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文檔簡介
2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第三章一元一次方程3.3解一元一次方程(二)去括號與去分母2去括號法解方程在行程問題中的應(yīng)用教案(新版)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第三章一元一次方程3.3解一元一次方程(二)去括號與去分母2去括號法解方程在行程問題中的應(yīng)用教案(新版)新人教版課程基本信息1.課程名稱:七年級數(shù)學(xué)上冊第三章一元一次方程3.3解一元一次方程(二)去括號與去分母
2.教學(xué)年級和班級:七年級
3.授課時間:第5課時
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘
課程設(shè)計:
1.導(dǎo)入(5分鐘)
-復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,回顧一元一次方程的解法。
-引出本節(jié)課的主題:去括號與去分母解一元一次方程。
2.新課內(nèi)容(25分鐘)
a)去括號法解方程
-講解去括號法的基本原理。
-通過示例演示如何運用去括號法解一元一次方程。
b)去分母法解方程
-講解去分母法的基本原理。
-通過示例演示如何運用去分母法解一元一次方程。
3.實踐與應(yīng)用(10分鐘)
-出示行程問題,引導(dǎo)學(xué)生運用去括號與去分母法解方程。
-學(xué)生獨立完成題目,教師巡回指導(dǎo)。
4.總結(jié)與拓展(5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)去括號與去分母法解一元一次方程的重要性。
-提出拓展問題,激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的興趣。
5.課后作業(yè)(課后自主完成)
-布置與課堂所學(xué)相關(guān)的練習(xí)題,鞏固學(xué)生對去括號與去分母法的掌握。
-鼓勵學(xué)生探索更多行程問題的解決方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞一元一次方程的解法,特別是去括號與去分母法的應(yīng)用,旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):
1.數(shù)學(xué)抽象能力:通過去括號與去分母的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解方程中符號與數(shù)字之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力。
2.邏輯推理能力:在解方程的過程中,學(xué)生需要運用邏輯推理,按照一定的步驟和規(guī)則進行計算,培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。
3.數(shù)學(xué)運算能力:通過具體的計算過程,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的熟練度和準(zhǔn)確性,增強其解決實際問題的能力。
4.問題解決能力:結(jié)合行程問題,讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)的解方程方法,培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。
5.數(shù)學(xué)思維能力:鼓勵學(xué)生在解決方程過程中,嘗試不同的解題思路和方法,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法1.課程名稱:七年級數(shù)學(xué)上冊第三章一元一次方程3.3解一元一次方程(二)去括號與去分母
2.教學(xué)年級和班級:七年級
3.授課時間:第5課時
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘
教學(xué)內(nèi)容:
1.導(dǎo)入(5分鐘)
-復(fù)習(xí)一元一次方程的基本概念和解法。
-引導(dǎo)學(xué)生思考:當(dāng)方程中含有括號和分母時,我們該如何解決?
2.去括號法解方程(15分鐘)
-講解去括號法的原理和步驟。
-結(jié)合課本例題,演示如何運用去括號法解方程。
-學(xué)生跟隨教師步驟,共同完成例題。
3.去分母法解方程(10分鐘)
-講解去分母法的原理和步驟。
-結(jié)合課本例題,演示如何運用去分母法解方程。
-學(xué)生跟隨教師步驟,共同完成例題。
4.行程問題中的應(yīng)用(10分鐘)
-出示與行程相關(guān)的一元一次方程問題,引導(dǎo)學(xué)生運用去括號與去分母法解決。
-學(xué)生獨立完成題目,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問。
5.總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)去括號與去分母法解一元一次方程的重要性。
-布置課后作業(yè),鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生掌握去括號與去分母法解一元一次方程的方法。
2.能夠運用所學(xué)方法解決實際問題,如行程問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解題技巧。教學(xué)資源1.硬件資源:
-投影儀
-電子白板
-學(xué)生用計算器
2.軟件資源:
-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件
-電子教案
-課程PPT
3.課程平臺:
-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)
-在線學(xué)習(xí)平臺(如校園網(wǎng)內(nèi)使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺)
4.信息化資源:
-電子教材
-互動式教學(xué)課件
-微課視頻(一元一次方程解法講解)
5.教學(xué)手段:
-講授與示范
-學(xué)生小組合作
-互動提問
-課堂練習(xí)與反饋
-課后在線作業(yè)與討論
6.輔助材料:
-課堂練習(xí)冊
-課程相關(guān)習(xí)題集
-解題步驟指南
7.教學(xué)工具:
-黑板
-白板筆
-學(xué)生用練習(xí)本
-教學(xué)模型(如行程問題的示意圖)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對一元一次方程的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
-開場提問:“你們知道一元一次方程是什么嗎?它在我們的生活有什么作用?”
-展示一些關(guān)于一元一次方程的生活實例圖片,讓學(xué)生初步感受方程的應(yīng)用。
-簡短介紹一元一次方程的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.一元一次方程基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解一元一次方程的基本概念、組成部分和解法。
過程:
-講解一元一次方程的定義,包括方程的主要組成元素。
-詳細(xì)介紹一元一次方程的解法,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
-通過實例,讓學(xué)生更好地理解一元一次方程的實際應(yīng)用。
3.去括號與去分母法解方程案例分析(15分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解去括號與去分母法的特性和重要性。
過程:
-選擇幾個典型的含有括號和分母的一元一次方程案例進行分析。
-詳細(xì)介紹每個案例的解法步驟,讓學(xué)生全面了解去括號與去分母法的應(yīng)用。
-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際問題的解決策略。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與去括號與去分母法相關(guān)的題目進行深入討論。
-小組內(nèi)討論題目的解法、步驟以及可能遇到的問題。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(10分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對去括號與去分母法的認(rèn)識和理解。
過程:
-各組代表依次上臺展示討論成果,包括題目的解法、步驟和遇到的困難。
-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
-教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)去括號與去分母法解一元一次方程的重要性和意義。
過程:
-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括一元一次方程的基本概念、去括號與去分母法的解法等。
-強調(diào)去括號與去分母法在解決實際問題中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生完成關(guān)于去括號與去分母法解一元一次方程的練習(xí)題,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能:
-學(xué)生掌握了去括號與去分母法解一元一次方程的基本步驟,能夠熟練運用這兩種方法解決相關(guān)問題。
-學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象為一元一次方程,運用所學(xué)的解法求解,提高了數(shù)學(xué)建模能力。
-學(xué)生通過課堂講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié),提升了解決實際問題的能力,特別是在行程問題中的應(yīng)用。
2.過程與方法:
-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、合作交流等方式,深入理解了一元一次方程的解法。
-學(xué)生學(xué)會了運用邏輯推理和數(shù)學(xué)運算,按照一定的步驟和規(guī)則解決方程問題。
-學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié),提高了自己的表達能力和傾聽他人觀點的素養(yǎng)。
3.情感態(tài)度與價值觀:
-學(xué)生在解決方程的過程中,體驗到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性,增強了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。
-學(xué)生通過小組合作,培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神,學(xué)會了尊重和欣賞他人的觀點。
-學(xué)生在探索方程解法的過程中,鍛煉了克服困難的意志,形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.創(chuàng)新與拓展:
-學(xué)生在掌握基本解法的基礎(chǔ)上,能夠嘗試不同的解題方法,發(fā)展了創(chuàng)新思維。
-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展練習(xí),主動探索更多關(guān)于一元一次方程的知識,拓寬了知識視野。
-學(xué)生在解決實際問題時,能夠靈活運用所學(xué)知識,形成自己的解題策略。
5.個性化發(fā)展:
-學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和興趣,選擇不同難度的題目進行練習(xí),滿足了個性化發(fā)展的需求。
-教師針對學(xué)生的個體差異,給予個性化的指導(dǎo)和建議,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
-學(xué)生通過參與課堂討論和展示,提高了自我認(rèn)知,明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動中,我意識到學(xué)生在去括號與去分母法解一元一次方程的過程中,存在一些理解和操作上的困難。以下是我對教學(xué)過程的反思以及相應(yīng)的改進措施。
首先,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在去括號時,對于符號的變換不夠熟練,容易出錯。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一技巧,我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習(xí),如提供更多含有復(fù)雜括號的方程,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以便他們能夠更熟練地處理這類問題。
其次,去分母法解方程時,部分學(xué)生對于分母的處理不夠清晰,導(dǎo)致解題步驟混亂。針對這個問題,我打算在未來的教學(xué)中,通過引入更多的實際案例,讓學(xué)生在具體情境中體會分母的作用,幫助他們理解去分母的原理和方法。
此外,小組討論環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高,可能是因為他們對題目不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度,我將嘗試在分組時更加注意學(xué)生的能力和興趣,確保每個小組的成員都能夠積極參與討論。
還有,課堂展示與點評環(huán)節(jié),我感覺學(xué)生們的提問和回答還不夠深入,可能是因為他們對知識點掌握得不夠扎實。針對這個問題,我計劃在點評時引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題,培養(yǎng)他們的批判性思維,同時鼓勵學(xué)生在課后主動查找資料,加深對知識點的理解。
為了更好地評估教學(xué)效果,我將在每節(jié)課后設(shè)計反思活動,如讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表,了解他們在課堂上的收獲和困惑。同時,我也會定期檢查學(xué)生的作業(yè)和練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導(dǎo)。
改進措施如下:
1.增加去括號與去分母的專項練習(xí),讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí),提高操作的熟練度。
2.結(jié)合實際案例,讓學(xué)生在具體情境中體會分母的處理方法,加深對去分母法的理解。
3.在分組時注意學(xué)生的能力和興趣,提高小組討論的參與度。
4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題,培養(yǎng)批判性思維。
5.定期進行教學(xué)反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略。重點題型整理題型1:去括號法解方程
題目1:解方程3(x+2)=2x-1
解答:去括號得3x+6=2x-1
移項得x=-7
題目2:解方程2(2y-3)=3y+6
解答:去括號得4y-6=3y+6
移項得y=12
題目3:解方程5(a-4)=2a+8
解答:去括號得5a-20=2a+8
移項得3a=28
解得a=28/3
題目4:解方程7(3b+2)=5b-9
解答:去括號得21b+14=5b-9
移項得16b=-23
解得b=-23/16
題目5:解方程6(c-5)=4c+3
解答:去括號得6c-30=4c+3
移項得2c=33
解得c=33/2
題型2:去分母法解方程
題目1:解方程1/2(x+4)=3
解答:去分母得x+4=6
移項得x=2
題目2:解方程2/3(y-3)=4
解答:去分母得2(y-3)=12
去括號得2y-6=12
移項得2y=18
解得y=9
題目3:解方程3/4(z+2)=6
解答:去分母得3(z+2)=24
去括號得3z+6=24
移項得3z=18
解得z=6
題目4:解方程5/6(a-2)=7
解答:去分母得5(a-2)=42
去括號得5a-10=42
移項得5a=52
解得a=52/5
題目5:解方程4/5(b+3)=2
解答:去分母得4(b+3)=10
去括號得4b+12=10
移項得4b=-2
解得b=-1/2作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.完成課本習(xí)題3.3的第1-5題,鞏固去括號法解一元一次方程。
2.完成課本習(xí)題3.3的第6-10題,鞏固去分母法解一元一次方程。
3.完成課本習(xí)題3.3的第11-15題,綜合運用去括號與去分母法解一元一次方程。
4.選擇一道行程問題,運用所學(xué)方法求解,并解釋解題思路。
5.額外練習(xí):選擇一道與
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