小學(xué)2024-2025學(xué)年綜合發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學(xué)2024-2025年綜合發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)?！爸腔劢逃苯逃軐W(xué)引領(lǐng)下，履行“升華教育智慧，締造教育幸?！钡霓k學(xué)宗旨，追求“育智慧兒童，塑智慧之師，成出彩人生”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“以智慧育人，育智慧之人”的辦學(xué)思路，圍繞著“情智德育、益智課程、啟智課堂、睿智管理、雅智環(huán)境”五大辦學(xué)格局，瞄定重點(diǎn)工作，突出特色項(xiàng)目，精準(zhǔn)發(fā)力，狠抓落實(shí)，做出成績(jī)，創(chuàng)出特色，提煉辦學(xué)成果，按學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，向“根植智圣故里，葉茂華夏之巔”的智慧教育發(fā)展愿景努力。二、工作思路按照“質(zhì)量保水平，安全保穩(wěn)定，教師保幸?！钡目傮w工作思路推進(jìn)工作，圍繞“福利到位，減負(fù)到位，服務(wù)到位，評(píng)價(jià)到位”舉措提升教師幸福指數(shù)，圍繞“教育到位，值班到位，巡查到位，整改到位”舉措確保學(xué)生安全，圍繞“備課到位，上課到位，輔導(dǎo)到位，檢查到位”提升學(xué)生發(fā)展質(zhì)量水平。三、工作措施（一）推進(jìn)情智德育體系建設(shè)1.完善“四位一體”的“情智德育”實(shí)施策略。遵循“德育是靈魂，動(dòng)情是關(guān)鍵，情感與智慧交融，實(shí)現(xiàn)和諧共生”的學(xué)校德育工作指導(dǎo)思想，進(jìn)一步實(shí)踐探索以“學(xué)科教學(xué)”為本，以“主題教育”為根，以“智慧養(yǎng)成”為基，以“研學(xué)體驗(yàn)”為輔的“四位一體”的“情智德育”實(shí)施策略。2.落實(shí)好學(xué)科課程德育滲透。學(xué)科課程是實(shí)施德育的主渠道、主陣地，各科教材的內(nèi)容、教學(xué)過程的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用、教師自身的人格修養(yǎng)等，都蘊(yùn)含著德育的因素，具有潛移默化的影響力，特別要抓好《思政課》《道德與法制》課程教學(xué)與實(shí)施。3.抓好德育主題實(shí)踐活動(dòng)。通過與節(jié)日、紀(jì)念日相結(jié)合，與德育基地相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與上級(jí)倡導(dǎo)的主題活動(dòng)相結(jié)合，深入開展主題實(shí)踐活動(dòng)，既開展好“學(xué)習(xí)新思想做好接班人”等規(guī)定動(dòng)作，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“自選動(dòng)作”，讓學(xué)校德育充滿人性光輝，讓主題實(shí)踐活動(dòng)滋潤(rùn)孩子心靈。4.抓好智慧養(yǎng)成課程，讓德性和習(xí)行并重。把“習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為情智德育工作的切入點(diǎn)，以學(xué)校自主創(chuàng)設(shè)的“六好”（走好路、說(shuō)好話、做好人、寫好字、讀好書、上好課）活動(dòng)為內(nèi)容，落實(shí)養(yǎng)成教育梯度訓(xùn)練，構(gòu)建以學(xué)生“內(nèi)化”為主要途徑的主體互動(dòng)教育模式。課程教學(xué)中心從“上好課、讀好書、寫好字”三個(gè)維度抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，按“問題導(dǎo)向+習(xí)慣集備+觀摩比賽”的養(yǎng)成教育“五環(huán)”策略推進(jìn)實(shí)施；學(xué)生管理中心從“說(shuō)好話、走好路、做好人”三個(gè)維度抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，實(shí)行“專項(xiàng)治理+集中攻關(guān)+活動(dòng)比賽”的推進(jìn)策略，要求學(xué)生“舉止文雅、談吐文明、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)做好人”的必備品格。5.落實(shí)“三色”文化研學(xué)課程。依托縣域豐富的“紅色革命文化”、“綠色生態(tài)文化”、“古色歷史文化”等資源優(yōu)勢(shì)，開好學(xué)校自主研發(fā)的《“三色”文化研學(xué)》課程，讓“三色”點(diǎn)亮生活，研學(xué)啟迪智慧，在體驗(yàn)、探究、感悟、展示等活動(dòng)中開闊視野、獲取知識(shí)、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)，培育自己的責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷，讓沂蒙精神、家國(guó)情懷永駐心靈。（二）推進(jìn)益智課程體系建設(shè)6.完善“六智”課程體系。圍繞“快樂自信、睿智聰慧”的智慧學(xué)子培養(yǎng)目標(biāo)，履行“讓每一個(gè)孩子快樂智慧的成長(zhǎng)”課程理念，進(jìn)一步整合提煉“六智”課程體系，即“雅智言行課程、啟智體驗(yàn)課程、情智養(yǎng)性課程、益智創(chuàng)造課程、趣智健體課程和睿智哲思課程”六個(gè)模塊，每個(gè)模塊進(jìn)一步完善“1+N”課程群，讓每個(gè)學(xué)生根植于“多元化課程”的成長(zhǎng)土壤，找到自己的興趣點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。7.深化“六智”課程實(shí)施。一是突出重點(diǎn)課程實(shí)施，夯實(shí)語(yǔ)文“大閱讀”課程、數(shù)學(xué)“思維”課程、“寫字午間餐”課程、“特色社團(tuán)”課程、“SO”跑操課程、“陽(yáng)光專項(xiàng)體育課”、“大創(chuàng)客”課程、“雙隊(duì)”升旗、“自信演講”、“四節(jié)”活動(dòng)課程等，出臺(tái)方案，實(shí)施有方，評(píng)價(jià)有效；二是挖潛師資，引進(jìn)社會(huì)課程資源和教師資源，拓寬課程實(shí)施渠道，把人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)真真正正落實(shí)到孩子身上。（三）推進(jìn)教學(xué)管理體系建設(shè)8.狠抓教學(xué)質(zhì)量。瞄準(zhǔn)重點(diǎn)年級(jí)，跟蹤問題班級(jí)，幫扶問題教師，樹立“向課堂要質(zhì)量”，堅(jiān)定不移推行“先學(xué)后導(dǎo)，自主發(fā)展”課堂教學(xué)成果，進(jìn)一步提煉“1234”課堂文化，探索符合學(xué)科特點(diǎn)的個(gè)性課堂策略。9.堅(jiān)持“以考促備”和“小研討+大討論＋先導(dǎo)課”的雙周集備模式。抓好集體備課，完善課堂方案，扎實(shí)做好日常備課檢查督評(píng)，從嚴(yán)、從真、從實(shí)，切實(shí)做到備課為了上課，樹立大課堂思維。10.提高“作業(yè)教學(xué)”水平。把作業(yè)設(shè)置納入集備內(nèi)容，對(duì)家庭作業(yè)布置實(shí)行備案制、班主任審核制；創(chuàng)新設(shè)置學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)、家庭體育作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，發(fā)揮“作業(yè)育人”作用。11.提高“課后服務(wù)”水平。堅(jiān)持自愿原則，廣泛引導(dǎo)學(xué)生和教師參加課后服務(wù)，探索服務(wù)教師彈性上下班，探索服務(wù)內(nèi)容“1+1”（作業(yè)輔導(dǎo)和素養(yǎng)發(fā)展）模式，積極引進(jìn)社會(huì)資源參加課后服務(wù)，提升服務(wù)水平。12.加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。抓好科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題，積極申報(bào)上級(jí)規(guī)劃課題；開展月月有主題的系列化課例研討，實(shí)施課堂方案，把“先導(dǎo)課”作為常態(tài)教研課；抓好教師讀書活動(dòng)，成為教學(xué)行為常態(tài)，每月進(jìn)行閱讀推介，每學(xué)期舉辦“聊書會(huì)”，開辦“智慧論壇”，分享精彩，交流感受，讓老師們愛上讀書；每學(xué)期舉行“業(yè)務(wù)理論”考試，從課標(biāo)、教材、教師用書、日常讀書收獲等方面命題，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（四）推進(jìn)睿智管理體系建設(shè)13.完善機(jī)制建設(shè)。調(diào)整課程教學(xué)中心、學(xué)生成長(zhǎng)中心、教師發(fā)展中心和服務(wù)保障中心機(jī)構(gòu)，完善“四位一體”工作機(jī)制，進(jìn)一步搭建“想干、能干、干好”工作平臺(tái)；本著“制度是文化沉淀”的思想，制定出臺(tái)《分級(jí)競(jìng)聘方案》等制度，修訂完善《三小約定》，人手一冊(cè)，建設(shè)“以人為本”的民主、法制、學(xué)習(xí)型的現(xiàn)代學(xué)校制度文化，使師生能夠平等的、有尊嚴(yán)的、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)、工作、生活和更加快速的發(fā)展；換屆“學(xué)術(shù)和師德委員會(huì)”，參與教師職務(wù)聘任、績(jī)效核算、職稱評(píng)定、崗位設(shè)置、評(píng)先評(píng)優(yōu)、師德測(cè)評(píng)等工作，同時(shí)，對(duì)學(xué)校工程建設(shè)、設(shè)施設(shè)備采購(gòu)等進(jìn)行審計(jì)，以實(shí)踐“誰(shuí)受益誰(shuí)主張”的民主管理理念。14.加強(qiáng)班子建設(shè)。推行“雙線”巡查制，業(yè)務(wù)巡查和安全隱患同巡同查同改，每周例會(huì)上報(bào)校長(zhǎng)審批；推行“工作例會(huì)”議事決策制，校長(zhǎng)辦公會(huì)、支委會(huì)、校委會(huì)等定時(shí)與不定時(shí)召開，“三重一大”上會(huì)研究討論，決策在民主與集中中出臺(tái)；推行教干“包組”制和“年級(jí)議會(huì)”制，開啟多元、參與、高效的管理體系，提升領(lǐng)導(dǎo)力。15.依托“智能化”手段，提升“數(shù)字化”管理水平。進(jìn)一步提升“智慧校園”建設(shè)水平，用好“智能班牌”，在師生考勤、安全管理、校宣班宣、視頻直播、教學(xué)管理、德育管理、電子圖書等方面智能化、便捷化，為學(xué)生管理、學(xué)校宣傳、教師量化等智能管理助力。16.讓孩子站在學(xué)校正中央，參評(píng)議政。挖掘孩子的智慧，用孩子的視角辦學(xué)，舉行第五次“少代會(huì)”，開展“大隊(duì)委自主競(jìng)選”，讓學(xué)生提議案，培養(yǎng)孩子自主管理意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神；設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，推行“班隊(duì)干部自主管理”，踐行“人人管我，我管人人”的理念；積極推進(jìn)“新生分批入隊(duì)”組織納新活動(dòng)，逐漸改變“全童同時(shí)入隊(duì)”的方式，有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊(duì)，從源頭上培養(yǎng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感；設(shè)立“校長(zhǎng)小助理”崗位，發(fā)揮自我管理能力，積極參與學(xué)校管理，自主開展活動(dòng)。17.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。用好“黨員教師”和“團(tuán)員教師”兩支隊(duì)伍，完善“‘智引’學(xué)科建設(shè)”和“‘智慧’年級(jí)主任管理”兩支團(tuán)隊(duì)，吸納年輕優(yōu)秀教師參與學(xué)校管理，形成管理梯隊(duì)。18.落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，探索“智慧星”多元梯級(jí)評(píng)價(jià)體系。一是堅(jiān)持多元智能理論，多把尺子衡量學(xué)生，發(fā)出“天天向好，月月爭(zhēng)星”的行為呼喚，設(shè)計(jì)“智慧卡”“智慧星”，采取“積卡換星”、“積星升級(jí)”的梯級(jí)形式，設(shè)計(jì)“紅色明禮星”、“綠色健體星”、“藍(lán)色創(chuàng)造星”、“紫色尚藝星”、“橙色實(shí)踐星”和“金色樂學(xué)星”六種顏色的智慧星，與“六智”課程、“六好”活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，依托月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)科課堂評(píng)價(jià)、日常習(xí)慣評(píng)價(jià)，讓不同才能的孩子會(huì)在不同的平臺(tái)上得到展示性評(píng)價(jià)，并獲得相應(yīng)特色獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)期末達(dá)到一定數(shù)量的各類“智慧星”再升級(jí)評(píng)為“智慧銀星”和“智慧金星”，頒發(fā)榮譽(yù)稱號(hào)，綻放孩子們快樂、自信、睿智、聰慧的成長(zhǎng)樣態(tài)；二是改革低年級(jí)學(xué)段的學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式，取消書面監(jiān)測(cè)，探索游園式、闖關(guān)式學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模式。19.加強(qiáng)安全保衛(wèi)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)水平。強(qiáng)化重點(diǎn)治理，針對(duì)疫情防控、防溺水、預(yù)防校園欺凌等重點(diǎn)領(lǐng)域，精準(zhǔn)施策，有效降低安全事故發(fā)生；強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控，加強(qiáng)校內(nèi)安全隱患排查，及時(shí)進(jìn)行整改；加強(qiáng)安全模擬演練，月月有重點(diǎn)，人人學(xué)技能；注重校園周邊綜合治理，和城管、交警、公安部門配合，積極探索適合我校的解決校園門前擁阻的方案；強(qiáng)化安防基礎(chǔ)，提升智能安全管理水平，探索智慧安防體系建設(shè)；配好校園安保隊(duì)伍，夯實(shí)四個(gè)“100%”；抓實(shí)學(xué)困生包保工作，每周至少一次與學(xué)生談心談話，談話情況與家長(zhǎng)溝通。20.深化運(yùn)行“同心圓”家長(zhǎng)委員會(huì)。完善班級(jí)家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)和校級(jí)家委會(huì)三級(jí)體制，推行并完善“家長(zhǎng)網(wǎng)格化管理”機(jī)制；開展“家長(zhǎng)義教”課程，彌補(bǔ)學(xué)校課程短板；開展“家校警”愛心護(hù)學(xué)行動(dòng)，釋放溫馨，給家長(zhǎng)放心；開展“啄木鳥行動(dòng)”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)安全、課程、課堂、辦學(xué)行為等問題；舉辦“智慧家長(zhǎng)大課堂”活動(dòng)，提高家長(zhǎng)智慧育人、依法育人水平。（五）推進(jìn)雅智環(huán)境體系建設(shè)21.繼續(xù)建設(shè)“溫馨教室”。推進(jìn)健康照明工程，所有教室安裝護(hù)眼燈，優(yōu)化學(xué)生用眼環(huán)境，保護(hù)學(xué)生視力，讓教室釋放溫暖與溫度。22.規(guī)劃建設(shè)“多功能”圖書室。整體規(guī)劃裝修，設(shè)置閱覽區(qū)、電子區(qū)、讀書匯報(bào)區(qū)等，提高圖書場(chǎng)館育人功效。23.提升校園文化品位。更新“智圣”文化長(zhǎng)廊，更換樓梯文化，建設(shè)校史長(zhǎng)廊等。24.維修更新塑膠操場(chǎng)、足球場(chǎng)，更換教師辦公電腦、教室多媒體等，提升辦學(xué)條件。（六）其它工作25.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好形象。定期、不定期開展師德宣講、法制宣傳、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)；抓好制度落實(shí)，學(xué)好用好《中小學(xué)教師懲戒規(guī)則（試行）》；強(qiáng)化師德師風(fēng)過程管理，學(xué)好用好《師德負(fù)面清單》，做好全年師德測(cè)評(píng)制度，師德師風(fēng)建設(shè)成績(jī)作為教職工評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要條件,實(shí)行一票否決制；樹立師德師風(fēng)典型,評(píng)選“智慧教師”、“功勛教師”、“明星教師”、“崗位標(biāo)兵”等稱號(hào)，樹立教師排頭兵、領(lǐng)頭雁，發(fā)揮示范作用；規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁以任何形式向?qū)W生推銷物品、學(xué)習(xí)資料和舉辦、參與收費(fèi)性質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)禁工作日飲酒、飲酒駕車等行為；嚴(yán)格工作紀(jì)律，做到有事請(qǐng)假，不遲到，不曠課，不早退，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。26.加強(qiáng)黨建工作，深化“135”黨建工作策略。認(rèn)真上好“三會(huì)一課”，積極開展“主題黨日”學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展“強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)”、燈塔在線等平臺(tái)學(xué)習(xí)，全面提高黨員的黨性修養(yǎng)和理論水平；做好黨員星級(jí)評(píng)定工作，評(píng)出優(yōu)秀黨員，設(shè)立學(xué)習(xí)先鋒崗、師德先鋒崗、教學(xué)先鋒崗、奉獻(xiàn)先鋒崗、服務(wù)先鋒崗等五大先鋒崗，充分展示三小黨員教師的風(fēng)采；扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、黨員雙報(bào)到活動(dòng)，踐行初心使命，提高奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)意識(shí)與水平；抓好作風(fēng)建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作，筑牢思想安全防線，層層簽訂《保證書》、《責(zé)任狀》，嚴(yán)守底線管理，增強(qiáng)黨員教師與群眾的拒腐防變能力，逐步形成“黨旗引領(lǐng)方向，智慧點(diǎn)亮人生”的學(xué)校黨建品牌。27.抓好巡察問題整改工作。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，壓實(shí)整改主體責(zé)任，制定整改方案