五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 7 Unit 1 He cant see.∣外研社（三起）

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module7Unit1Hecan’tsee.|外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第七模塊第一單元《Hecan’tsee.》。教學(xué)內(nèi)容圍繞聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作四大部分展開(kāi)，通過(guò)描述人物的外貌特征和動(dòng)作，教授學(xué)生如何表達(dá)他人的能力與狀態(tài)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的情景對(duì)話，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的單詞和句子，并能用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行情景對(duì)話。2.能正確理解和運(yùn)用can和can’t句型，描述人物的外貌特征和動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和小組合作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)1.正確理解和運(yùn)用can和can’t句型，描述人物的外貌特征和動(dòng)作。2.聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.彩色圖片：人物、動(dòng)物、物品等。2.錄音機(jī)：播放教材配套錄音。3.黑板：板書(shū)重點(diǎn)單詞和句子。4.學(xué)生用書(shū)：外研社（三起）五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)：教師播放教材配套錄音，學(xué)生跟讀，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入：教師展示彩色圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述人物的外貌特征和動(dòng)作。3.新課呈現(xiàn)：教師教授本課的重點(diǎn)單詞和句子，學(xué)生跟讀并模仿。4.情景對(duì)話：教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張彩色圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物，并表演給其他小組。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)單詞：see,hear,walk,run,jump,climb,draw,sing,dance等。2.重點(diǎn)句子：Hecansee.Hecan’thear.Shecanwalk.Shecan’trun.等。3.句型：Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)教材配套錄音，完成練習(xí)題。2.口語(yǔ)練習(xí)：與家長(zhǎng)或同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話。3.閱讀練習(xí)：閱讀教材配套閱讀材料，完成練習(xí)題。4.寫(xiě)作練習(xí)：用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)人物的外貌特征和動(dòng)作。課后反思本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情景對(duì)話和小組活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和小組合作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師可進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的主要障礙，因此，教師需要特別關(guān)注并采取有效策略幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。正確理解和運(yùn)用can和can’t句型1.直觀演示：教師可以通過(guò)動(dòng)作演示，如能跳或不能跳，讓學(xué)生直觀地理解can和can’t的意義。2.對(duì)比練習(xí)：設(shè)計(jì)一些對(duì)比鮮明的句子，如“Hecanjumphigh,buthecan’tjumpfar.”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比加深理解。3.情景模擬：創(chuàng)造不同的情景，讓學(xué)生在情景中使用can和can’t，如模擬一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，學(xué)生需要描述運(yùn)動(dòng)員的能力。聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)1.模仿練習(xí)：播放錄音或教師自己朗讀，讓學(xué)生跟讀并注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。2.語(yǔ)音指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音。3.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生辨別不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力理解能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心部分。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)展示彩色圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述人物的外貌特征和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)1.展示實(shí)物或圖片：通過(guò)展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地理解單詞的意義。2.朗讀并模仿：教師朗讀單詞和句子，學(xué)生跟讀并模仿。3.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型。情景對(duì)話情景對(duì)話可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。小組活動(dòng)小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教師可以讓每組學(xué)生選擇一張彩色圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物，并表演給其他小組。這樣可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程的細(xì)化與拓展熱身活動(dòng)在熱身活動(dòng)中，教師可以通過(guò)歌曲、游戲或者簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)答來(lái)激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。例如，教師可以唱一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，其中包含can和can’t的句型，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固這兩個(gè)句型的用法。教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我能你不能”的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用can和can’t來(lái)表達(dá)自己的能力。新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用故事、視頻或者圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以講述一個(gè)小故事，故事中的角色因?yàn)槟承┰蚰承﹦?dòng)作，從而自然地引出can’t這個(gè)句型。教師還可以展示一些圖片，圖片中的人物正在嘗試做某件事情，讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些人能否成功，從而導(dǎo)入can這個(gè)句型。新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要清晰地展示和解釋目標(biāo)語(yǔ)言。教師可以通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，用自己的動(dòng)作來(lái)展示can和can’t的用法。例如，教師可以做跳高的動(dòng)作，并說(shuō)“Icanjumphigh.”，然后做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，并說(shuō)“Ican’tjumpfar.”。這樣的教學(xué)方法直觀易懂，有助于學(xué)生理解和記憶。情景對(duì)話在情景對(duì)話環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“才藝展示”的情景，每個(gè)學(xué)生都需要上臺(tái)展示自己的才藝，并使用can和can’t來(lái)介紹自己的能力。這樣的活動(dòng)既能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。小組活動(dòng)在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組完成一些任務(wù)，如編寫(xiě)一個(gè)小劇本，劇本中需要包含can和can’t的句型，然后學(xué)生需要表演自己的劇本。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)的深化與突破深化理解can和can’t句型為了深化學(xué)生對(duì)can和can’t句型的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些層次遞進(jìn)的練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生完成一些填空題，然后是改寫(xiě)句子，