習作：身邊那些有特點的人2023-2024學年三年級下冊語文同步教案

習作：身邊那些有特點的人2023-2024學年三年級下冊語文同步教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是三年級下冊語文同步教案中的“習作：身邊那些有特點的人”。通過本節(jié)課的學習，學生將學會如何觀察和描述身邊有特點的人物，從而提高自己的寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了一些描述人物的方法，如外貌、性格、愛好等，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生在生活中接觸過各種不同的人物，對人物特點有一定的認識，為本節(jié)課的寫作提供了素材。

3.學生已經(jīng)學習過一些寫作技巧，如如何開頭、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，這些技巧在本節(jié)課的寫作中會得到運用和提高。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：學生能夠運用所學的人物描寫方法，準確地表達身邊有特點的人物。

2.思維能力：學生通過觀察和分析身邊的人物，培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力。

3.審美鑒賞：學生通過對有特點人物的描述，提高自己的審美鑒賞能力。

4.文化理解：學生通過學習本節(jié)課，了解不同人物的特點，培養(yǎng)對多元文化的理解。重點難點及解決辦法本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是三年級下冊語文同步教案中的“習作：身邊那些有特點的人”。通過本節(jié)課的學習，學生將學會如何觀察和描述身邊有特點的人物，從而提高自己的寫作能力。

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：學生能夠運用所學的人物描寫方法，準確地表達身邊有特點的人物。

2.思維能力：學生通過觀察和分析身邊的人物，培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力。

3.審美鑒賞：學生通過對有特點人物的描述，提高自己的審美鑒賞能力。

4.文化理解：學生通過學習本節(jié)課，了解不同人物的特點，培養(yǎng)對多元文化的理解。

三、重點難點及解決辦法

重點：如何運用外貌、性格、愛好等描寫方法來描繪身邊有特點的人物。

解決辦法：通過舉例示范、小組討論、個人練習等方式，讓學生在實踐中掌握人物描寫的方法。

難點：如何觀察和分析身邊的人物，提取有特點的素材。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)情境、組織觀察活動、提供范例等方式，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、課件等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片素材、人物描寫范文等。

4.教學手段：小組討論、個人練習、示范教學、反饋評價等。教學流程一、導入新課：通過提問引導學生思考身邊有特點的人物，激發(fā)學生對本次習作的興趣。

二、新課講授：

1.理論介紹：介紹人物描寫的基本方法和技巧，如外貌、性格、愛好等。

2.案例分析：分析一些優(yōu)秀的人物描寫范文，讓學生了解如何運用所學方法。

3.重點難點解析：強調(diào)人物描寫中的細節(jié)描寫和個性化表達，通過舉例和比較幫助學生理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：讓學生分組討論身邊有特點的人物，分享各自的觀察和描寫方法。

2.個人練習：讓學生嘗試描寫一位身邊有特點的人物，鍛煉學生的實際操作能力。

3.成果展示：展示學生的習作，互相交流和學習，提高學生的寫作水平。

四、學生小組討論：

1.討論主題：學生圍繞“如何通過人物描寫展現(xiàn)人物特點”進行討論。

2.引導與啟發(fā)：教師在討論過程中進行引導和啟發(fā)，幫助學生深入思考。

3.成果分享：學生分享討論成果，互相學習和借鑒。

五、總結(jié)回顧：總結(jié)本次習作的主要內(nèi)容和技巧，強調(diào)人物描寫在寫作中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察和練習。拓展與延伸1.閱讀材料：提供《作文通訊》中的人物描寫相關(guān)文章，如《我身邊的人》、《有趣的朋友》等，供學生閱讀和分析。

2.人物描寫技巧：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫技巧相關(guān)文章，如《如何描寫人物的外貌》、《如何表現(xiàn)人物的個性》等，幫助學生提高人物描寫能力。

3.人物描寫實踐：提供《作文通訊》中的人物描寫實踐文章，如《我的老師》、《我的同學》等，供學生參考和模仿。

4.人物描寫評價：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫評價相關(guān)文章，如《如何評價一個人的外貌描寫》、《如何評價一個人的個性描寫》等，幫助學生提高評價人物描寫的能力。

5.人物描寫素材：提供《作文通訊》中的人物描寫素材文章，如《生活中的小人物》、《街頭巷尾的人物》等，供學生尋找和積累人物描寫素材。

6.人物描寫創(chuàng)意：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫創(chuàng)意文章，如《創(chuàng)意人物描寫》、《打破常規(guī)的人物描寫》等，激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力。

7.人物描寫挑戰(zhàn)：提供《作文通訊》中的人物描寫挑戰(zhàn)文章，如《挑戰(zhàn)自我的人物描寫》、《挑戰(zhàn)極限的人物描寫》等，鼓勵學生進行自我挑戰(zhàn)和突破。

8.人物描寫研究：推薦閱讀《作文通訊》中的人物描寫研究文章，如《人物描寫研究》、《人物描寫方法研究》等，幫助學生深入理解和研究人物描寫。

9.人物描寫交流：提供《作文通訊》中的人物描寫交流文章，如《人物描寫心得》、《人物描寫交流》等，供學生交流和分享自己的寫作經(jīng)驗。

10.人物描寫比賽：推薦參與《作文通訊》中的人物描寫比賽，如《人物描寫大賽》、《人物描寫挑戰(zhàn)賽》等，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)作熱情。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，深入研究和實踐人物描寫，提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教學方法上，我通過提問引導學生思考身邊有特點的人物，激發(fā)他們的興趣。在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了一些優(yōu)秀的人物描寫范文，幫助學生理解和掌握人物描寫的方法。然而，在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不如預期。這可能是因為我沒有充分調(diào)動學生的積極性，或者問題的設(shè)置不夠吸引人。

在教學策略上，我強調(diào)了人物描寫中的細節(jié)描寫和個性化表達，希望通過舉例和比較幫助學生理解。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何運用這些方法仍然存在困惑。這可能是因為我在講解過程中沒有提供足夠的實踐機會，導致學生無法將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。

在教學管理上，我盡力保持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與。但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在發(fā)言時過于拘謹，不敢表達自己的觀點。這可能是因為我在課堂上沒有營造出足夠開放和包容的氛圍，導致學生缺乏自信。

教學總結(jié)：

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。首先，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要我進一步調(diào)動他們的積極性。其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生對于如何運用所學方法仍然存在困惑，需要我提供更多的指導和示范。最后，在課堂氛圍方面，我需要營造更加開放和包容的環(huán)境，鼓勵學生自由表達自己的觀點。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在分組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，可以提供更多的指導和示范，幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作。

3.在課堂氛圍方面，可以鼓勵學生自由表達自己的觀點，并提供積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：在講解和討論過程中，我會向?qū)W生提出問題，以了解他們對于人物描寫方法和技巧的理解和掌握程度。通過學生的回答，我可以了解他們的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解和運用這些方法時遇到的問題。

2.觀察：在分組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，以了解他們對人物描寫的興趣和積極性。通過觀察，我可以了解他們在實際操作中遇到的問題和困難，并及時給予指導和幫助。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一個小測試，以了解學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。測試的內(nèi)容可以包括人物描寫的方法、技巧以及實際操作等方面。通過測試，我可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解和運用這些方法時遇到的問題。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要方式，通過認真批改和點評學生的作業(yè)，可以及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我主要關(guān)注以下幾個方面：

1.人物描寫的方法和技巧：我會檢查學生在作業(yè)中運用的人物描寫方法和技巧，了解他們是否掌握了所學的內(nèi)容。對于存在的問題，我會及時給予指導和建議，幫助學生改進和提高。

2.細節(jié)描寫和個性化表達：我會關(guān)注學生在作業(yè)中對人物細節(jié)描寫和個性化表達的運用，了解他們是否能夠準確地表現(xiàn)人物的特點。對于存在的問題，我會及時給予反饋和建議，幫助學生提高自己的寫作水平。

3.作業(yè)的完整性和規(guī)范性：我會檢查學生的作業(yè)是否完整，是否符合規(guī)范。對于存在的問題，我會及時給予指導和建