《美麗的小興安嶺》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級上冊

《美麗的小興安嶺》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《美麗的小興安嶺》是2023-2024學(xué)年部編版語文三年級上冊的一篇課文。本課主要介紹了我國東北地區(qū)小興安嶺的美麗風(fēng)光和豐富的自然資源，通過描繪小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。本課內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述小興安嶺的美麗景色和豐富資源，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。同時，通過觀察和思考小興安嶺的四季變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的敏感性和審美能力。此外，通過了解小興安嶺的地理位置和資源特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對祖國山河的認(rèn)知和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生能夠理解并描述小興安嶺的美麗景色和豐富資源。具體來說，重點(diǎn)包括：

（1）掌握課文中的生字新詞，能夠正確朗讀和書寫。

（2）理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述小興安嶺的四季景色和資源特點(diǎn)。

（3）學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，描繪小興安嶺的美麗景色。

（4）通過觀察和思考，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敏感性和審美能力。

（5）了解小興安嶺的地理位置和資源特點(diǎn)，增強(qiáng)對祖國山河的認(rèn)知和熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生突破對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)，具體包括：

（1）生字新詞的掌握：針對課文中出現(xiàn)的生字新詞，教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、實物、動作等，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）課文內(nèi)容的復(fù)述：學(xué)生可能難以用自己的話準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)。

（3）描述小興安嶺的美麗景色：學(xué)生可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和修辭手法，教師可以通過提供示例、組織練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握。

（4）培養(yǎng)對自然環(huán)境的敏感性和審美能力：學(xué)生可能缺乏對自然環(huán)境的觀察和思考，教師可以通過組織實地考察、開展繪畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞自然美。

（5）了解小興安嶺的地理位置和資源特點(diǎn)：學(xué)生可能對地理知識和資源特點(diǎn)不熟悉，教師可以通過展示地圖、提供資料等方式，幫助學(xué)生了解和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)小興安嶺的自然環(huán)境情景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受課文描繪的景色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）互動教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（3）示范教學(xué)法：教師通過朗讀和示范，展示課文中的優(yōu)美語言和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解和模仿，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受課文描繪的景色，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗和記憶。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件和資源，提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識和拓展視野。

（3）教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，如拼圖游戲、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成任務(wù)和活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和合作精神。

（5）實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生親身感受小興安嶺的自然環(huán)境，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入內(nèi)容：通過展示小興安嶺的美麗景色和豐富資源圖片，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的興趣和好奇心。

導(dǎo)入方式：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問學(xué)生對小興安嶺的印象和了解，引出本節(jié)課的主題《美麗的小興安嶺》。

二、新課講授

講授內(nèi)容：介紹小興安嶺的地理位置、四季景色和資源特點(diǎn)，講解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

講授方式：教師講解，學(xué)生跟隨，同時進(jìn)行問答互動，幫助學(xué)生理解和記憶。

三、實踐活動

實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小興安嶺的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹小興安嶺的美麗景色和資源特點(diǎn)。

活動方式：學(xué)生分組，每組選一名代表進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)作為游客進(jìn)行提問和互動。

四、學(xué)生小組討論

討論主題：學(xué)生圍繞小興安嶺的四季景色和資源特點(diǎn)進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

討論方式：學(xué)生分組，每組選一名代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)進(jìn)行提問和互動。

五、總結(jié)回顧

總結(jié)方式：教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生跟隨，同時進(jìn)行問答互動，幫助學(xué)生鞏固記憶。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）閱讀《小興安嶺的傳說》，了解小興安嶺的民間故事和傳說，感受小興安嶺的文化底蘊(yùn)。

（2）閱讀《小興安嶺的動植物》，了解小興安嶺的生物多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識和意識。

（3）閱讀《小興安嶺的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，了解小興安嶺的資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國東北地區(qū)的自然環(huán)境和資源特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和國情認(rèn)知。

（2）學(xué)生可以進(jìn)行實地考察，觀察和記錄小興安嶺的自然景色和資源特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，研究小興安嶺的生態(tài)保護(hù)問題，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行寫作練習(xí)，以小興安嶺為題材，創(chuàng)作一篇作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行繪畫練習(xí)，以小興安嶺的四季景色為題材，創(chuàng)作一幅畫作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小興安嶺的地理位置、四季景色和資源特點(diǎn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括生字新詞的掌握、課文內(nèi)容的復(fù)述、描述小興安嶺的美麗景色、培養(yǎng)對自然環(huán)境的敏感性和審美能力、了解小興安嶺的地理位置和資源特點(diǎn)。

（3）教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的拓展閱讀材料和課后作業(yè)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）教師設(shè)計相關(guān)的當(dāng)堂檢測題目，包括選擇題、填空題、判斷題和簡答題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

（2）教師鼓勵學(xué)生積極參與當(dāng)堂檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測成績，進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小興安嶺的地理位置、四季景色和資源特點(diǎn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括生字新詞的掌握、課文內(nèi)容的復(fù)述、描述小興安嶺的美麗景色、培養(yǎng)對自然環(huán)境的敏感性和審美能力、了解小興安嶺的地理位置和資源特點(diǎn)。

（3）教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的拓展閱讀材料和課后作業(yè)。

（1）教師設(shè)計相關(guān)的當(dāng)堂檢測題目，包括選擇題、填空題、判斷題和簡答題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

（2）教師鼓勵學(xué)生積極參與當(dāng)堂檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測成績，進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課我教授了《美麗的小興安嶺》，通過情景教學(xué)法和互動教學(xué)法，讓學(xué)生們感受到了小興安嶺的美麗景色和豐富資源。同時，我也使用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字新詞的掌握和課文內(nèi)容的復(fù)述有一定的困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重生字新詞的講解和練習(xí)，通過更多的互動和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述小興安嶺的美麗景色時，語言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用不夠豐富。