人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元 唱歌 大雨和小雨

人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元唱歌大雨和小雨學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第一單元“唱歌”中的《大雨和小雨》。該內(nèi)容通過(guò)兒歌的形式，讓學(xué)生們感知和模仿大雨和小雨的聲音，培養(yǎng)他們的音樂(lè)節(jié)奏感和音色辨識(shí)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)雨的聲音有了一定的認(rèn)知，能夠分辨出大雨和小雨的不同聲響。此外，學(xué)生在之前的音樂(lè)課程中也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音高，這為學(xué)習(xí)《大雨和小雨》這首歌曲打下了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同音樂(lè)形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《大雨和小雨》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿和演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力，促進(jìn)他們?cè)诩w活動(dòng)中展現(xiàn)自我、相互配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。其次，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)中的強(qiáng)弱、快慢等元素，提高他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度和把控能力，進(jìn)而增強(qiáng)音樂(lè)審美能力。此外，通過(guò)分析歌曲中的歌詞和旋律，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，提升他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高溝通表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在大雨和小雨的音樂(lè)世界中，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一目標(biāo)與新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求緊密相連，旨在全面發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲演唱：學(xué)生能夠正確掌握《大雨和小雨》的歌詞、旋律和節(jié)奏，流暢地演唱整首歌曲。

-歌詞記憶：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，確保不出現(xiàn)錯(cuò)詞、漏詞等情況。

-旋律模仿：強(qiáng)調(diào)歌曲中的旋律變化，指導(dǎo)學(xué)生正確模仿。

-節(jié)奏把握：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，尤其注意大雨和小雨部分的強(qiáng)弱對(duì)比。

（2）音樂(lè)感知：學(xué)生能夠感知并區(qū)分歌曲中大雨和小雨的音樂(lè)形象，提高音樂(lè)審美能力。

-音色辨識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)不同樂(lè)器或聲部所表現(xiàn)的大雨和小雨音色。

-動(dòng)態(tài)對(duì)比：強(qiáng)調(diào)大雨和小雨在音量、速度等方面的動(dòng)態(tài)對(duì)比，讓學(xué)生感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。

（3）集體合作：培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-分聲部演唱：指導(dǎo)學(xué)生分聲部合作演唱，確保各聲部協(xié)調(diào)。

-動(dòng)作配合：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，與歌聲相互配合，增強(qiáng)集體協(xié)作感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）音準(zhǔn)控制：學(xué)生在演唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題。

-音高辨識(shí)：部分學(xué)生難以準(zhǔn)確把握音高，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)提高。

-音準(zhǔn)糾正：針對(duì)學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的跑調(diào)現(xiàn)象，教師需及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

（2）節(jié)奏同步：學(xué)生在集體演唱時(shí)，節(jié)奏容易出錯(cuò)，影響整體效果。

-節(jié)奏感培養(yǎng)：通過(guò)拍手、敲擊樂(lè)器等方式，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。

-同步練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行集體同步練習(xí)，提高他們之間的默契。

（3）音樂(lè)表現(xiàn)力：學(xué)生難以充分表現(xiàn)歌曲中的情感和場(chǎng)景。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的大雨和小雨的意境，激發(fā)他們的情感共鳴。

-表現(xiàn)力培養(yǎng)：通過(guò)模仿、角色扮演等方式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解、掌握和突破。通過(guò)反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)和集體協(xié)作，使學(xué)生在本節(jié)課中達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解《大雨和小雨》的歌詞含義、旋律特點(diǎn)及節(jié)奏變化，幫助學(xué)生理解歌曲的核心內(nèi)容。

-結(jié)合生活實(shí)例：以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為例，講解大雨和小雨在音樂(lè)中的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感知和體驗(yàn)。

-示范演唱：教師進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的美感和演唱技巧。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-話題引導(dǎo)：提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歌曲的主題、情感和表現(xiàn)手法。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，相互啟發(fā)，共同提高。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

-動(dòng)手操作：引導(dǎo)學(xué)生使用打擊樂(lè)器，模仿大雨和小雨的聲音，感受節(jié)奏的變化。

-角色扮演：組織學(xué)生扮演歌曲中的角色，親身體驗(yàn)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示歌曲的動(dòng)畫、圖片等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻播放：播放歌曲的演唱視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)唱，提高學(xué)習(xí)效果。

-幻燈片演示：通過(guò)幻燈片展示歌曲的歌詞、旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。

-音樂(lè)制作軟件：使用音樂(lè)制作軟件，讓學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的大雨和小雨音樂(lè)作品。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的實(shí)時(shí)交流，分享學(xué)習(xí)心得。

（3）實(shí)體教具：運(yùn)用打擊樂(lè)器、音高條等實(shí)體教具，幫助學(xué)生直觀地感受音樂(lè)元素。

-打擊樂(lè)器：使用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)奏感。

-音高條：利用音高條進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大雨和小雨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能聽(tīng)到歌曲中的大雨和小雨聲音嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和節(jié)奏游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《大雨和小雨》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《大雨和小雨》的歌詞、旋律和節(jié)奏，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如音準(zhǔn)和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌詞、旋律和節(jié)奏等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲相關(guān)的拓展知識(shí)，如雨的種類和音樂(lè)中的自然聲音。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大雨和小雨》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲的演唱和節(jié)奏練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.歌曲演唱能力：

學(xué)生能夠熟練地演唱《大雨和小雨》整首歌曲，歌詞記憶準(zhǔn)確無(wú)誤，旋律和節(jié)奏把握到位。在集體演唱過(guò)程中，能夠與他人保持同步，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.音樂(lè)感知與欣賞：

學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)、模仿和演唱，感知并區(qū)分歌曲中大雨和小雨的音樂(lè)形象，提高音樂(lè)審美能力。在欣賞音樂(lè)時(shí)，能夠關(guān)注到音色、音量、速度等元素的變化，對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力有更深刻的理解。

3.節(jié)奏與音準(zhǔn)控制：

學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)方面取得了明顯進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的強(qiáng)弱、快慢等節(jié)奏變化，音準(zhǔn)跑調(diào)現(xiàn)象得到有效糾正。通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，逐步提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論、集體演唱等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在合作過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維與拓展知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)探索與音樂(lè)相關(guān)的拓展知識(shí)，如雨的種類、音樂(lè)中的自然聲音等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)查閱資料、向同學(xué)請(qǐng)教等方式，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)《大雨和小雨》，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之心。同時(shí)，結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。板書設(shè)計(jì)1.歌曲名稱：《大雨和小雨》

-用大號(hào)字體書寫，突出本節(jié)課的主題。

2.歌曲結(jié)構(gòu)：

-A段：大雨

-B段：小雨

-C段：過(guò)渡段

-用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，區(qū)分不同段落，清晰展示歌曲結(jié)構(gòu)。

3.歌詞重點(diǎn)：

-突出表現(xiàn)大雨和小雨特點(diǎn)的歌詞，如“嘩啦嘩啦”和“滴答滴答”。

-用加粗或下劃線的方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)歌詞。

4.音樂(lè)符號(hào)與節(jié)奏：

-用簡(jiǎn)譜展示歌曲旋律。

-用特殊符號(hào)標(biāo)記節(jié)奏變化，如強(qiáng)弱、快慢等。

5.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音準(zhǔn)：強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音高的準(zhǔn)確性。

-節(jié)奏：展示復(fù)雜的節(jié)奏型，提醒學(xué)生注意。

6.互動(dòng)提示：

-討論問(wèn)題：列出引導(dǎo)學(xué)生討論的問(wèn)題，如“大雨和小雨的聲音有什么不同？”

-技能練習(xí)：簡(jiǎn)短提示技能訓(xùn)練的重點(diǎn)，如“集體同步演唱”。

7.拓展知識(shí)：

-簡(jiǎn)要列出與歌曲相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同類型的雨。

8.作業(yè)布置：

-簡(jiǎn)明扼要地寫出課后作業(yè)要求，如“練習(xí)歌曲演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏”。

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解歌曲結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書條理分明，邏輯清晰，易于學(xué)生跟隨。

-簡(jiǎn)潔明了：用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗余信息。

-藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)時(shí)采用不同顏色和符號(hào)，增加視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將生活情境融入音樂(lè)教學(xué)，如通過(guò)展示雨的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受大雨和小雨的音樂(lè)形象，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、節(jié)奏游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配上還存在一些不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，學(xué)生可能未能完全消化吸收。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于一些音樂(lè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以幫助他們更好地掌握歌曲演唱技巧。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將增加個(gè)別輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，同時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.與家長(zhǎng)和學(xué)校溝通，探討如何在校內(nèi)外創(chuàng)造更多音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信。課后作業(yè)1.練習(xí)歌曲《大雨和小雨》的演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，可以請(qǐng)家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙聽(tīng)唱，互相糾正。

2.觀察并描述一次下雨的過(guò)程，用歌曲中的歌詞或自己的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

3.創(chuàng)作一首關(guān)于雨的小詩(shī)，可以參考《大雨和小雨》的歌詞，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪雨的聲音、顏色和感覺(jué)。

4.與同學(xué)合作，用樂(lè)器或身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的音樂(lè)形象，錄制視頻或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

5.想象自己是一滴雨滴，寫一篇小故事，描述從云中落下到地面或植物上的過(guò)程，感受雨滴的心情和經(jīng)歷。

補(bǔ)充題型舉例：

1.描述題：請(qǐng)描述一次你觀察到的下雨過(guò)程，包括雨的聲音、顏色、感覺(jué)等。

答案示例：今天下午突然下起了大雨，天空變得灰蒙蒙的，雨點(diǎn)很大，砸在窗戶上發(fā)出“砰砰”的聲音。雨水在地面上濺起一朵朵水花，遠(yuǎn)處的樹木在雨中搖曳生姿。

2.創(chuàng)作題：請(qǐng)寫一首關(guān)于雨的小詩(shī)。

答案示例：《雨滴之歌》

雨滴，雨滴，從天而降，

落在花朵上，輕輕彈唱。

雨滴，雨滴，滋潤(rùn)大地，

滋養(yǎng)生命，傳遞生機(jī)。

3.表現(xiàn)題：請(qǐng)用樂(lè)器或身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的音樂(lè)形象。

答案示例：大雨：用大鼓敲擊出強(qiáng)烈而快速的節(jié)奏，模仿大雨的聲音。小雨：用小鼓敲擊出輕柔而緩慢的節(jié)奏，模仿小雨的聲音。

4.想象題：請(qǐng)以雨滴的視角，寫一篇小故事。

答案示例：《雨滴的旅行》

從云朵中誕生，我是一