冀教版二年級語文下冊全冊教案

第一單元熱愛祖國山河

1、古詩二首

教學目標：

知識與技能：

1、會認10個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

過程與方法：

在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學法、體會詩文

所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實感。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前準備：生字卡片、春天景色的課件。

2月亮船

教學目標：

知識與技能：

1、會認13個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。

情感本博與價值沏.

激菱學i熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前準備：

教學過程：

3華北明珠白洋淀

教學目標：

知識與技能：

1、會認16個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。

情感本博與價值即.

激著盡工熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

教學準備：

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶

教學過程：

綜合學習一

教學目標：

1、繼續(xù)學習“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、引導學生學習積累的方法，學會書面積累，閱讀積累。

4、、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培

養(yǎng)寫話興趣。。

口語交際：過大年

教學目標：

1.能用普通話講述過春節(jié)的事。

2.能認真傾聽別人講話。

3.積極發(fā)言，大膽表述自己。

第二單元大自然的暢想

4.祖先的搖籃

一、教學目標：

（一）、知識與技能:

1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文

內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。（二）、過程與方

法：

1.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2.運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

二、課前準備：錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

三、教學過程

5.要是你在野外迷了路

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、會認7個生字，會寫好田字格里的8個生字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧

秘和情趣；

3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

（二）、過程與方法：

1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學生用心觀察大自然的

興趣，探索熱愛大自然的情感。

二、課前準備：字詞卡片

三、教學過程

6、小露珠

教學目標：

1.正確流利地朗誦課文，背誦課文。

2.正確認讀18個生字，會寫8個生字。

3.理解課文，感受小露珠的可愛，體會大自然的美好。

課前準備：生字卡片

教學過程：

7、小蝴蝶和毛毛蟲

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字；

2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，感悟作者對大自然的贊美之情,

激發(fā)探究自然知識的興趣。

學習重難點：讀好人物對話；感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、生字詞卡片。

教學過程：

綜合學習二

一.教學目標：

1.能正確運用部首查字法在字典中快速找出相應的漢字。

2.能正確、規(guī)范地書寫“忙、憐、憶、驚"。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生朗讀能力以及善于積累的習慣。

二.教學準備：人手一份新華字典。

口語交際《種子發(fā)芽了》

學習目標：知識與技能：1、培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力。/2、學習用普

通話，完整地表述自己看到的和想到的。3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。過

程與方法：學生經(jīng)歷獨立動手、獨立觀察、獨立組織語言、在互動的過程中,

激活學生思維的火花，增大口語交際的空間。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)

學生動手操作、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生表達的自信心。2、與別人

交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學準備：本單元開始讓學生自己動手種種子。

第三單元親情與友愛

8、送給盲婆婆的蛔蛔

教學目標：

4.正確流利地朗誦課文，背誦課文。

5.正確認讀4個生字，會寫8個生字“捉、您、鼻、鳴、替、波、齊、得”。

6.體會人與人之間的關愛之情。

課前準備：課件，生字卡片。

教學時間：2課時

第一課時

第二課時

1.珍妮的帽子

教學目標：

知識與技能：

1.會寫本課10個生字，會讀文中16個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，深刻體會老師同學對珍妮的關愛之情。

過程與方法：

1.學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

幫助學生建立人與人之間的關愛的之情。

課前準備：

生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志等。

教學過程與設計說明：

10月光下的琴聲

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學會認讀本課的生字13個，會些8個。2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動

物的知識和生活習性。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文

的能力。（二）、過程與方法：

3.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

4.運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

1.使學生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關小動物的知識。

2.教育學生多觀察小動物，愛護小動物。

二、課前準備：信件、錄音機、字詞卡片

三、教學過程

11、一路鮮花

教學目標：

知識與技能：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認讀本課十四個生字，會寫十個。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受只要人人都獻出一份愛心，人們將生活得更加美好。

課前準備：課件、錄音機、磁帶，生字詞卡片。

教學過程與設計說明：

綜合學習三

教學內(nèi)容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆

頭五項內(nèi)容。

教學目標：

1.繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。

2.讓學生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3.讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。

課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。

課時安排：二課時

第一課時：前三個欄目

第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。

教學過程與設計說明：

口語交際：我的煩惱

一、活動目的：

1、讓學生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。。

2、學生能用普通話把自己要表達的事講清楚。

3、使學生愿意與人進行交流，態(tài)度大方，有禮貌。

二、活動準備：1、教學課件

2、卡片

教學過程與設計說明：

第四單元：哲理故事

12心愿

一、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課

文內(nèi)容，知道槐樹媽媽的心愿。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀

課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。

（二）、過程與方法：

4.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

5.運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

6.使學生懂得槐樹媽媽的心愿一一讓槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原

上安家，把那里變成一片片樹林。

7.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

二、課前準備：課件、字詞卡片

13樹上的橘子

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1.認識本課的n個生字，會寫8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛生命。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。

（二）過程與方法：

1.反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

2.展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。

二、課前準備：生字卡片等

14美麗的公雞

教學目標：

（一）知識與技能：

1.能夠認讀本課13個生字，會寫8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，使學生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。

3、有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法：

采用靈活多樣的方式認讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們匯報學習成

果的濃厚興趣，充分發(fā)揮學生學習的主體意識。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

在有趣的故事中，讓學生感悟什么是真正的美。

二、課前準備：情境圖、生字卡片等

15小馬過河

一、教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀本課12個生字，會寫8個生字。學習多音字“沒”。

2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個故事將一講。

過程與方法：

1、采用小組合作學習的方式，識記生字。

2、創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，發(fā)揮學生的學習主動性。

3、通過反復朗讀，感悟課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：

運用多種方式調動學生的學習興趣，感悟“遇事要多動腦筋，要實踐?！钡牡?/p>

理。

二、課前準備：多媒體課件。

三、教學時間：二課時

綜合學習四

「教學目標：

知識與技能：

1.能感到部首與漢字的關系，感悟漢字的趣味性。

2.正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰"。

3.繼續(xù)練習查字典。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄生活中的所觀所感。

過程與方法：

1.從"趣”入手，以知識之"趣"調動學習之“趣”。

2.小組合作學習交流，充分發(fā)揮學生的主動性。

態(tài)度、情感、價值觀：

采用多種手段激發(fā)學生參與學習的興趣，體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙

之處。

二.教育準備：小紅星小笑臉。

三.教學時間：2課時。

口語交際：書中人物大家談

教學目標：

1.能用普通話講述書中自己喜歡的故事，并和大家交流書中的人物的好與壞。

2.放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。

3.讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自

己

的見解。

教學設計：

第五單元趣味故事

16囪冏吞棗

1.教學目標：

（一）、知識與技能：

1.學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2.理解課文內(nèi)容，知道"囪囹吞棗"的由來。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

（二）、過程與方法：

1.充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2.運用已有的識字方法識字。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

通過這個成語故事，使學生明白：學習時不能生吞活剝，對所學的知識

不理解，不加分析地籠統(tǒng)接受。

二、課前準備：錄音機、字詞卡片

17稱象

教學目標：

知識與技能：

3.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.理解課文內(nèi)容，了解曹沖是怎么稱象的。

過程與方法：

6.通過讓學生復述故事來理解課文內(nèi)容，體會曹沖的機靈、聰明。

7.說一說還有什么好辦法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

8.引導學生進行查閱資料，了解關于大象和曹沖的資料。

情感、態(tài)度與價值觀：

讀懂故事，學會從多種角度，變通的思考問題。

課前準備：

課件、搜集有關于大象和曹沖的故事

教學過程與設計說明：

18找駱駝

教學目標：

知識與技能：

1.會寫本課8個生字，會讀文中12個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.通過分角色的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.在評價朗讀的過程中理解課文中重點詞語的意思。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過朗讀和討論，從文中受到啟發(fā)。

教學過程與設計說明：

19銅板的響聲

教學目標：

知識與技能：

1.會寫本課8個生字，會讀文中19個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、課前搜集閱讀有關阿凡提的故事。

2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。

3、結合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會老板的霸道與阿凡提的機智。

課前準備：

課件、搜集有關阿凡提的故事。

教學過程與設計說明：

綜合學習五

活動內(nèi)容：綜合學習五“有趣的漢字”、“玩玩說說”“把字寫好看”、“我的采

蜜集”、“讀讀背背”五項學習內(nèi)容。

活動目標：

1.培養(yǎng)學生的組詞造句能力，感受漢字的一字多義，同一字在不同的詞語

和句子中有不同的意思。體會漢字分割組合的變化，漢字的形體美，激

發(fā)學生學習漢字的興趣。

2.我的采蜜集，讓學生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。

3.背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。

活動策略：教師通過創(chuàng)設情景，讓學生在游戲的氛圍中猜字謎，組詞，造句。

通過玩一玩，寫一寫，畫一畫，背一背等多種形式，使學生手腦并用，多種感

官參與活動，培養(yǎng)學生多方面的能力。

活動準備：課件、實物投影儀等。

教學過程與設計說明：

口語交際：請你來配音

一、活動目的：1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達。使學生展開

想象，學會組織語言，使自己的語言和動畫情景有機的結合起來。學會使用各

種語表達意思。

2、培養(yǎng)學生和同組成員之間協(xié)調合作的能力。

教學過程與設計說明：

第六單元：多姿多彩的兒童生活

19、鄉(xiāng)下孩子

教學目標：

知識與技能：

1、會認8個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟

課文意境美、韻律美。

1.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生

活的圖尚品格。

2、增進孩子對詩歌的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，體會文字的韻律美，意境

美。

策略方法：

1.自主合作

學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的

特點關注學生的個體差異和不同的學習需求，我們應把學生當作學習的主體，

不考慮學生已有的認知水平和獨特的情感體驗。在教學中，讓學生聯(lián)系自己生

活經(jīng)驗，通過反復誦讀或多媒體手段創(chuàng)設的畫面展開想象，理解課文的意思，

體會課文的情感，然后在小組交流自己的理解。在課堂上創(chuàng)設出一種生生互動、

師生互動、和諧互助，充滿人文氣息的合作學習氛圍，培養(yǎng)學生的主動意識和

合作精神。

2、討論交流

本篇的文章雖不太長，但令人回味。本課中我確立：“你認為生活在鄉(xiāng)下的

孩子快樂嗎？”為本課的研討專題，作為學生理解課文的切入點，通過自主探

究，小組合作，反復朗讀，體會文章的表達內(nèi)涵，對于要理解到那種程度不必

過分強求，要尊重學生的獨特體驗。

課前準備：生字卡片、課文每小節(jié)圖片

教學過程：

20下雨啦

教學目標：

知識與技能：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課

文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量，擴充學生的詞匯量。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛

生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

2、增進孩子對閱讀的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，體會文字美、語言美。

策略方法：

1、資料的收集

學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須結合學生自身的發(fā)展特點和知識

水平來進行。課前收集與課文內(nèi)容有關的資料十分有利于幫助學生理解課文內(nèi)

容，那么在教學中教師就可根據(jù)學生對已有知識的掌握，結合課文內(nèi)容進行教

學。并且在課堂上能夠很好的體現(xiàn)師生互動這一理念。

2、感情朗讀

對課文內(nèi)容的充分讀，就是對課文內(nèi)容的再一次理解，讓孩子在讀時，把

自己的對課文內(nèi)容的理解，對課文內(nèi)容的情感宣泄都從讀中表現(xiàn)出來，讓學生

的感情，在讀中得到進一步的升華。

3、課內(nèi)與課外相結合

語文教學得法于課內(nèi)，延伸于課外。閱讀教學的目的不只是為理解課文內(nèi)

容，體會感情，更是讓學生體會祖國語言文字的優(yōu)美，了解祖國。因此，課外

有關內(nèi)容的閱讀，有利于豐富孩子的知識面。

（教師提供的書刊《童年書架》、《365夜》等）

課前準備：

1、與本課有關的生字、生詞卡片，學生收集的有關資料。

2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂磁帶

教學過程：

21、我想

教學目標:

知識與技能：

1、會認12個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、鼓勵學生運用已有的識字方法識字，并能大膽創(chuàng)新。

2、通過演想自悟，來拓展課文內(nèi)容，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力和

創(chuàng)造力。

3、通過小組合作學習，來檢查學生識字、讀詩的情況。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過學習課文，鼓勵學生大膽想象，能續(xù)寫課文，培養(yǎng)想象力。

2、在學生理解詩的內(nèi)容的基礎上，體會表達的思想感情。

策略與方法：

1、讀中感悟

朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理

解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。教師對教材理解把握的深度，并不是學

生理解課文的標準和尺度，教學時要始終堅持“淺化理解”的原則，要給學生

的讀書體會留出余地。不需要教師作無意義的“深刻剖析”，要重視學生讀的訓

練，朗讀與理解相結合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的

獨特體驗。

2幺吉

,褊勺過程就是一種形象思維的過程，學生在入情入境的表演中，對故事

的情趣有了更深的體驗，在表演之后，讓學生帶著表演的感受再讀課文，完成

從語言到思維再到語言的完整的思維過程。

3、童話故事激趣導入，通過自讀、我寫你猜、看拼音等認識本課的生字，在各

種形式的游戲活動中鞏固生字。

教學準備：

童話故事或童話故事光盤、生字卡片、課文錄音

教學過程：

22、沙灘上的童話

教學目標：

知識與技能：

1、會認18個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課

文帶給大家的樂趣。

2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于

挑戰(zhàn)。

2、增進孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高閱讀能力。體會文字的

美。

策略方法：

1.自主合作

學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的

特點關注學生的個體差異和不同的學習需求，在對教材前后比較中我們也發(fā)

現(xiàn)，第22課是本單元四篇課文中篇幅最長，識字量、寫字量最大的；面對這些

學習難點，我們從調動學生已有的知識經(jīng)驗、生活體驗入手，本著“相信學生

能學會”的教育理念，嘗試采用“自主、合作、探究”的教學策略。在課堂上

創(chuàng)設出一種生生互動、師生互動、和諧互助，充滿人文氣息的合作學習氛圍，

培養(yǎng)學生的主動意識和合作精神。

2、擴展訓練，續(xù)編故事

生動有趣的故事結束以后，一定會給學生以無限的遐想：后來又如何呢？教

師可以讓學生續(xù)編故事，也是對故事寓意的進一步感悟，同時訓練了學生的語

言表達能力。

教學準備：

學生準備童話故事和生詞卡片；教師準備生字、生詞卡片、音樂磁帶

教學過程：

綜合學習六

教學目標：

1、喜歡繞口令，能用流利、準確的讀音比較快的讀出。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3、引導學生學習積累的方法，學會書面積累，閱讀積累。

4、提高學生的閱讀能力和閱讀量。

5、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西。

（學生課前準備繞口令）

教學過程：

口語交際：照片里的故事

教學目標：

1、讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達，并能認真傾聽他人發(fā)言，學會交流。

2、引導學生說完整話，表達清楚自己的觀點。

3、培養(yǎng)學生說話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。

4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學生的想象力。

教學準備：

師生各準備一張照片

教學過程：

第七單元完美的生命與品格

24我不是最弱小的

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀本課的13個生字和由生字組成的詞語，會寫田字格中的10個

生字，掌握多音字“空二

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.采用小組討論，集體交流的方法對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

2.鼓勵學生的個性化想法，充分發(fā)揮想象。

情感、態(tài)度與價值觀：

懂得每個人都要保護比自己弱小的人，并引導學生自信自強，勇于承擔責

任，不甘于弱小。

教學設計：

25重要電話

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格里的10個

生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1.反復閱讀，讀悟結合，理解課文，體驗情感。

2.通過小組討論對課文內(nèi)容及情感進行分析，體驗。

情感、態(tài)度與價值觀：

從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，

學習做個勇敢的孩子。

教學設計：

26第十二塊紗布

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個

生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。

3.認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。

過程與方法：

1.通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。

2.通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認

真負責。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對

病人的健康負責而敢于向權威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。

教學設計：

27劉胡蘭

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀本課的12個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的8

個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。

過程與方法：

1.通過搜集革命戰(zhàn)爭時期的材料，了解一些英雄人物，增強民族自豪敢和

愛國意識。

2.通過個性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下，大義凜然、堅強不屈的革命

氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。

教學設計：

綜合學習七

活動內(nèi)容：綜合學習七包括“有趣的漢字”“查字典比賽”“把字寫好看”“我的

采蜜集"''讀讀背背”五項學習內(nèi)容。

活動目標：

1.通過多音字的練習，使學生進一步感到漢字的有趣，激發(fā)學生學習漢字

的興趣。

2.用不同的方法查字典，比較怎樣查字典快。

3.激發(fā)學生學習漢字的主動性和積極性，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

4.鍛煉學生的口語表達能力，增強學生積累和運用詞匯的能力。

活動過程：

口語交際：快樂的“六一”

活動目的：

1.培養(yǎng)學生講普通話的習慣，激發(fā)學生的交際欲望。

2.培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣，提高學生的口語表達能力。

3.使學生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡單的計劃或方案的習慣。

活動過程：

第八單元濃郁的傳統(tǒng)文化

27、古詩二首

教學目標：

知識與技能：

1.正