全新部編版八年級語文上冊導學案(全冊)

我三十萬大軍勝利南渡長江導學案一、預習案（一）學習目標1．走進新聞----了解新聞的有關(guān)知識。2．查閱資料了解作者和時代背景。3．借助工具書解決字詞問題，用自己的話概括這則消息的主要內(nèi)容。認真閱讀新聞，領(lǐng)會文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義，感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。★作者簡介毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國《毛澤東手書古詩詞選》?！飳懽鞅尘?948年底到1949年初，隨著遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利，蔣介石賴以進行內(nèi)戰(zhàn)的軍事力量基本喪失殆盡，國民黨政權(quán)搖搖欲墜。蔣介石并不甘心失敗，他一方面玩弄“和談”陰謀，一方面收縮兵力，在長江南岸加強防線。中國共產(chǎn)黨愿意在懲辦戰(zhàn)爭罪犯、廢除偽憲法和偽法統(tǒng)等八項條件下同國民黨政府進行和平談判。1949年4月1日，中共代表團和國民黨政府代表團在北平開始談判。經(jīng)多次商談，中共代表團在4月15日將和平修正案送交國民黨代表團。4月20日，國民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字，談判宣告破裂。1949年4解放軍渡江戰(zhàn)役取得勝利后，毛澤東親自寫的一篇新聞稿?！飳懽髦R新聞特點：真實具體、反應迅速、觀點明確、語言簡潔。新聞寫作是新聞事實的文字表達手段，是準確、鮮明、及時地報道新聞的重要環(huán)節(jié)。在新聞實踐活動中，采訪是新聞寫作的基礎(chǔ)和前提，沒有采訪就無從獲取新聞事實、掌握新聞素材。但通過采訪得到的大量的第一手新聞材料，并非都可以報道，還要經(jīng)過分析、篩選、提煉、剪裁和加工，方能使之成為新聞作品。新聞的本源是事實，新聞是事實的報道，事實是構(gòu)成新聞的細胞，離開了事實，新聞也就不存在了。新聞寫作，實際上就是客觀地記敘事實、評述事實。2.給下列加粗字注音。蕪湖摧枯拉朽潰退()荻港()3.找出新聞的各個組成部分。4.找出這則新聞的要素。二、探究案2.“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無三、達標檢測B.蕪湖潰退（huì)風平浪靜C.既已萬船齊放D.突破()：比喻腐朽勢力很容易打垮。這里指解放軍攻勢凌厲，不可（1）狹義的新聞專指，通常包括標題、、、結(jié)語和背景五部分。（2）新聞的結(jié)構(gòu)形式一般為“”式結(jié)構(gòu)，其表達方式以為主，適當穿4.指出下列句子使用的表達方式，它們分別屬于新聞的哪一部分？有何作用？（1）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（2）長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。（3）人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令通過學習這則新聞，讓我們了解新聞的相關(guān)的知識，認識中國革命的勝利來之不易，要珍惜今天的幸福生活?！绢A習導學】2．蕪湖（wú)摧枯拉朽（xiǔ)潰退（kuì)荻港（dí)3.我三十萬大軍勝利南渡長江。英勇的人民解放軍……渡過長江。渡江戰(zhàn)斗……諸城進擊中。人民解放軍……的命令。地點：長江前線人物：人民解放軍三十萬大軍事件：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)【合作探究】1.是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。電頭的作用：表明材料真實，報道及時。不能。因為“經(jīng)營”有精心籌劃和準備之意，這樣更能夠說明解放軍的英勇。“潰退”更能說明國民黨軍隊敗退的程度。在進行”的意思，而“已經(jīng)”只表明結(jié)果，表意單一?！具_標檢測】2.摧枯拉朽，潰退，風平浪靜（1）消息導語主體何地何人何故為何（2）倒金字塔記敘議論（1）表達方式是記敘；屬于這則新聞的導語；作用：概括介紹事件的主要內(nèi)容。（2）表達方式是描寫；屬于這則新聞的主體部分；作用：突出我軍軍威壯觀，渡江戰(zhàn)斗如有天助，進展順利。（3）表達方式是議論；屬于這則新聞的結(jié)語；作用：發(fā)出號召，激發(fā)全軍斗志。人民解放軍百萬大軍橫渡長江導學案一、預習案1．了解新聞的特點，把握新聞的主要內(nèi)容。2．品讀文中生動、準確、精辟的語言。3．認識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。把握新聞的內(nèi)容，揣摩文章準確、簡潔的語言，體會作者蘊含在字里行間的思想感情。①新聞，又叫，它的結(jié)構(gòu)通常包括、、、 、。2．時代背景及作者簡介?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》1949年4定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。作者簡介：毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。3．反復朗讀這則新聞，體會在讀新聞時應怎樣把握重音、語調(diào)、情感和節(jié)奏，并給下面加粗的字詞正音。二、探究案經(jīng)過和結(jié)果：2．資料補充閱讀新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個部分，即標題、導語、主體、背景、結(jié)語。新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體說說《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導語是什么，從哪幾方面總領(lǐng)了全文；它的主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的。3．研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。②二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。）①結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。三、達標檢測湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。②()正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。③我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。④所有預定計劃，都已實現(xiàn)。⑤至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，()二十三日可以渡完。⑥此處敵軍抵抗較為()，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已()及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。⑦我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。1．請用一句話(不超過20字)概括文段的中心。2．在原文括號中依次填入的詞語，正確的一組是()A、不料剩下頑固消滅B、不料余部頑強殲滅C、不想剩下頑強打敗D、不巧余部頑固擊退4．第⑥句中加點的“占領(lǐng)”一詞與“控制”一詞能否互換，為什么?2.利用工具書及網(wǎng)絡(luò)等完成（1）生字關(guān)（2）詞義關(guān)（3）朗讀關(guān)（4）文本關(guān)五、拓展交流通過學習這則新聞，讓我們了解新聞的相關(guān)的知識，認識中國革命的勝利來之不易，要【預習導學】經(jīng)過結(jié)果③鮮明真實及時簡明準確【合作探究】簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。主體部分分三個層次，分述中路層次開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。3．中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。4．第一小題，第2句好?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗兀臆姎灉缁驌魸⑹財常瑳_破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_”含義豐富，有橫渡與到達兩層文字簡潔有力?！岸男r內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意字不能表達這些意思。毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復?！具_標檢測】1．我東路軍順利突破敵軍防線，渡過南岸。3．不能。因為“擊潰”是打垮、打散的意思，而“擊退”是打退的意思，兩個詞表達的程度不同。用“擊退”不能突出我軍的英勇善戰(zhàn)，勢不可擋。4．不能。因為兩詞含義不同，“占領(lǐng)”是“取得”這地方，而“控制”不僅有“取得”之意，而且有“已在我軍掌握之中”之意。一、預習案（一）學習目標1.了解諾貝爾的貢獻及人們對他的評價。2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次，品析簡潔語言。3.感觸偉學家的偉大之處，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，激發(fā)自信心。（二）學習重點認真閱讀新聞，領(lǐng)會文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義，感觸偉學家的偉大之處，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，激發(fā)自信心?！镒髡吆喗橹Z貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財富?！锉尘巴敢?860年諾貝爾開始研究硝化甘油，但在1864年工廠爆炸。為了防止以后再發(fā)生意外，1875年諾貝爾將火棉(纖維素硝酸酯)與硝化甘油混合起來，得到膠狀物質(zhì)，稱為炸膠，比皮革及人造絲的制造方面都獲有專利。諾貝爾經(jīng)營油田和炸藥生產(chǎn)，積累了巨大財富。根據(jù)諾貝爾的遺囑，他逝世后將遺產(chǎn)大部分作為基金，每年以其利息(約20萬美元)獎給前一年在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平方面對人類做出巨大貢獻的人士。這就是諾貝★諾貝爾獎諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬生理學或醫(yī)學、文學、和平、經(jīng)濟學六個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I的人。2.給下列加粗字注音。仲裁()滲透()鈔票()3.形近字辨析。授頒抄()援頻鈔()4.熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。第一部分簡單概括了新聞所報道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎的由來。第二部分報道了當年諾貝爾獎的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎的知識。二、探究案2.文章開頭一段交代了哪些信息？有什么作用？三、達標檢測1．下列各句中沒有錯別字的一項是()A．頒發(fā)遺囑B．逝世援獎C．建樹鈔票D．挪威吞食()：授予，分發(fā)某一樣東西，比如勛章、()：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應如何處理3．下列句子，沒有語病的一項是()A．本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一B．有些科學家認為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不C．中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。D．能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小學教學工作的當務(wù)之急。這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓?nèi)容詳略得當，是新聞中的佳作。【預習導學】3.授獎援兵頒發(fā)頻率抄寫鈔票4.第一部分1）簡單概括了新聞所報道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎的由來。第二部分2-4）報道了當年諾貝爾獎的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎的知識?！竞献魈骄俊?.這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，首句為新聞的導語部分，交代了事件的幾個要素：人物、時間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關(guān)知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)3.語段中一一列舉了當年諾貝爾獎的各個門類的獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準確性和真實性。4.交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認識諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性?！具_標檢測】“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記2.學習本文妙用修辭、動靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的寫作手法。3.學習運動員不怕困難勇于拼搏的精神，增強民族自豪感。認真閱讀新聞，領(lǐng)會文章內(nèi)容，了解這則新聞的意義，學習運動員不怕困難勇于拼搏的精神，增強民族自豪感?！锉尘巴敢?982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運會，是“文革”后中國派選手國際性綜合大型運動會，吸引了國內(nèi)眾多媒體的目光。女子10米高臺跳水是中國的優(yōu)勢項目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報道撞車。于是作者獨辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個場景，以動作分解的方式，精雕細刻，徐徐寫來，從高、險、難、美四個字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。2.給下列加粗字注音。凌()空翹()首酷()似屏()息斂()聲眼花繚()亂悄然4.熟讀課文，理清文章脈絡(luò)。第二部分細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。二、探究案1.“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥2.“她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔三、達標檢測1．下列各句中沒有錯別字的一項是()A．她酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。B．還沒等觀眾從眼花撩亂中反映過來，她已經(jīng)展開身體。C．如夢初醒的觀眾用振耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊D．這位年方十六的中國姑娘，嬴得了金牌。2．填上合適的詞語。3．請仿照下面的句子，選取某種運動為描寫對象，寫一句話。(要求至少運用一種修辭手法)你看那田徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場這是一篇出神入化的人物特寫，全文只有五百多字，卻巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一剎那，生動形象地展現(xiàn)了中國跳水姑娘奪取冠軍時的完美的表現(xiàn)，給人留下了極其深刻的印象，表現(xiàn)出了中國運動健兒拼搏奮斗的精神。【預習導學】2．língqiáokùbǐngliǎnliáoqi輕盈：形容身材苗條，動作輕快。4.第一部分1）呂偉站在10米高臺，準備跳水第二部分2-4）細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分5-8）寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。【合作探究】1.動靜結(jié)合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動態(tài)，與呂偉的“沉靜自若”的靜態(tài)，形成鮮明的對比，從而襯托出她的“沉靜自若、風度優(yōu)雅”的特點。為下文的精彩表現(xiàn)埋下伏筆。3.寫法上重點采用了特寫鏡頭。所謂特寫鏡頭，就是通過敏銳精細觀察、迅速準確捕捉以及多種修辭手法，把特定時間、特定地點的典型人、典型事或典型場面惟妙惟肖地描繪出來，使讀者如臨其境，如睹其形，如聞其聲，如嗅其味。記者將呂偉最后奪冠的剎那間一連串的跳水動作，用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大。將呂偉的“5136”這個高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉精彩剎那的具體形象,讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫鏡頭。【達標檢測】2.震耳欲聾翹首如夢初醒3.示例：你看那游泳池里的運動員們，一個個如鯊魚般飛離起點，像水鳥般沖向終點，引得在場的觀眾喝彩連連。(或你看那籃球賽場上，他邁著輕盈的步伐，帶球跳躍騰空，舒展的身姿猶如一飛沖天的矯健雄鷹，贏得滿場的掌聲。)1.感知文章內(nèi)容,了解這則新聞的意義。2.學習作者抓現(xiàn)場特寫,鋪排有序、詳略得當?shù)膶懽魇址ā?.培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務(wù)的核心裝備,如果把航母編隊比作一名武士,艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍,因此,中國首艘航母“遼2.給下列加點字注音。著()陸凜()冽默契()殫()精竭慮鐫()刻桅()桿.第二部分(第5~19段)第三部分(第20~25段)4.朗讀課文,用一句話概括本文的主要內(nèi)容。5.本文以為序,圍繞著中心事件,重點敘述了、、、、五個方面。二、探究案6.品析下面句子的含義。作者把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”,賞析這個比喻的好處。7.探究質(zhì)疑(2)課文第三、四段,作者為什么說“這不是一次普通的(3)為什么遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦,讓人們?nèi)绱思?(提示:結(jié)合課文內(nèi)容和歷史回答。)(4)有人說,這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實,談?wù)勀愕娜?、達標案8.下列加點字的注音有誤的一組是()A.著(zháo)陸凜(lǐn)冽B.默契(qì)殫(dān)精竭慮C.鐫(juān)刻桅(wéi)桿D.嫻(xián)熟浩瀚(hàn)9.根據(jù)意思填上合適的詞語。():比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。():用盡精力,費盡心思。10.下列句子沒有語病的一項是()A.安順是一個美麗的城市,夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。B.能否貫徹落實科學發(fā)展觀,是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息,還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。D.語文綜合性實踐活動,使我們開拓了視野,提高了能力。11.下列句子中,加點成語使用正確的一句是()A.五十年來,我國取得了一批批舉世矚目的科研成果,這同幾代科技工作者殫精竭慮,忘....B.這部精彩的電視劇播出時,幾乎萬人空巷,人們在家里守著熒屏,街上顯得靜悄悄的。....C.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠,新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查,狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā),真可謂處心積慮。....D.今年年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火,銷售價格甚至低于成本,這對消費者來說倒正好可以火中取粟。....一、2.zhuólǐnqìdānjuānw3.交代著艦的環(huán)境及著艦前的準備情況,敘述此次著艦的意義和困難。詳細報道了艦載機成功著艦的過程。描寫了艦載機成功著艦后,人們激動、幸福的場景。4.本文記敘了我國遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗并取得重大成功的過程。5.時間檢查情況塔臺廣播著艦指揮員引導艦載機成功著艦軍民歡慶勝利二、6.將艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”,形象生動地描寫出了“著艦”的艱難、危險性之大,語言生動形象,也渲染了緊張的氣氛,使讀者為之捏一把冷汗。讓讀者心頭一震,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)①內(nèi)容上,交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界上公認的最具風險的難題,揭示我國航母艦載機首架次著艦意義重大,它承載著國人的強軍夢想。②結(jié)構(gòu)上,渲染了一種緊張的氛圍,吸引讀者的閱讀興趣,為下文艦載戰(zhàn)斗機成功著艦做了鋪墊。(3)遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗并取得重大成功,使中華民族近百年的夢想得以實現(xiàn),是中國人在富國強兵道路上一個重大的勝利,所以說,這次成功著艦振奮人心。(4)①鴉片戰(zhàn)爭以來,由于落后于人,中華民族先后遭受到許多帝國主義國家的侵略,經(jīng)歷了百年屈辱。慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了“落后就要挨打”的道理,富國強兵,一直這是中國人民在富國強兵的道路上取得的一次重大勝利,所以振奮人心。②這篇通訊讓我們看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步,增強了中國人民的自豪感,增強了中國人民堅持黨的領(lǐng)導,堅持社會主義道路的信心,增強了中國人民的凝聚力。三、8.A9.白手起家殫精竭慮浩瀚一、自主學習（1）作者簡介魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》（2）背景鏈接本文記敘的是作者1902年赴日本留學時的生活片段，當時的中國由于受到帝國主義列迅去日本留學，入東京弘文學院補習日語，積極參加反清愛國活動，在發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。（3）相關(guān)資料1896年從愛知醫(yī)學校畢業(yè)，留校作解剖學教師奈良坂的助手。1901年10月，藤野應聘到仙臺醫(yī)專任解剖學講師，其時藤野剛剛滿27歲。他和敷波重次郎教授擔任一年級的解剖學理論。他還擔任二年級的解剖實習和局部解剖學。一年級的專業(yè)課只有解剖學，一年級的正副班主任大體上照例由敷波和藤野擔任。班主任管理的范圍很廣，據(jù)當時仙臺醫(yī)專規(guī)定，都由正副班主任負責。1904年7月6日，即大約魯迅到仙臺前兩個月，藤野由講師升為教2、給加點字注音。二、問題點撥三、合作探究2、離開東京去仙臺，一路上所見所聞必定不少，為什么作者只記得“日暮里”和“水戶”這兩個地名?3、怎樣理解“大概是物以希為貴罷”這句話的意思?6、作者抓住了哪些特征來描寫藤野先生？這些描寫揭示了藤野先生的什么品質(zhì)？7、談?wù)勀涿攀录钠鹨颉⒔?jīng)過和結(jié)果。交流展示自主學習和教師點撥及互動答疑的內(nèi)容五、抽測達標1、下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是A．角jiǎo號角角落頭角群雄角逐B(yǎng)．籠lóng籠子牢籠籠屜煙籠霧鎖C．量liáng思量打量測量量體裁衣D．削xuē．2、對下面一段話運用的修辭方法判斷正確的一項是也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。A．比喻借代夸張B．比喻夸張反語C．夸張反語擬人3、下列句子沒有語病的一項是()A．在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點和錯誤。B．全校同學討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。C．菜市場向居民供應青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。D．開展優(yōu)質(zhì)教學活動后，李老師的教學水平有了明顯提高。六、拓展延伸對于課文主旨的理解，下面的說法，你更傾向于哪一種？(2)課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。(3)課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。七、學生感悟選自己熟悉的人來寫，寫前要認真觀察，并能做出ē二、1、看到的盤著辮子的清國留學生成群結(jié)隊地賞櫻花，聽到的是他們在中國會館學2、無非，只不過。表達了作者對在東京留學日本學生中效忠滿清王朝。醉生夢死狀況3、鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動詞在這里是光照或反射出去光亮的意思。4、運用比喻、夸張的手法。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些清國留學生既要趕時髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盤起辮子。作者用揶擒的口吻，對他們盤辮子進行明褒實貶的描寫，揭示了這些留學生庸俗麻木的思想本質(zhì)，表達了對他們的厭惡之情。三、1、A.在東京清國留學生賞櫻花、學跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專職員的優(yōu)待;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變。2、因為“日暮里”讓人想起屈原<離騷>中的“日忽忽其將暮”的詩句，使作者聯(lián)想到清王朝的衰敗，日暮途窮；記得水戶，是因為它是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗清志士朱舜水客死的地方。記住這兩處地名都透著作者的愛國情結(jié)。對一個來自異國他鄉(xiāng)的留學生給予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情誼。而作者卻把這些善意統(tǒng)統(tǒng)推斷為“物以稀為貴”，因為作者感受到的不是尊重，這里包個弱國國民的內(nèi)心辛酸，同時也反映出作者強烈的民族自尊心。這段生活情況的描寫反映了中日人民的友好情誼，又隱約讓人感受到弱國國民的辛酸，這是作者強烈的民族自尊心的反映。這段生活情況的描寫為下文中寫藤野先生的高貴品質(zhì)埋下了伏筆。學，表現(xiàn)作者立志苦學，學成作實現(xiàn)醫(yī)學救國的理想。疊大大小小的書）、聲調(diào)（緩慢而有頓挫）等方面的主要特征，將一個正直的學者形象表現(xiàn)先生的嚴于治學和生活儉樸的崇高品德。接著又借留級生之口介紹藤野先生“穿衣服太模胡”“忘記帶領(lǐng)結(jié)…‘冬天是一件舊外樸”的特點。7、起因：魯迅上午解剖學考試成績較好，一些同學疑心藤野先生向魯迅漏題。經(jīng)過：學生會干事翻檢我的講義，郵差送來匿名信。結(jié)果：我將這事告知了藤野先生；幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果發(fā)表出來。終于這流言消滅了。（2）所謂的日本“愛國青年”對中國人懷有偏見。（3）魯迅為了自己和祖國的尊嚴進行的斗爭。七、略八年級上冊語文《導學案》八年級上冊語文《導學案》課題：6回憶我的母親教師寄語：誰言寸草心，報得三春暉?！局R鏈接】1．體會本文理解作者對母親深深的合的手法對突出文章主突出文章主題的作用。3．體會老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動人民朱德（1886—1976字玉階，四川儀隴人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導人，中二、鐘太夫人無產(chǎn)階級革命家朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動婦女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太夫人以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當年就寫了這篇樸素感人的文章。了解母親的了解母親的道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。學習難點：文章真實而細致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對他的深刻影響，表達了他對母親的思念、敬愛與感激之情?；貞涗?，是文學體裁的一種，一般運用記敘和描寫的方法，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷或社會活動?；貞涗浽趯懛ㄉ系奶攸c是內(nèi)容真實可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某不求過于華麗。.......好勞動：2．體會老一輩革命家由好勞動：為富不仁：教師復備欄教師復備欄或?qū)W生筆記3、文章可分幾個部分？用準確簡潔的語言概括各部分大意。4、文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？6、結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?！竞献髡故尽?、母親一生值得回憶的事情很多，作者為什么選擇這些事件來寫呢？這些事件4、作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會。合作交流①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。③但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。.④母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。..........⑤母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。來，看看這些議論有什么作用，議論的語言有什么特點。默讀父親①我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化的都用棉被裹著的呢！”②初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光；等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧敻赣H已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻天大地掃了父了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人??！看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校?？墒牵C獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領(lǐng)導授獎和全校師生欽羨的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚……③父親最讓我感動的是我17歲初入大學的那年。我剛?cè)氪髮W的時候，寢室里住了4個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節(jié)目學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，還不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上；伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄長大”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。1、用簡潔的語言概括文章寫的幾件事。2、第二段劃線句表現(xiàn)了父親的心情。_____________________________________________________________________參考答案任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：貪財好利，沒有好心腸。不仁，不同情別人。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。支撐門戶：勉強維持家庭。東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計地維持家庭生計。聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微。不輟勞作：勞動做活的事從不停止。慰勉：安慰勉勵。3、第一部分第1段痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。第二部分第2—15段敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。答母親深恩的崇高的思想感情。穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，5、記敘了母親煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟親戚等小事。記敘了母親同情革命，支持革命的事情。1、作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅強不屈的性格。在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年（1900）受災農(nóng)民“吃大戶”，乙末年（1895）除夕親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。3、再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。4、朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”；再進一步想這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。再通過一個設(shè)問句，使報答母親深恩為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。”文章倒數(shù)第二自然段表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主合作交流1、①用詞準確，語言樸實但深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。②語言樸實無華，表現(xiàn)了母親識大體、吃苦耐勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激③一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。摯。在實實在在的敘述中，充滿對母親的深深敬愛和懷念之情。⑤生活中，人們表達對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。把作者悼念、贊頌母親的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。3、以記敘為主，適當穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達方式運用上的特點。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親“值得我永遠回憶”的原因。1、父親在冬天為病中的兒子買冰棍；父親躲在角落里注視頒獎大會；父親為兒子買收錄機并教育他如何做人。3、為自己的所作所為感到后悔、痛心。4、沒有優(yōu)越的物質(zhì)生活同樣可以生存，人活的是志氣。5、把愛無私地給了兒女并正視艱難的生活。6、父親對兒子的影響是巨大的，他一生積攢的種種力量已滲透到“我”的生命中來。7、偉大、深沉、無私的父愛；正視艱難生活的剛毅偉岸的精神。1.學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫的方法,并體味其作用。3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.胡髭(zī)長髯(rán)黝(yǒu)黑一綹(liǔ)B.鬈(quán)發(fā)穹(qiónɡ)頂禁錮(ɡù)酒肆(sì)C.侏(zhū)儒尷尬(ɡà)犀(xī)利锃(chénɡ)亮D.甲胄(zhòu)粲(càn)然漣漣(lián)廣袤(mào)2.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.兩頰帳蓬崎嶇粗鄙B.貂皮伯爵鄉(xiāng)紳軒昂C.犀利墩實盎然戳中D.無垠愚鈍滯留疆繩3.解釋下列句子中加點的詞語。(1)小屋粗制濫造,出自一個農(nóng)村木匠之手,而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。........(3)帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾,也不管在俄國什么地方,都不會有一種鶴立雞群、引人注目的可能。....(4)他們有的坐火車旅行漫長的路程,有的從圖拉駕車趕來,在客廳里正襟危坐地等待這....位大師的接見。4.下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是()A.寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。B.一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。C.這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來,又穩(wěn)又準,擊中要害。D.仿佛被催眠術(shù)控制住了,你只好乖乖地忍受這種目光的探尋,任何掩飾都抵擋不住。(2)列夫·托爾斯泰是國偉大作家,代表作有、。他被列寧稱為二、解讀探究,把握文本6.朗讀課文,理清思路。全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。7.朗讀課文,用一句話概括本文表達的思想感情。三、探究品析8.課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”,可見他是幸福的;但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?這是否矛盾?9.探究質(zhì)疑。(1)課文第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征?刻畫這些特征時,作者采用了怎樣的寫作手法?(2)作者為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛?(3)本文作者是如何運用比喻和夸張的修辭手法來描寫刻畫托爾斯泰這一形象的?(3)鶴立雞群:比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。(4)正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?.主要寫了托爾斯泰的外貌特征描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛7.文章字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬和贊美之情。8.作者說,“具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個世界及其知識財富”。這就是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。這句話與“他肯定這就是我們常說的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因;并盡自己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,最后毅然離家出走,而客死途中。9.(1)須發(fā)特點:“他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地”。面部輪廓:“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸,甚至粗鄙”。面容表情:“憂郁面孔上籠罩消沉的陰影,滯留著愚鈍和壓抑”“沒有一點兒光彩可言”“不是傳播智慧的廟堂,而是禁錮思想的囚牢”“蒙昧陰沉,郁穿戴方面:“對他來說,穿這件大衣,還是那件大衣,帶這頂帽子,還是那頂帽子,都沒有什比喻和夸張綜合運用,不僅使“畫面”氣韻生動,而且使人產(chǎn)生遐想。描寫眉毛:“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎”。描寫須發(fā):“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看,你都能見到(2)①托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。(萬物盡收眼底的觀察力)②……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。(他的思想和藝術(shù)既來自社會生活,又揭示了時代的本質(zhì)和要求)③當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。(批判現(xiàn)實及其深刻、準確)“眼睛是心靈的窗戶”,托爾斯泰的眼睛充滿智慧,讓人感受到的是一位品格高尚的偉人,是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。(3)本文是用文字給人畫肖像畫,運筆在方寸之間,卻洋洋篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重點,大肆鋪排,有時,某一局部,數(shù)十句、數(shù)百言精雕細刻,給讀者留下深刻強烈的印象。之所以能尺水興波,縱橫捭闔,主要得益于比喻、夸張的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神似;夸張更加突顯出托爾斯泰的形貌特征。因此,本文的比喻和夸張把我們帶進無窮想象的空間,讓我們盡情玩味其情趣,揣摩其含義?？梢哉f,本文比喻和夸張的藝術(shù)效果,不僅在于形象鮮明,特征突出,更在于喻意深刻,韻味無窮。2.品味語言,感受人物的人格魅力,體會作者情感。3.學習居里和居里夫人刻苦鉆研、獻身科學的精神和淡泊名利的崇高境界。1.下列加點字注音準確無誤的一項是()A.熾熱(zhì)簡陋(lòu)驟雨(zhòu)小心翼翼(yì)B.猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)筋疲力盡(jīng)C.熒光(yíng)輪廓(kuò)酸漬(zì)來回踱著(duó)D.燥熱(zhào)瀝青(lì)攪動(jiǎo)嘎嘎地響(gā)2.下列詞語書寫無誤的一項是()..A.典型幻稚儀器凍僵B.煉制攪動沸騰熟悉C.氛圍咽喉沉淀神密D.殘渣領(lǐng)域籠罩清析3.下列語句與原文不相符的一句是()A.這是一種奇異的新的開始,這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗過),兩次都挑選了最簡陋的布景。B.那個爐子即使把它燒到熾熱的程度,也令人完全失望。C.這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法,瑪麗多半沒有對佛提埃大夫吹捧過。D.感謝這種意外的發(fā)現(xiàn),在這個時期里,我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住4.下列各句標點符號使用不正確的一項是()A.這個物理學家和顏悅色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美麗的顏色。”B.瑪麗說:“不要點燈!”接著輕輕地笑了笑,再說:“你記得你對我說“我希望它有很美麗的顏色”的那一天嗎?”C.“看哪……看哪!”這位年輕婦人低聲說著。D.鐳不只有“美麗的顏色”,它還自動發(fā)光!5.填空?！睹利惖念伾返淖髡呤?國家,優(yōu)秀的和作家。她的《》二、解讀探究,把握文本6.本文主要寫了什么內(nèi)容?“快樂”指。三、探究品析8.課文第5、6段引用了居里夫人的話,有何作用?10.文章結(jié)尾以居里一家日常生活中一個短暫而悠閑的夜晚作為結(jié)尾有何作用?11.實驗室的真正氣氛是什么樣的?1.C解析A項,“熾”應讀“chì”;B項,“筋”應讀“jīn”;D項,“燥”應讀“zào”?？??！按蹬酢笔菫樘Ц吣橙硕祰u。此處是寫居里夫人“多半沒有對佛提埃大夫夸過口”,所以“吹捧”應改為“吹噓”。6.本文主要記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。7.居住條件簡陋在這里要進行自己鐘愛的科研工作。8.(1)補充交代細節(jié);(2)展示出傳主的心理感受,增強文章的真實性;(3)變換了文章的敘述節(jié)奏,使行文更加生動。9.“‘反自然’的生活”包含兩層含義:一是工作強度大、時間長,遠遠超出人的身體承受極限;二是指放射性元素對人體有害,但因條件艱苦,沒有必要的勞動保護措施而處在反自然狀態(tài)。10.文章結(jié)尾以居里一家日常生活中一個短暫而悠閑的夜晚作為結(jié)尾,使讀者在溫馨和平淡的氛圍中體會居里夫婦在艱辛之后的巨大成功。11.不斷思考、專注于研究、滿腔的工作熱情和執(zhí)著頑強的精神氛圍。2.運用比較閱讀法，探尋三峽自然景觀的特點。3.學會本文寫景的方法。4.體會作者熱愛祖國河山的思想感情。（一.資料鏈接覽,留心水道等地理現(xiàn)象,撰寫＿＿。2.三峽是＿＿、＿＿和＿＿的總稱。1、雖乘奔御風，不以疾也。3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。4、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。5、自非亭午夜分，不見曦月。6、重巖疊嶂，隱天蔽日。7、兩岸連山，略無闕處。五．借鑒寫景之方法2.運筆富于變化，有正面落筆，有側(cè)面烘托，有粗線勾勒，六．體會作者在文中所抒發(fā)的情感。訓練檢測一一.①自：自三峽七百里中()自非亭午夜分()②絕：沿溯阻絕()絕巘多生怪柏()哀轉(zhuǎn)久絕()群響畢絕()以為妙絕()有良田美池桑竹之屬()二．根據(jù)理解用《三峽》原文填空。（1）描寫三峽群山連綿不斷的句子是：,.（2）側(cè)面烘托三峽山勢險峻的句子是：,.（3）描寫夏季水勢大，交通被斷絕的句子是。（4）總括三峽春冬之時景色的句子是：,三．綜合選擇。下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．作者在文中依次寫出了夏季三峽呈現(xiàn)奔放美，春冬的三峽顯示出清幽美，而秋季的三峽卻展示著凄婉美。B．第三段寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭”的靜景，也描寫了“回清倒影”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。C．作者將景物寓于四季變化中描寫，描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了熱愛祖國山河的情懷。D．文章第四段中作者引用漁歌歌謠，運用了正面描寫的手法進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染了三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。1．下列加點詞意義解釋有誤的一項是()C．晴初霜旦（旦：早晨）D．林寒澗肅（肅：嚴肅）2．翻譯：雖乘奔御風不以疾也4．對文章賞析有誤的一項是()A．文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點。B．文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。C．文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。D．文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。5.三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出理由1原句理由2：___________________原句：____________________答謝中書書2.根據(jù)注釋翻譯課文,并能背誦默寫課文。3.了解文章中的優(yōu)美意境、嚴密的結(jié)構(gòu)和凝練的語言?！菊n前準備】夕日欲頹().未復有能與其奇者().2.學生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏。朗讀提示:山川/之美,古來/共談。高峰/入云,清流/見底。山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備?！咀灾鲗W習】...(4)未復有能與其奇者().【合作探究】幅山水畫中有哪些景色呢?2.本文表達了作者怎樣的思想感情?【自我檢測】....2.“沉鱗競躍”的“躍”意思是?！拔磸陀心芘c其奇者”一句中的“其”指代的內(nèi)容是。3.《答謝中書書》一文體現(xiàn)了作者的志趣?？傤I(lǐng)全文的句子是。4.“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好,它寫出了“鳴”的狀態(tài),寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛,“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好,你能說一說好在哪里?【課前準備】2.略【自主學習】(2)清晨的薄霧將要消散的時候,傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面?！竞献魈骄俊?.高峰入云、清流見底、兩岸石壁,青林翠竹、曉霧猿鳥、夕日沉鱗。2.本文以清峻的筆觸,描繪了秀美的山川景色,表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古時知音共賞美景的得意之感?！咀晕覚z測】3.崇尚自然,醉心于山水山川之美,古來共談4.“競”運用擬人手法,傳神地寫出了水中游魚競相躍出水面的樣子,描繪了一幅夕陽將沉、潛游水中的魚兒爭相跳出水面的奇麗景致,使文章鮮活動人,生動可感。記承天寺夜游1.在反復朗讀中把握文章內(nèi)容,體味作者復雜的情感。2.品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學習景物描寫的方法。3.學會查找并利用資料多角度解讀文本,感受并學習作者豁達的人生態(tài)度。一、自主學習,理解文意詞?請選擇你喜歡的句子,寫在下面的橫線上。竹柏().3.解釋加點的詞語。.......(6)但少閑人如吾兩人者耳()()4.自學課文,結(jié)合注釋翻譯課文,將疑難地方在課本上圈出。5.請用一句話概括文章的大意。二、合作探究,突破重難點7.這篇文章雖短小精粹,感情卻起伏變化,在文中蘇軾的情感經(jīng)歷了三個階段的變化,請你用合適的詞語來概括這三個階段的情感,并說明你是從哪些句子中體會到的。8.作者是如何描寫月色的?(用原文回答)請你用生動的語言描述作者看到的景象。9.怎樣理解“閑人”一詞的含義?三、主題閱讀,拓展延伸10.你從蘇軾的哪些作品中可以看出他的樂觀豁達,豪邁奔放?四、達標檢測,鞏固提高11.解釋下列句子中加點的字詞。....(4)但少閑人如吾兩人者耳()12.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2)懷民亦未寢,相與步于中庭。(4)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。文中寫月光下庭院美景的句子是:,用的修辭手法是,點明了文章主旨的句子是。五、課后作業(yè)15.以借景抒情的寫法,寫一篇短文,300字以上。1.蘇軾北宋子瞻東坡居士八大家蘇洵蘇轍三蘇豪放例句:明月幾時有,把酒問青天。/大江東去,浪淘盡,千古風流人物。4.略5.本文記述了蘇軾與好友張懷民月夜游承天寺,欣賞美好月景的事。6.略7.蘇軾第一階段感情的主色調(diào)是欣喜,但欣喜中卻也有著淡淡的苦悶和憂傷。表現(xiàn)欣喜與為樂者”一句表現(xiàn)出蘇軾的孤獨和苦悶。蘇軾第二階段的感情是陶醉,他被美妙的月夜景沉醉在景中。第三階段蘇軾抒發(fā)人生的感慨。句子是“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾8.庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。例句:月光如牛乳一樣瀉下來,透過樹縫,灑下斑駁的光影。庭院霎時被籠罩在一個空明澄澈的氛圍中。樹影婆娑,搖曳生姿。這是一種美妙的境界,也許只有閑適的人才能真正領(lǐng)悟到它的美妙。風輕輕地吹過,搖晃的影子好似水中脈脈的波痕,一圈一圈蕩漾開來,使人好像漫步在仙境中,忘卻了一切煩惱。9.閑人:(1)具有閑情雅致的人。(2)雖有遠大政治抱負卻抑郁不得志的人。賞月“閑人”10.例句:他在《念奴嬌赤壁懷古》中寫道:“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”,這三句時越古今,地跨萬里,把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來,氣勢恢宏,讓我感覺到了蘇軾的豪邁奔放,心胸開闊!是)我們一起在庭院中散步。(3)月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交錯的藻荇。(4)哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人罷13.庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也比喻但少閑人如吾兩人者耳14.略15.略2.有感情的朗讀課文,初步背誦課文,整體把握文意。3.逐層解析課文,初步感受作者情感。【整體理解】要求:先用鉛筆在文中自行斷句,做出標記。(如“水/皆縹碧,千丈/見底”)3.讀完此文后,你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看,它屬于什么文體?從文章內(nèi)容上看,又屬于什么文體?從語言特點看,是什么文體?風煙:..俱凈:..共色:..從流飄蕩:.東西:..許:.獨絕:..本段大意:5.解釋第2段加點字詞并口頭翻譯本段。概括第2段大意?？~碧:..礙:.急湍:..若奔:..雖乘奔御風不以疾也本段大意:6.解釋第3段加點字詞并口頭翻譯本段。概括第3段大意。競上:.軒邈:....無絕:.橫柯上蔽:..戾天:.息心:.經(jīng)綸世務(wù):....千轉(zhuǎn)不窮:.窺谷忘反.本段大意:7.翻譯重點句子。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕?！竞献魈骄俊?.第1段用哪八個字概括富春江山水的特點?概括為2.作者描繪富春江山水的奇麗多姿,極有層次。第1段總寫之美,概括為“”“”3.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急,《三峽》一文中哪句話與它有異曲4.文章第1、2段中與“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”意境相同的句子是什么?5.文章突出水清的句子是什么?6.文章突出表現(xiàn)水急的句子?7.“從流飄蕩,任意東西”,表現(xiàn)了作者怎樣的心境?8.富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的,請同學們分別找出寫視覺和聽覺的句子,加以品析。9.“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”這句話表達了作者怎樣的情懷?11.“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指12.本文表達了作者怎樣的思想感情?【鞏固檢測】1.給下列加點的字注音。....2.指出下列各組中的加點詞的不同用法。......3.《與朱元思書》的作者,是以寫景見長,有人仿效他的文體,稱“,吳興故鄣人。他的散文3.《與朱元思書》的作者,是以寫景見長,有人仿效他的文體,稱“,吳興故鄣人。他的散文水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。4.指出下列各句中有通假字的一項是()A.風煙俱凈,天山共色。B.奇山異水,天下獨絕。C.經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。D.疏條交映,有時見日。5.下列句子不是駢句的一項是()A.從流飄蕩,任意東西。C.夾岸高山,皆生寒樹。D.負勢競上,互相軒邈。6.指出下列句中畫線詞的活用特點。①風煙俱凈:②橫柯上蔽:7.從聽覺上看,富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。8.用原文填空。(2)從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是:,。(3)表達作者對富春江奇山異水的贊美留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情的句子(4)在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句:9.解釋下列加點的詞。風煙俱凈()一百許()里猛浪若奔()蟬則千轉(zhuǎn)()不窮窺谷忘反()橫柯()上蔽經(jīng)綸()世務(wù)者鳶飛戾()天者...10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2)負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。【整體理解】3.從應用范圍及標題形式看,它屬于書信。從文章的內(nèi)容看,它屬于游記(散文)。從語言特點上看,它屬于駢體文。4.詞義略本段大意:總寫富春江從富陽至桐廬間的“奇山異水,天下獨絕。”5.詞義略6.詞義略7.略【合作探究】2.山水奇山異水天下獨絕水清流急4.風煙俱凈,天山共色。5.水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。6.急湍甚箭,猛浪若奔。7.閑適隨意,悠然,心情舒暢。8.視覺方面:①“風煙俱凈,天山共色”,作者不僅為我們描繪出一派天朗氣清、明快秀麗的景色,而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫,就勾勒出了一個廣闊的空間境界。②“從流飄蕩,任意東西”,既寫出富春江千回百轉(zhuǎn)的特色,也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。高聳入云的雄奇景色;“競爭”二字把靜止的山寫活了,賦予了它們以生命和動感。聽覺方面:鳥鳴成韻,蟬聲不斷,猿嘯無絕,組成了一部美妙的大自然交響曲,使人產(chǎn)生身臨其境之感,令人神往。9.兩句話表現(xiàn)出作者對山水之美的贊嘆,對大自然美好景色的熱愛,含蓄地表達了作者淡泊名利,厭倦官場政務(wù),向往寧靜閑適生活的人生態(tài)度。11.分別指追逐名利的人和熱衷于官場的人。12.表達了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情?！眷柟虣z測】3.吳均南朝叔庠吳均體6.①形容詞作動詞,消失②名詞作狀語,在上面7.泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。1.有感情地朗讀、背誦并默寫這五首詩。2.理解詩歌主要內(nèi)容,賞析詩中優(yōu)美詞句。3.體會詩歌表達的思想情感?！菊n前預習】1.給下面加點的字注音。2.解釋下面詩句中加點的詞。.........【課堂探究】1.結(jié)合《野望》全詩內(nèi)容,簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。2.《黃鶴樓》一詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。3.請結(jié)合《使至塞上》一詩中的詩句說明本詩的題材特點。4.《渡荊門送別》一詩寫景是以什么為背景的?有什么作用?【課堂檢測】(1)《野望》中表現(xiàn)秋意頗濃的山野景色的一句是:,。(3)王維在《使至塞上》一詩中,描繪奇特壯美的塞外風光的句子是:,。情的句子是:,。2.下列對《黃鶴樓》一詩理解有誤的一項是()A.開頭四句以傳說落筆,巧借今昔變化,氣勢雄渾,感情真摯。B.后四句想象天晴時登樓眺望,由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象。C.尾聯(lián)用煙波浩渺的長江烘托作者的思緒,與開頭意境相應,情融景中。3.下列對《錢塘湖春行》賞析有誤的一項是()A.首聯(lián)交代了踏春的去處,簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B.頷聯(lián)抓住了“爭”“啄”兩個動詞,描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。D.尾聯(lián)直抒胸臆,表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。4.下列對《野望》這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?)A.首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩句,暗含詩人歸隱之后,嘗耕東皋之意。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用工筆細描的表現(xiàn)手法,精細地描畫出了農(nóng)村生活的真實場景。C.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法,使詩歌充滿畫面感,突出了鄉(xiāng)村氣息。D.尾聯(lián)表明了詩人在現(xiàn)實當中難覓知音,孤苦無依,只好追懷古代的高士賢人。5.下列對《使至塞上》的理解和分析不正確的一項是()A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況,內(nèi)容與題目緊緊相扣。B.第二聯(lián)描寫塞上秋景:隨風而去的枯蓬飄出塞外,南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空,畫面靜謐而溫馨。C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙,蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日,景色雄奇壯觀,氣勢恢宏。D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵,得知都護在前線打破敵軍的軍情,顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心?！菊n外拓展】賞析下面的古詩,完成第1~2題。次石湖①書扇韻橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到,藕花多處別開門。注①石湖:南宋詩人范成大(1126-1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號石湖居士。②姜夔(1154-1221?),字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽)人,浪跡江湖,一生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時。1.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。2.有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡要說明。賞析下面的古詩,完成第3~4題。軍城早秋昨夜秋風入漢關(guān),朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還。注嚴武(726-765):字季鷹,華陰(今陜西華陰縣)人。曾任成都尹劍南節(jié)度使,廣德二年3.詩的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?4.詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請簡要分析?！菊n前預習】【課堂探究】1.詩人在現(xiàn)實生活中輾轉(zhuǎn)漂泊,彷徨苦悶,找不到精神歸宿,又沒有真正的知己,所以只得“長歌懷采薇”,即放聲高歌,追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士,引為神交密友。2.“愁”字。全詩意境開闊,吊古傷今,虛實相映,情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融,由景生情,融情于景,表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。4.詩中所描繪的所有景色都與長江密不可分。這些景物以長江為中心,共同和諧地構(gòu)制成一幅雄偉奇麗的江景圖,這個背景對于表現(xiàn)詩人喜悅開朗的心情和青春蓬勃的朝氣可謂相得益彰。5.這兩句詩寫鶯和燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹去歌唱;燕是春【課堂檢測】1.(1)樹樹皆秋色山山唯落暉(2)山隨平野盡江入大荒流(3)大漠孤煙直長河落日圓(4)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(5)晴川歷歷漢陽樹2.B解析后四句為實寫之景。4.B解析應是白描的手法,以質(zhì)樸的語言描畫。飄零之感?！菊n外拓展】1.詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面,寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。2.示例:觀點一:這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景,也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人,這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往,范氏卻不以為意,反而享受田園之樂,這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點二:這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景,表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?無人相煩正是