人教版五年級美術上冊第12課　元宵節(jié)里掛彩教學設計

人教版五年級美術上冊第12課元宵節(jié)里掛彩教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版五年級美術上冊第12課元宵節(jié)里掛彩教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版五年級美術上冊第12課“元宵節(jié)里掛彩”，涉及元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化、彩燈的制作以及創(chuàng)意設計。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一階段已經學習了民間藝術和節(jié)日文化，對元宵節(jié)有一定了解。本節(jié)課通過讓學生親手制作彩燈，鞏固他們對民間美術的認識，提高動手能力和創(chuàng)新能力。具體內容包括：1.了解元宵節(jié)的起源和習俗；2.學習彩燈的制作方法，如剪紙、粘貼、裝飾等；3.運用所學知識，創(chuàng)意設計屬于自己的彩燈，表達對元宵節(jié)的祝福。教學內容與教材緊密關聯(lián)，旨在讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們對美術的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.文化理解：通過了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強學生對民族文化的認同感，培養(yǎng)尊重和傳承民間藝術的意識。2.美術表現(xiàn)：學會運用剪紙、粘貼、裝飾等技法制作彩燈，提高學生的動手實踐能力和美術表現(xiàn)力。3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)意設計屬于自己的彩燈，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和個性化表達能力。4.審美情趣：引導學生從多角度欣賞和評價彩燈，培養(yǎng)審美情趣，提高審美素養(yǎng)。5.團隊協(xié)作：在制作過程中，培養(yǎng)學生分工合作、互相幫助的團隊精神，提升人際交往能力。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于學生全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課針對的五年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生經過前期的學習，對美術學科有一定的了解，掌握了基本的繪畫、手工制作等技能。在此基礎上，他們對民間藝術、節(jié)日文化有一定認識，但可能對元宵節(jié)的深入了解有限，需要在本節(jié)課中進一步拓展。

2.能力層面：學生在動手操作能力方面表現(xiàn)良好，具備一定的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)新能力。然而，在團隊協(xié)作、溝通表達方面，部分學生可能存在一定程度的不足，需要教師在教學過程中予以關注和指導。

3.素質層面：學生普遍具有較高的學習興趣，對新鮮事物充滿好奇心。在審美方面，他們逐漸形成自己的喜好，但審美觀念尚待進一步培養(yǎng)和提高。此外，學生在道德素質、人文素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，尊重民間藝術，愿意傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

具體分析如下：

（1）學生層次：五年級學生正處于童年晚期，認知能力、動手能力和創(chuàng)新能力逐步提高。他們對美術課程有較高的興趣，但對課程內容的深度和廣度要求也在不斷提高。

（2）知識方面：學生在本節(jié)課前已經學習了民間藝術、節(jié)日文化等相關知識，為學習元宵節(jié)掛彩打下了基礎。但在細節(jié)方面，如元宵節(jié)的起源、習俗等，可能了解不多，需要在課堂中進行補充。

（3）能力方面：學生在繪畫、手工制作方面具備一定的基礎，能夠完成彩燈的制作任務。但在創(chuàng)新設計、團隊協(xié)作方面，部分學生可能存在困難，需要教師引導和鼓勵。

（4）素質方面：學生尊重民間藝術，愿意學習和傳承傳統(tǒng)文化。在審美方面，他們逐漸形成自己的觀點，但審美能力有待提高。此外，學生在道德素質、人文素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，有利于課程的學習。

（5）行為習慣：五年級學生課堂紀律較好，能認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生在團隊協(xié)作時可能存在依賴心理，需要教師引導他們獨立思考、主動參與。

1.教學內容的設計需兼顧學生的知識水平和興趣，以提高他們的學習積極性。

2.教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

3.關注學生的個體差異，針對性地進行指導和輔導，使每個學生都能在課堂上得到提高。

4.通過本節(jié)課的學習，進一步提高學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)他們尊重和傳承民間藝術的意識。

5.結合學生的行為習慣，營造良好的課堂氛圍，促進師生互動，提高教學效果。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，充分考慮學習者的特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體：

1.教學方法：

（1）講授法：教師簡要介紹元宵節(jié)的起源、習俗以及彩燈的制作方法，為學生提供必要的背景知識。

（2）討論法：組織學生就元宵節(jié)的文化內涵、彩燈設計等方面進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

（3）案例研究：展示不同類型的彩燈案例，引導學生分析、比較、評價，提高他們的審美能力和創(chuàng)意思維。

（4）項目導向學習：將學生分成若干小組，每組完成一個彩燈制作項目，從設計、制作到展示，鍛煉學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演不同角色，如民間藝人、設計師等，從不同角度體驗和感受元宵節(jié)的文化氛圍。

（2）實驗：指導學生動手制作彩燈，親身體驗民間藝術的魅力，提高動手實踐能力。

（3）游戲：設計相關游戲活動，如猜燈謎、尋找最美彩燈等，增加課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示元宵節(jié)文化、彩燈制作方法以及優(yōu)秀彩燈案例。

（2）視頻：播放相關視頻資料，如元宵節(jié)慶?；顒?、民間藝人制作彩燈過程等，豐富學生的視覺體驗。

（3）在線工具：利用網絡資源，如圖片、音樂、動畫等，輔助教學，提高學生的學習興趣。

（4）實物展示：展示各種彩燈實物，讓學生直觀地感受民間藝術的魅力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《元宵節(jié)里掛彩》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過元宵節(jié)掛彩燈的習俗？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元宵節(jié)掛彩燈的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元宵節(jié)掛彩燈的基本概念。彩燈是元宵節(jié)期間的一種民間藝術形式，代表著喜慶和祝福。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了民間藝人的智慧和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了彩燈在元宵節(jié)慶?；顒又械膶嶋H應用，以及它如何為節(jié)日增添氣氛。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調彩燈的制作方法和創(chuàng)意設計這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與彩燈制作和設計相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的彩燈制作實驗操作。這個操作將演示彩燈制作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和彩燈制作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“彩燈在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了元宵節(jié)掛彩燈的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對彩燈制作和設計的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀與元宵節(jié)文化、民間藝術相關的圖書，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗》、《民間藝術之旅》等，以加深對傳統(tǒng)文化的了解。

（2）實物資源：鼓勵學生收集生活中的廢舊材料，如紙張、塑料瓶、布料等，用于彩燈制作，實現(xiàn)變廢為寶。

（3）人文資源：引導學生關注當地元宵節(jié)慶祝活動，了解民間藝人制作彩燈的過程，感受民間藝術的魅力。

（4）網絡資源：引導學生利用網絡查找與元宵節(jié)、彩燈制作相關的圖片、視頻等資料，豐富視覺體驗。

2.拓展建議：

（1）開展家庭親子活動：鼓勵學生與家長一起制作彩燈，增進親子關系，同時讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（2）參觀民間藝術展覽：組織學生參觀民間藝術展覽，了解不同地區(qū)、不同類型的彩燈，提高審美能力。

（3）舉辦校園彩燈展：鼓勵學生將所學知識運用到實際中，舉辦校園彩燈展，展示學生的創(chuàng)意和動手能力。

（4）開展課題研究：引導學生就元宵節(jié)文化、彩燈制作技藝等方面展開課題研究，培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作能力。

（5）創(chuàng)作故事或詩歌：鼓勵學生創(chuàng)作與元宵節(jié)、彩燈相關的故事或詩歌，激發(fā)學生的想象力，提高寫作能力。板書設計①重點知識點：

1.元宵節(jié)文化

-節(jié)日習俗

-彩燈寓意

2.彩燈制作方法

-剪紙

-粘貼

-裝飾

3.創(chuàng)意設計要點

-個性化

-藝術性

-實用性

②關鍵詞句：

1."元宵節(jié)：團圓、祈福"

2."彩燈制作：民間藝術、傳統(tǒng)技藝"

3."創(chuàng)意設計：獨特、美觀、實用"

③藝術性與趣味性：

1.使用彩色的粉筆，突出節(jié)日氛圍，增強視覺效果。

2.結合彩燈圖案，繪制板書，讓學生直觀感受彩燈的美。

3.在板書設計中融入元宵節(jié)相關元素，如燈籠、鞭炮等，增加趣味性。

4.以圖文結合的方式，展示彩燈制作流程，便于學生理解記憶。

5.邀請學生參與板書設計，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

板書設計力求簡潔明了，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶所學知識。教學反思與改進首先，在教學導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對元宵節(jié)的文化背景了解不夠深入。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中，增加一些有趣的元宵節(jié)故事或習俗介紹，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解傳統(tǒng)文化。

其次，在講授彩燈制作方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生動手操作能力較弱。為了提高學生的動手能力，我計劃在未來的教學中，提前準備一些簡單的彩燈制作材料，讓學生在課堂上親自動手實踐，從而提高他們的實踐操作能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，根據學生的興趣和實際情況，設計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)學生的思考熱情。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在教學資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對網絡資源的利用不夠充分。為了提高學生的資源利用能力，我計劃在未來的教學中，引導學生學會如何有效利用網絡資源，拓寬知識面。

在板書設計方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對板書內容的理解不夠深入。為了提高板書的教學效果，我計劃在未來的教學中，采用更生動、更具創(chuàng)意的板書設計，讓學生更容易理解和記憶。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗》中關于元宵節(jié)的章節(jié)，了解元宵節(jié)的起源、習俗以及彩燈的文化意義。

-《民間藝術之旅》中關于彩燈制作的章節(jié)，學習更多關于彩燈的制作工藝和設計技巧。

-《中國民間故事》中與元宵節(jié)相關的故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（2）視頻資源：

-民間藝人制作彩燈的視頻，觀察彩燈制作的過程，學習傳統(tǒng)技藝。

-元宵節(jié)慶?；顒拥囊曨l，了解不同地區(qū)的慶祝方式和彩燈展示。

-有關彩燈歷史和發(fā)展的紀錄片，深入理解彩燈在民間藝術中的地位。

2.拓展要求：

（1）鼓勵