人教版三年級下冊作文教案教學提綱

人教版三年級下冊作

文教案

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第一單元

一、教學目的

1.引導學生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學生的觀察能力。

指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發(fā)興趣，引導學生自由寫

作。

2.適當?shù)倪\用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出

來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教學重點

指導學生按照一定的順序將自己觀察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，

并能夠表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、課前準備

觀察家鄉(xiāng)的一處景物。

四、教學時間：三課時

五、教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

1.談話：同學們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風、春光、春日的

時候，領略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發(fā)了一種

回味自己家鄉(xiāng)的無限情思。回想一下，我們的家鄉(xiāng)有哪些景物呢？

2.生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1.請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下：看看這次習作要求有幾方面

的內容。

2.教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。

（2）要注意抓住景物特點。

（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。

二、嘗試

1.你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說給同學聽一聽

2.你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮

的名勝古跡，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情，特別是有熱愛家

鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）

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3.小組討論交流、補充。

4.全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

5.請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目

可以是“我愛家鄉(xiāng)的XX”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動

筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達出來。

6.寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩

嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是

'土河'，水向東流入大海?！睆拇?，“土河”這個名字就深深地印在我的腦

海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢

地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自

由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱

歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了

學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花

皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走

一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去

看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的

音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可

熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美

麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作

文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河一一“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字

填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

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第二課時修改評議

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1.發(fā)下習作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真

摯的感情--

3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1.小結本次習作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。

2.表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯

者。

3.教師推薦作品，生課下閱讀。

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第二單元

一、教學目的

1.了解環(huán)境保護方面的情況、感受或想法。

2.展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。

3.使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

4.學習本組課文表達上的特點，抓住所描寫事物的特點，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的

意識。

二、教學重點

學習本組課文表達上的特點，展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，培養(yǎng)學

生保護環(huán)境的意識。

三、課前準備

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。

四、教學時間三課時

五、教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

1.同學們，這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)

境、保護大自然上。通過調查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我

們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象

過，在綜合學習中，沒準兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？

2.生討論交流。

（二）揭示本次作文主題

請同學們先讀習作要求，明確以下幾點：

1.“寫什么”：自由作文，可以寫調查了解到的情況，可以展開想象，寫幾

年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學習中有趣的事情。

2.寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。

3.擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

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二、嘗試

（一）引導通過調查、訪問和查找資料，說說你對家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。

1.小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了那些污染？

2.集體匯報。

（二）討論：我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境作些什么？

（1）使用布袋，不要過多地使用塑料袋.

（2）盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車.

（3）不使用非降解塑料餐盒.

（4）隨手關掉水龍頭.

（5）隨手關燈，節(jié)約用電.

（6）節(jié)省紙張，回收廢紙.

（7）垃圾分類回收.

（8）回收廢電池.

（9）不向江河湖海傾倒垃圾.

（三）學生展開自由想象的翅膀，想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

（四）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文：

保護環(huán)境，從我做起

今天下午，老師帶著全班同學，準備到沙河去給小鳥們安家。一路上，大

家歡聲笑語，興致勃勃。汽車很快地開到了沙河。我們帶著自己精心設計的鳥

窩跟著老師，走進了竹林里。

“大家還記得這兒嗎？”唐老師問道。“當然記得，那時候，這兒全是稀

泥?！薄笆前?，那時候我們澆的小樹應該長高了一截吧？”……同學們爭先恐

后地回答著唐老師。我卻沒張嘴巴，因為我是剛轉學來的，以前的事兒我一無

所知。但是，這一次活動我能參加，也算夠幸運了。

我們走到一條寬敞的小路邊停了下來。我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。

老師告訴我們，這些叔叔阿姨非常具有環(huán)保意識。達老師開始了關于環(huán)保知識

的講演，他的演講贏得了一片掌聲。接著，一位叔叔把一面錦旗鄭重地發(fā)給了

達老師。

我們又繼續(xù)往前走著，還一邊欣賞風景。這兒的竹子都非常高，又非常

綠，密密麻麻，蔥蔥郁郁，滿眼的蒼翠，讓人美不勝收。到了，終于可以掛鳥

窩了。這時，一位叔叔拿著一臺大型攝像機，對著我們說：“小朋友，介紹一

下你們的鳥窩，可以嗎？”“嗯，可以！”幾位同學立即圍了上去。熊峰舉起

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手上的鳥窩，吞吞吐吐地說出了做鳥窩的過程和為什么要做鳥窩的原因。接

著，丁一也學著熊峰的樣子結結巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問：

“有另外的，漂亮點的嗎？”同學們幫著找，就好象尋寶似的?！边@位同學的

鳥窩很不錯，請介紹一下吧！”同學們隨著叔叔指的方向望了過來。同學們，

猜一猜，她到底是誰？對了，就是本人一錢元周。我拿起鳥窩，靦腆地說

道：“我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢

報紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面貼上又結實又漂亮的廣告紙，還在后面做

了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個：第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥

兒有了遮風擋雨的地方，就會安心地給大樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉的，

我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的工藝品，那就再好不過了?！闭f

完，我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了。

看著手上裝了鳥窩的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我開始撿拾垃

圾。同學們一見，也動手拾起了垃圾。鮮于良同學往我口袋里裝垃圾這一幕被

老師拍了下來，并且表揚我具有環(huán)保意識和環(huán)保行為。喲，這里有一節(jié)廢舊電

池。要知道，一節(jié)電池對環(huán)境的危害有多大呀！想到這兒，我趕忙拾起電池，

裝進了口袋。

時候不早了，該回學校了。我們依依不舍，再三回頭。

再見了，竹林，再見了，鳥窩。

沙河，再見。

第二課時修改評議

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改修改步驟：

L修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

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1.發(fā)下習作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真

摯的感情--

3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1.小結本次習作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。

2.表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯

者。

3.教師推薦作品，生課下閱讀。

第三單元

一、教學目標

1.使學生有一定的時間去思考挖掘自己的特點。

2.通過學生對自己的優(yōu)缺點'性格'興趣‘愛好'特長等內容的小結，使同伴對他

有更多地認識。

3.通過閱讀習作提示，明白寫人的要領：抓住人物的外貌特點'性格'興趣等等

展開介紹。

4.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

二、教學重點：

抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性格

三、教學難點

激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

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四、課時安排：三課時

教學過程

第一課時習作指導

一積累

（一）談話導入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學們帶來了他的自畫像，并且描

述了圖畫中的自己，希望同學們能喜歡他。（然后出示例文）

我的自畫像

星期二的一節(jié)美術課上，老師讓我們畫一張自己的自畫像。

我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個大皮

球，高興的時候我的臉是晴天，生氣的時候我的臉就會“嘩啦啦”變成狂風暴

雨；我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。我再畫我的手，別看我的手長得細長細

長的，力氣可大著呢！記得我剛上一年級，我校舉行校運會，我的手為我爭得

了一枚鉛球金牌。最后，我畫我的腿：我的腿很長，跑步非?？?，它曾經在校

運會上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎牌的學

生。雖然那次校運會短跑我沒得到金牌，但是我會努力練習，爭取在今年的校

運會上獲得金牌，為我們班增添光彩。

我非常熱愛體育，可以說體育方面的活動我樣樣都喜歡。我喜歡下五子

棋，下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好，記得有一

次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發(fā)球，我把羽毛球拍一揮，一個漂亮的扣球就

把媽媽打得落花流水。媽媽說：“看來，我還是不能小看你，我要使出我的絕

招來對付你了。"我和媽媽打得難分勝負，經過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成

為我的手下敗將。

我性格活潑，愛好廣泛，喜歡結交朋友。我的“鬼點子”很多，和朋友們

玩捉迷藏總是設計一些陷阱，讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍色的衣服，

因為藍色代表著天空的顏色。我的個子很高，在班上可是數(shù)一數(shù)二的，但我可

不是“傻大個”哦！我的學習成績在班上也同樣是名列前茅的，并且每學期都

獲得了“成績優(yōu)秀生”。我的缺點就是太調皮，有時候會犯一些小錯誤，給老

師增添麻煩，不過，我正在努力地改正缺點，爭取做一個全面發(fā)展的好學生。

這就是我，充滿自信的我，調皮搗蛋的我，知錯就改的我，記住我了嗎？

有好玩的事情記得叫上我哦！

2.讀例文。（學生認真聽。）

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3.通過小虎的介紹同學們都認識了這位新朋友，你們說一說這位新朋友有什么

特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？（學生自由發(fā)言。）

4.總結學生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）

5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。

二、引導討論，歸納要點。

1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自

己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）

3.介紹時必須抓住以上各方面的特點一一與別人不同的地方。請你說說你自己

哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結并歸納習作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性

格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點一一與別人不同的地方。介

紹時必須按一定的順序。

二、嘗試

（一）教師指導，口頭作文。

1.課件出示詞語供學生參考：

例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋黑里透紅水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼

睛小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴

性格描寫：活潑內向愛說愛笑潑辣靦腆

2.同學們先在小組內進行自我介紹，學生之間可以相互提醒、補充。（同學互

相交流。）

3.小組將說的比較好的同學推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時

點撥細節(jié)處理。

（二）學生獨立仿寫練習

1.學生自己畫像，進行習作練習。教師巡視輔導。

2.選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出

寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，

組織討論，進行修改。

［設計意圖：學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂于表達，敢

于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利于學生寫作水平日有寸進，

不斷提高。］

三、總結：

今天，同學們不光認識了一位新朋友，而且還學會了怎樣把自己介紹給新

朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學生回答問題。）

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范文

我的自畫像

我，小西瓜一樣的腦袋上長著又黑又硬的頭發(fā)，白凈凈的臉上嵌著一雙明

亮的小眼睛，我是男孩兒，可因為我長得白，性格又有些內向，所以很多人說

我像小姑娘。

我既文靜又調皮。也許你會說這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的

人。

說我文靜，我可以幾天不出門，坐在家里看書。有一次，我媽媽給我買了一套

新書，我摸了又摸，聞了又聞。之后我便津津有味地看了起來。中午吃飯了，

媽媽把饅頭端到我面前。我看書入迷了，舍不得把書放下，就一邊看書一邊吃

饅頭。吃完一個后，我拿起另一個就往嘴里送，剛要咬，媽媽大聲叫：“別

吃！”等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當饅頭了。媽媽說：“你這個書

呆子，怎么吃起書來了？”

媽媽笑了，我也哈哈大笑。

說我調皮，也沒錯。我在家里經常搞惡作劇。有一次，弟弟要寫作業(yè)的時

候，我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來。他找不到本子，急得團團轉?？此钡靡?/p>

哭的樣子，我把他的作業(yè)本還給了他，還說：“我在地上幫你找到了?！?/p>

這就是我，一個三年級的小學生。你們愿意和我交朋友嗎？

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第二課時修改評議

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1.發(fā)下習作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真

摯的感情--

3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1.小結本次習作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

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1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。

2.表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯

者。

3.教師推薦有關表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。

第四單元

一、教學目標

1.回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。

2.有條理地敘述一件事情。

3.把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。

二、教學重點：

一是要寫清楚成功過程，二是要寫具體，能寫出成功的感受。

三、課時安排：三課時

教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）布置體驗，積累素材

在教學前一周，布置學生親自動手做一件事，如小實驗、小手工、小幫

手、小家務，或親自買、賣一次東西等，注意體驗成功的樂趣。

（二）激發(fā)興趣，交流體驗

1.同學們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大

家一起來分享你的快樂好嗎。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得

好，說得有趣，說得具體。）

2.詳細回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，

你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的

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勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別

是做得最成功的細節(jié)和成功后的心情，要形象地說一說。（分小組互相說，比

一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用新鮮

感的個性化語言表達的那些學生。）②為幫助學生克服選材的困難，教師可以

讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論

能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何

抓住重點等。

3.指導學生按一定的順序寫。大家說的都很好，也很有意義的事?？墒俏覀冊?/p>

么按一定是順序寫出來呢？

（1）講解敘事的四要素：時間、地點、人物、事件（起因一經過一結果）。

（2）講解敘事的重點部分內容：事情的經過要寫具體。

二、嘗試

（一）指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。

（二）自主擬題，打開習作思路。根據自己選定的習作內容，嘗試個性化擬

題。例：《我第一次一一》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉

（三）交流自擬的題目，欣賞及評點。

（四）自主習作，表達真情實感

挑選自己認為最能表達自己成功的內容，嘗試寫作。教師巡回，進行現(xiàn)場指

導。

附范文：

我成功的一件事

我對著鏡子在不停地喊：“我成功了，我成功了！”這時的我手舞足蹈，

熱血沸騰……看到這里，你一定會問道：“你成功了什么？怎么這么高興？”

先給你賣個關子，待會再告訴你。

事情的經過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對我說：“不如把頭

發(fā)剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會自己梳?！薄安灰?/p>

要，那從今天起我自己梳好了。"我緊張地說，生怕媽媽果真這樣做?！皢眩?/p>

你會梳嗎？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩'"媽媽沒好氣地說?！安挪?/p>

是呢？我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧。"我驕傲地說著，一把抓起媽媽手里

的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔

著嘴在笑。我梳完，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真

是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說中了，但是我

沒有泄氣，我再重新梳過一篇，又來到鏡子前，“唉，又是這樣。"看到我泄

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氣的樣子，媽媽在旁邊說：“你梳頭時要……”“停，不要你教，我今天要是

梳不好頭我就不吃飯了。”我又拿起梳子又梳了一遍，結果還是“雞窩”。媽

媽又說：“你要不要聽？"我點點頭，“做事要有耐心，要有順序，位置要適

中，要扎緊些……”真地聽著媽媽的梳頭要領并認真地記在心理，然后按媽媽

的教導去做，當我閉著眼睛來到鏡子前時，心理怦怦直跳，會是什么樣呢？我

一睜開眼睛，看到這時的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極

了，于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。

是呀，“世上無難事，只怕有心人”只要你用心學，耐心做，沒有什么困

難的事情，不是嗎？

第二課時修改評議

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1.發(fā)下習作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真

摯的感情--

3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

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二、教師總結點評

1.小結本次習作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。

2.表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯

者。

3.教師推薦有關表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。

第五單元

一、教學目的

1.結合本單元課文內容、綜合實踐活動及口語交際，幫助學生打開思路，

學會選材。

2.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵學生表達真情實感，培

養(yǎng)學生習作的興趣。

3.指導學生有序、條理的習作。

二、教學重點

體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵學生表達真情實感，指導

學生有序、條理的習作，培養(yǎng)學生習作的興趣。

三、課前準備

仔細觀察、體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛

四、教學時間：三課時

五、教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

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精品文檔

1.談話：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一

天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。一件件發(fā)生在自己身邊

的平凡小事中都能感受到父母對自己的愛。能不能告訴老師，你的父母是怎樣

愛你的呢？

2.生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1.教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、

游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

2.教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一

說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？

二、嘗試

1.想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

2.同桌之間互相說一說。

3.小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。

三、指導學生根據習作要求將自己的想法和構思列個提綱。

在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫

完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語

句。

教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經過寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變

化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

四、說說自己的提綱，請其他同學評一評。

五、寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文：

爸爸媽媽對我的愛

只要熟悉我爸爸、媽媽的人都會對我說，我真幸福，有一個嚴厲的爸爸和

一個慈祥的母親。我自己也常因為我有這樣的爸爸、媽媽而高興。

我的爸爸的是嚴厲的，他總是在我得意洋洋的時候提醒我不要驕傲，在我

獲得成功的時候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反，是慈

祥的。她總會在我傷心時不斷地安慰我，在我做事的時候適量地鼓勵我。就拿

我上次考試來說吧，在臨考試的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而心神

不定，坐立不安。我這一系列的變化被細心的母親發(fā)現(xiàn)了，她輕輕地走過來柔

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精品文檔

聲地安慰我說：“怎么啦？是不是因為害怕明天考不好會責罵你呀？放心吧，

只要你考試時盡了全力，考不好也沒關系，我不會罵你的?！甭犃藡寢屵@一番

話，我心中的憂慮與擔心立刻消失得無影無蹤。第二天，我竟然考得一個比較

好的成績，我捧著試卷高高興興地回到家里，向媽媽道喜，媽媽接過我的試

卷，竟然像小孩子一樣樂得手舞足蹈，并不時對我又親又抱。這時候爸爸走過

來不屑一顧地看了看我的分數(shù)，面無表情地說：“又不是滿分，值到那么興奮

嗎？記住'謙虛使人進步，驕傲使人落后'這句話的含義，不要因為得了一點

小進步就那么驕傲自滿??！”爸爸的一席話如同一盆冷水，澆滅了我心中興奮

的烈火。可現(xiàn)在我回想起來，覺得爸爸的話也不是不無道理，也是一種對兒子

無限疼愛的表現(xiàn)。

不管是慈祥也好，嚴厲也好，都是爸爸媽媽對我的愛，只不過是表達的方

式不同而已。

第二課時修改評議

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1.發(fā)下習作，生自評。

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精品文檔

2.向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真

摯的感情--

3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1.小結本次習作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。

2.表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯

者。

3.教師推薦作品，生課下閱讀。

第六單元

一、教學目的

1.啟發(fā)學生自由地想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導學生有序地、重點突出、主次分明地說和寫。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

二、教學重點

啟發(fā)學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地說和

寫。

三、課前準備

有關科學技術書籍

四、教學時間：三課時

五、教學過程

第一課時習作指導

一、積累

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精品文檔

（一）導入

談話：有個叫樂樂的小朋友，在他臥室的墻壁上，有一個非常神奇的門。

有了這個門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不，一早起床，樂樂來到神奇門

旁。想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時光之旅吧！

未來世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂

樂還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。

說話要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理

（二）揭示本次作文主題

師：未來的世界真是奇妙極了，好多我們見都沒見過，想都沒想過的東

西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？

指名學生大膽發(fā)言，教師相機點評并板書。

二、嘗試

（一）引導學生展開合理的想象：

由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導學生的思維向縱深發(fā)展。

小組合作學習

（二）指導學生根據習作要求將自己的想法和構思列個提綱。

1.師：同學們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精

彩絕倫，表述也相當清楚明了。相信所有同學都愿意把屬于自己的獨特想法告

訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，在四人小組中介紹

自己腦海中的神奇的物品?？蓜e忘了說清楚，說明白。

2.給予學生充分的時間進行小組交流討論活動，讓每個學生都有暢所欲言

的機會。（從詞語到句子，由簡單到復雜的說話練習，循序漸進，能夠輕松暢

談想法，讓孩子們初嘗跳一跳就能摘到果子的滋味。全班性的交流，讓孩子們

更大程度、地拓寬思維空間。）

（三）教師指導學生學習習作要求，明確其中最重要的部分：

1.選擇自己最感興趣的東西來寫。

2.展開豐富的想象。

3.寫詳細，寫具體。

（四）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文：

未來的汽車

現(xiàn)在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設計一種新型未來汽車。

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精品文檔

未來的汽車有翅膀，有螺旋槳，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛會，可以下海看

水晶宮殿，還可以當潛艇潛入海底，看各種各樣的魚和珊瑚，還可以變身成別

墅，別墅里掘一下按鈕，你想要什么東西，只要說出來，它就會出現(xiàn)在你眼

前。按一下正方形的按鈕，就會變出很大的花園，各種各樣的鮮花散發(fā)出芬芳

的香味。還可以變成火箭，帶你飛出地球，去看各種各樣的行星、恒星，要是

天太晚，它就會變成房子，讓你安然入睡。

汽車里面跟總統(tǒng)汽車差不多，有寬大的床，象電影一樣的電視、電腦、衛(wèi)

生間等……還有，你一進門，燈就會亮；你一出去，燈就會滅；你上衛(wèi)生間，

它幫你沖廁所；你用手扇一下風，空調會自動開，門會自動關，窗戶也會自動

關；你一坐到電視機前，它就會幫你開；你一想聽故事，它就會變一個錄音機

出來講故事給你聽；你心里想要什么，它都知道。

房子還會旋轉。早上你想看日出，房子會向東轉；晚上你想看落日，它會

向西轉。還有，你想去哪兒，它都會帶你去，一秒鐘一瞬間就可以到達。

車里面的東西全是用太陽能的，什么東西一沒有了，它就會給你添加。我希望

未來的汽車是這樣子的。

這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？

三、同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

第二課時修改評議

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

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精品文檔

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1.發(fā)下習作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真

摯的感情--

3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1.小結本次習作得失。

2.指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。

2.表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯

者。

3.教師推薦作品，生課下閱讀。

第七單元

一、教學目的

1.引導學生用自己的語言表述自己的真實想法。

2.指導學生有條理的進行表達，并做到內容具體，語句通順。

3.激發(fā)學生興趣，引導學生自由寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。

二、教學重點

指導學生有序、有條理的表達出自己的內心想法。

三、課前準備：一個小短文

四、教學時間：三課時

五、教學過程

第一課時習作指導

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精品文檔

一、積累

（一）導入

1、師：今天老師給你讀老師寫個小故事，希望大家認真的聽。（師瀆準備

的短文）這個故事就是老師心里最想說的話，今天在這里和大家一起分享。那

么最近你有沒有特別想告訴大家的事情，比如：一次旅游的見到的景物，一個

有趣的或后悔的事情，你的愿望、委屈，一個奇特的想法……

（三）揭示本次作文主題

1、師：其實每個人心里都有特別想說的話，在你們的成長歷程中有哪些最

想說的事情？這次我們就一起來把自己最想說的話寫下來

二、嘗試

（一）交流思想，明確寫作的方法

1、學生自由表達自己想說的話。

2、老師對學生的表述做適當?shù)囊龑А?/p>

3、師生共同評價交流的內容

（教師指導板書：條理清晰，內容具體）

（二）寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文：

一件有趣的事情

五月一日那天，我們一家人便開車去老家一一沂水。

第二天晚上，我便去我外婆家玩，這時，舅舅出來了，他的手里還那著一

包東西。我好奇地問：“舅舅，你手里拿的是什么呀？”舅舅說：“這是煙花

呀！”說著，還拿了一根煙花，用打火機點了火起來，“哇！好美麗呀！”我

情不自禁地叫了起來。于是，我跟我妹妹和我的朋友翁婉兒一起玩煙花。我們

先把煙花插在外婆家門外的泥土里，再用打火機把煙花點上，這樣，這些煙花

就一閃一閃的，就像開放的花朵一樣美。

于是，我們又把煙花擺在地上，圍成了一個星形，再用打火機點上火。這

樣，它又像天上的那顆最明亮的星星，金光閃閃。過了一會兒，煙花玩完了，

我舅舅又帶我們去買一盒煙花，我們玩呀！玩呀！玩得好開心呀！

雖然，它的美只是那么短短的一刻，沒有像美麗的花那樣能存長時間，但

是，煙花的美，我永遠銘記在心里。

第二課時修改評議

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精品文檔

一、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求

二、指導學生自己修改

修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，譽抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1.發(fā)下習作，生自評。

2.向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真

摯的感情--

3.生宣讀作品，師生共賞。

4.教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1.小結本次習作得失。

2.指出共同存在的