初中校園欺凌教學班會課程設計

初中校園欺凌教學班會課程設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為初中校園欺凌的認識與防范，關聯(lián)教材《道德與法治》中關于“反對校園暴力，共建和諧校園”的章節(jié)內容。具體包括校園欺凌的定義、形式、危害及如何防范等方面的知識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的道德與法治課程中，已經學習了遵守法律法規(guī)、尊重他人、團結互助等基本道德觀念，為本節(jié)課認識校園欺凌、學會防范和處理校園欺凌問題奠定了基礎。此外，學生通過生活經驗，對校園欺凌現(xiàn)象已有一定了解，本節(jié)課旨在引導學生從理論到實踐，進一步提升識別、防范和處理校園欺凌的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，使其認識到校園欺凌的危害，樹立正確的道德觀念；提升人際交往能力，學會尊重、理解、關愛他人，構建和諧人際關系；增強自我保護意識，掌握防范和處理校園欺凌的方法，勇于維護自身及他人合法權益；培養(yǎng)批判性思維，能夠理性分析校園欺凌問題，積極參與校園欺凌防治工作。通過本節(jié)課學習，使學生具備反對校園暴力、維護校園和諧的核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在先前的《道德與法治》課程中學習了法律法規(guī)的基本概念、人際交往的基本原則以及尊重他人的重要性。他們對于什么是合法行為、什么是違法行為有了一定的認識，同時也了解到了在學校中應當如何與同學相處。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生正處于青春期，對公平正義、人際關系等話題較為敏感，因此對于校園欺凌這一主題可能表現(xiàn)出較高的興趣。他們在認知能力上已經能夠進行一定的抽象思考，具備分析問題和解決問題的能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的復雜性和隱蔽性方面，學生可能會遇到困難，特別是對于欺凌行為的界定，以及如何在現(xiàn)實中識別和應對。此外，學生在面對校園欺凌時可能會因為害怕報復、缺乏自信等原因而不敢采取行動。在情感處理上，學生可能難以把握同理心與批判性思維的平衡，如何在關心受害者的同時，對欺凌者持有正確的態(tài)度和反應。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《道德與法治》教材，以便于學生查閱課程相關章節(jié)，深化對校園欺凌知識點的理解。

-準備課堂講義，內容包括校園欺凌的定義、類型、危害、防范方法等，方便學生課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：

-收集并整理與校園欺凌相關的圖片、圖表，以便在課堂上直觀展示，幫助學生更好地理解欺凌行為的表現(xiàn)形式。

-篩選一些校園欺凌案例視頻，讓學生觀看并進行分析討論，提高他們對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

-準備一些關于防范校園欺凌的宣傳資料，引導學生關注和參與到校園欺凌防治行動中。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組討論的形式，每組設立一個組長，負責組織組內討論和分享。

-在教室前方設置講臺，便于教師講解和演示教材內容。

-在教室四周懸掛與校園欺凌相關的宣傳海報，營造關注校園欺凌的氛圍。

此外，為確保教學效果，教師還需在課前與學校相關部門溝通，了解學校在校園欺凌防治方面的政策、措施和成果，以便在課堂上結合實際情況進行教學。同時，教師還需關注網絡資源，搜集與校園欺凌相關的最新資訊和研究成果，為學生提供更豐富的學習資料。在教學過程中，教師應充分利用這些資源，引導學生關注校園欺凌問題，提高他們的法治意識、道德素養(yǎng)和自我保護能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布關于校園欺凌的預習資料，包括定義、類型和初步防范措施等，明確要求學生預習相關章節(jié)。

-設計預習問題：圍繞“校園欺凌的識別與防范”課題，設計問題如“你遇到過或目睹過校園欺凌嗎？”“你認為應該如何防范校園欺凌？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據或學生的反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀教材和相關資料，理解校園欺凌的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題列表等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的快速傳遞和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段校園欺凌的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的類型、危害和防范方法，結合實際案例幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中掌握防范和處理校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，給予及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗知識在實際中的應用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：通過課堂活動，提高學生的實際操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對校園欺凌知識點的理解，提高防范和處理能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作和解決問題的能力。

-增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的課后作業(yè)，如讓學生撰寫防范校園欺凌的倡議書。

-提供拓展資源：向學生推薦相關書籍、網站、視頻等，供他們深入了解校園欺凌問題。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的知識和技能。

-拓寬學生的知識視野，增強對校園欺凌問題的認識。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力，促進個性化學習。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學解讀》：介紹校園欺凌行為背后的心理因素，幫助學生從心理學角度理解欺凌現(xiàn)象。

-《法治校園建設與校園欺凌防治》：探討法治校園建設對防治校園欺凌的重要性，分析我國相關法律法規(guī)在校園欺凌防治方面的具體應用。

-《校園欺凌的防范與干預策略》：介紹國內外校園欺凌的防范與干預策略，為學生提供實際操作建議。

-《青少年人際關系與溝通技巧》：講解青少年在人際交往中應具備的溝通技巧，幫助學生建立和諧人際關系，預防校園欺凌的發(fā)生。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀拓展材料，深入了解校園欺凌的心理學、法律法規(guī)、防范策略等方面知識。

-組織學生開展課后小組討論，分享各自的學習心得和感悟，共同探討如何防治校園欺凌。

-引導學生結合教材內容和拓展閱讀，撰寫關于校園欺凌的認識、防范和干預的文章或報告，提升學生的綜合分析能力。

-鼓勵學生參與學校組織的法治教育活動，如法治知識競賽、法治演講比賽等，提高學生的法治意識。

一、校園欺凌的心理學解讀：

1.欺凌者心理：分析欺凌者實施欺凌行為的原因，如尋求關注、顯示權威等。

2.受害者心理：探討受害者面對欺凌時的心理反應，如恐懼、自卑、抑郁等。

3.旁觀者心理：討論旁觀者在校園欺凌事件中的角色和心態(tài)，如冷漠、袖手旁觀等。

二、法治校園建設與校園欺凌防治：

1.我國相關法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)在校園欺凌防治方面的規(guī)定。

2.法治校園建設：探討法治校園建設的目標、任務和措施，以及其在校園欺凌防治中的作用。

三、校園欺凌的防范與干預策略：

1.學校層面：分析學校在校園欺凌防治方面的責任和措施，如制定防治政策、加強師生培訓等。

2.家庭層面：討論家長在校園欺凌防治中的作用，如關注子女心理健康、教育子女尊重他人等。

3.社會層面：介紹社會各界在校園欺凌防治中的支持和參與，如社會組織、媒體等。

四、青少年人際關系與溝通技巧：

1.人際交往原則：講解尊重、理解、包容等人際交往原則，幫助學生建立良好的人際關系。

2.溝通技巧：介紹傾聽、表達、同理心等溝通技巧，提高學生的人際溝通能力。七、課后作業(yè)1.請撰寫一篇關于校園欺凌的防范建議書，要求不少于300字，結合教材內容和自己的實際經歷，提出具體的防范措施和建議。

2.請結合教材內容，繪制一幅校園欺凌的防范宣傳海報，要求主題明確，創(chuàng)意新穎，能夠引起同學們的關注和思考。

3.請撰寫一篇關于如何構建和諧校園的倡議書，要求不少于500字，從個人、班級、學校三個層面提出具體倡議。

4.請結合教材內容，列舉三種校園欺凌的類型，并分別說明其危害和防范方法。

5.請撰寫一篇關于校園欺凌的案例分析，要求不少于500字，結合教材內容和實際案例，分析校園欺凌的原因、危害和解決方法。八、板書設計①知識點：校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法。

②重點詞：校園欺凌、欺凌者、受害者、旁觀者、防范、干預、法治校園。

③重點句：校園欺凌是一種嚴重危害學生身心健康的行為；防范校園欺凌，共建和