2024春新教材高中地理 1.1 人口分布教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版必修第二冊

2024春新教材高中地理1.1人口分布教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理——人口分布

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年春季學(xué)期，第1周第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用地理視角，觀察和分析世界人口的地理分布特征，提升地理觀察力和思考能力。

2.理解人口分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)綜合分析地理問題的能力。

3.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對人口分布進(jìn)行空間分析和解釋，提高地理信息獲取和處理的能力。

4.通過對人口分布問題的探討，增強(qiáng)人口意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，提升社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）世界人口的地理分布特征：理解人口分布的規(guī)律，掌握人口分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

舉例：通過觀察世界人口分布圖，分析人口集中分布的地區(qū)及其原因。

（2）人口分布的影響因素：掌握人口分布受自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會政策等因素的影響。

舉例：探討我國東部地區(qū)人口密集的原因，如氣候、地形、交通等。

（3）人口分布的規(guī)律及變化：了解人口分布的演變過程，預(yù)測未來人口分布的變化趨勢。

舉例：分析我國過去幾十年人口分布的變化，預(yù)測未來人口分布的趨勢。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人口分布的復(fù)雜性：人口分布受到多種因素的影響，難以簡單概括。

舉例：解釋為什么同一地理環(huán)境下，不同國家的人口分布差異較大。

（2）人口分布數(shù)據(jù)的解讀與應(yīng)用：學(xué)生對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和地圖的解讀能力較弱。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和分析人口分布地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格。

（3）人口分布與可持續(xù)發(fā)展：理解人口分布與資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

舉例：討論人口增長過快對環(huán)境、資源的影響，提出相應(yīng)的解決措施。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版高中地理必修第二冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與世界人口分布相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，世界人口分布圖、各國人口密度圖、人口增長曲線圖等。此外，收集一些關(guān)于人口分布影響因素的實(shí)際案例，如城市化進(jìn)程中的人口遷移、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人口分布的影響等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備人口分布模擬實(shí)驗(yàn)器材，如不同顏色的小球、地圖模型等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排若干個討論小組，每個小組配備相應(yīng)的討論桌椅；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，配備實(shí)驗(yàn)器材和工具。

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包括人口分布的規(guī)律、影響因素、實(shí)例分析等。課件應(yīng)簡潔明了，圖文并茂，便于學(xué)生理解和記憶。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好與人口分布相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、研究報告、新聞報道等。以便在課堂上為學(xué)生提供更多拓展閱讀和參考資料。

7.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的評價工具，如課堂問答、小組討論、實(shí)驗(yàn)報告等。這些評價工具應(yīng)能夠全面、客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括人口分布的規(guī)律、影響因素等，要求學(xué)生閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“世界人口分布有哪些主要特征？”、“人口分布與地理環(huán)境有何關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和相關(guān)資料，了解人口分布的基本概念和特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其對人口分布知識的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個具體的人口分布案例，如“北京市的人口分布特點(diǎn)”，引起學(xué)生對人口分布的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人口分布的規(guī)律、影響因素等核心概念，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。

-組織課堂活動：分組討論“人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系”，讓學(xué)生通過合作探討加深理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對人口分布的知識點(diǎn)進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握人口分布的基本概念。

-小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

-多媒體資源：利用視頻、地圖等資源幫助學(xué)生更直觀地理解人口分布的特點(diǎn)。

作用與目的：

-確保學(xué)生對人口分布的核心概念有清晰的認(rèn)識。

-通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題目，如“分析我國某省人口分布的變化原因”，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)人口分布的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究動態(tài)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對人口分布知識的理解和應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，培養(yǎng)其進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的初步能力。

-幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述世界人口的地理分布特征，理解人口分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系，掌握影響人口分布的主要因素，如自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會政策等。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對人口分布進(jìn)行空間分析和解釋，提高地理信息獲取和處理的能力。通過分析實(shí)際案例，學(xué)生能夠理解人口分布的規(guī)律及其變化趨勢。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對人口分布問題進(jìn)行深入思考，提出自己的見解和解決方案。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.技能應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，如城市規(guī)劃、資源配置等方面，應(yīng)用人口分布的知識，提出合理的建議和方案。學(xué)生能夠通過撰寫報告、制作演示文稿等形式，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析結(jié)果。

5.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠認(rèn)識到人口分布與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，樹立人口意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提高社會責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：世界人口分布

1.地理分布特征

-人口密集區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲和南美洲的東部

-人口稀疏區(qū)：干旱的沙漠、寒冷的極地、空氣稀薄的高山高原

2.影響因素

-自然環(huán)境：氣候、地形、水資源

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：工業(yè)化、城市化

-社會政策：人口政策、移民政策

3.人口分布規(guī)律

-沿海、沿河、沿湖地區(qū)人口多

-交通便利、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)人口多

-地形平坦、土壤肥沃地區(qū)人口多

4.人口分布變化

-人口增長：出生率、死亡率、遷移

-人口分布變化：城市化、人口遷移

5.可持續(xù)發(fā)展

-人口控制：政策、教育、健康

-資源利用：合理利用、節(jié)約資源

-環(huán)境保護(hù)：減少污染、保護(hù)生態(tài)

板書設(shè)計(jì)原則：

-目的明確：板書內(nèi)容要直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書要有邏輯性，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

-簡潔明了：板書要用簡潔的文字和圖形，突出重點(diǎn)，避免冗余信息。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.地圖分析：要求學(xué)生分析一幅世界人口分布圖，標(biāo)注出人口密集區(qū)和稀疏區(qū)，并解釋其原因。

2.案例研究：選取一個發(fā)展中國家和一個發(fā)達(dá)國家，對比分析其人口分布特征及其影響因素。

3.人口增長預(yù)測：根據(jù)給定的數(shù)據(jù)，預(yù)測某地區(qū)未來的人口增長趨勢，并分析其可能的影響。

4.人口遷移原因分析：分析某個特定事件（如自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭等）導(dǎo)致的人口遷移，并討論其對遷入地和遷出地的影響。

5.可持續(xù)發(fā)展策略：針對某一人口問題（如城市化、人口老齡化等），提出相應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展策略。

作業(yè)反饋：

1.地圖分析：檢查學(xué)生是否正確標(biāo)注了人口密集區(qū)和稀疏區(qū)，并解釋原因。指出學(xué)生在地圖分析中的不足之處，如忽視了某些影響因素或解釋不準(zhǔn)確。

2.案例研究：評估學(xué)生對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口分布特征及其影響因素的分析是否準(zhǔn)確。提出改進(jìn)建議，如更深入地探討某些影響因素或提供更多的實(shí)證數(shù)據(jù)。

3.人口增長預(yù)