Unit 8 第4課時（Section B 2a-2c）教學(xué)設(shè)計七年級英語下冊同步備課系列(人教版)

Unit8第4課時（SectionB2a-2c）（教學(xué)設(shè)計)七年級英語下冊同步備課系列(人教版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級英語下冊Unit8的第4課時（SectionB2a-2c）。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于日?；顒拥囊话悻F(xiàn)在時態(tài)。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒印Ｍ瑫r，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行疑問句和否定句的構(gòu)成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述日常生活，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于日常活動的一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生將能夠運用英語描述自己的日常活動，提高語言運用能力。同時，通過對比中西方文化在日?；顒臃矫娴牟町?，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展思維品質(zhì)，提高問題解決能力。此外，學(xué)生還將通過觀察、實踐、模仿等途徑，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒樱约叭绾斡靡话悻F(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行疑問句和否定句的構(gòu)成。

（1）動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。例如：walk→walks,read→reads.

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成。例如：

肯定句：Ioftenwatchmovies.

疑問句：Doyouoftenwatchmovies?

否定句：Idon'toftenwatchmovies.

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。

（1）動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。學(xué)生需要掌握不規(guī)則變化動詞的規(guī)律，如：have→has,go→goes,see→sees等。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。學(xué)生需要理解疑問句和否定句的構(gòu)成方法，并能靈活運用。

例如：

疑問句：Doesshegotoschoolbybus?

否定句：Shedoesn'tgotoschoolbybus.

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，加深記憶。

（2）設(shè)計疑問句和否定句的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。

（3）組織小組討論，讓學(xué)生合作完成練習(xí)題，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）給予學(xué)生充分的鼓勵和反饋，增強他們的自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生課本《人教版七年級英語下冊》

-教師用書和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料

-黑白板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育資源

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和多媒體課件

-英語聽力材料和視頻片段

-在線字典和語言翻譯工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-作業(yè)和測驗評估

-教師反饋和指導(dǎo)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時態(tài)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般現(xiàn)在時態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞變化規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時態(tài)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成方法。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日?；顒诱归_討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或日常活動模擬，讓學(xué)生在實踐中體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時態(tài)錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常活動相關(guān)的一般現(xiàn)在時態(tài)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常活動，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常活動的一般現(xiàn)在時態(tài)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同國家的日?；顒雍臀幕?xí)慣，讓學(xué)生了解文化差異。

-故事：通過故事形式，呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-資訊：提供關(guān)于日?；顒拥囊话悻F(xiàn)在時態(tài)的實用表達(dá)，如旅行、運動等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、字典等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-學(xué)生可以觀看英語電影、電視劇或聽英語廣播，注意觀察和模仿日?；顒拥囊话悻F(xiàn)在時態(tài)表達(dá)，提高語言運用能力。

-學(xué)生可以參加英語角或與外國朋友交流，實際運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于自己日?；顒拥挠⒄Z日記，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)，培養(yǎng)寫作能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用情況。例如，教師可以讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒樱蛘吲c他人進(jìn)行對話，以此來評估學(xué)生的語言運用能力。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。比如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的語言表達(dá)，看他們是否能正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題或?qū)懽黝}，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)知識點的掌握情況，以及他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和語法準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師應(yīng)盡量提供具體的修改建議和鼓勵性評語，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以個別指導(dǎo)，或?qū)W生在課堂上進(jìn)行討論，共同解決問題。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激勵他們在學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師也應(yīng)關(guān)注作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，了解他們的困難所在，并提供針對性的幫助。重點題型整理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句構(gòu)成

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句描述以下情景。

答案：

肯定句：IoftenwatchTVafterdinner.

否定句：Idon'toftenwatchTVafterdinner.

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句詢問以下信息。

答案：

DoyouoftenwatchTVafterdinner?

3.動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則

題目：請將以下動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

答案：

go→goes,read→reads,walk→walks

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?/p>

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日?；顒?。

答案：

Igetupat7o'clockinthemorning,thenIhavebreakfastandgotoschool.Afterschool,IdomyhomeworkandwatchTV.Iusuallygotobedat10o'clockatnight.

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的綜合運用

題目：請根據(jù)以下信息，用一般現(xiàn)在時態(tài)回答問題。

-Myfriend'snameisTom.

-Heisateacher.

-HeteachesEnglish.

答案：

DoesTomteachEnglish?

Yes,hedoes.

九、教案補充

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句構(gòu)成

一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句構(gòu)成是主語+動詞原形+其他，否定句構(gòu)成是主語+don't/doesn't+動詞原形+其他。例如：

-Shegoestoschoolbybus.(肯定句)

-Shedoesn'tgotoschoolbybus.(否定句)

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成是助動詞+主語+動詞原形+其他。例如：

-Doesshegotoschoolbybus?(疑問句)

3.動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則

動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則是：一般情況下，在動詞的末尾加上-s或-es。例如：

-go→goes,read→reads,walk→walks

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?/p>

用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒訒r，要遵循時態(tài)的使用規(guī)則，使用正確的動詞形式。例如：

-Igetupat7o'clockinthemorning.

-Ihavebreakfastandgotoschool.

-IdomyhomeworkandwatchTV.

-Iusuallygotobedat10o'clockatnight.

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的綜合運用

一般現(xiàn)在時態(tài)的綜合運用要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用動詞形式，并結(jié)合主語和助動詞，構(gòu)成完整的句子。例如：

-DoesTomteachEnglish?(問題)

-Yes,hedoes.(回答)教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)中，我主要圍繞著一般現(xiàn)在時態(tài)這一知識點展開，通過各種教學(xué)手段，如講解、練習(xí)、討論等，讓學(xué)生能夠理解和掌握這一語法點。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點：

首先，學(xué)生對動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則掌握得不夠熟練，因此在教學(xué)中我特意強調(diào)了這一點，并通過大量的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一知識