五年級下冊音樂教案 第八課 （演唱）紅蜻蜓湘藝版

五年級下冊音樂教案第八課（演唱）紅蜻蜓湘藝版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級下冊音樂教案第八課《（演唱）紅蜻蜓》（湘藝版）。此教學(xué)內(nèi)容以歌曲《紅蜻蜓》為主線，教授學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及基本的音樂表達(dá)技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂基礎(chǔ)知識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用到實際演唱過程中。此外，《紅蜻蜓》這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，有助于提高學(xué)生的音樂審美和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對音樂和詩歌的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固音樂基礎(chǔ)知識，提高演唱技巧，豐富情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.音樂表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表達(dá)能力，使其能夠自信地演唱歌曲，展現(xiàn)音樂美感。

2.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中所傳達(dá)的真摯情感，培養(yǎng)同理心，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

3.藝術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律、歌詞的審美能力，提高音樂鑒賞水平，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊協(xié)作：在集體演唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)歌曲背后的故事，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）歌曲旋律的掌握：《紅蜻蜓》的旋律優(yōu)美，具有一定的技巧性。學(xué)生需要熟練掌握歌曲的旋律線條，確保在演唱過程中音準(zhǔn)、音色的準(zhǔn)確。

舉例：歌曲中的一些跳躍音程，如六度、八度等，需要學(xué)生重點練習(xí)，以達(dá)到流暢演唱的效果。

（2）節(jié)奏感的培養(yǎng)：歌曲中的節(jié)奏變化豐富，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握各種節(jié)奏型，提高節(jié)奏感。

舉例：歌曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等，教師需引導(dǎo)學(xué)生重點練習(xí)，確保節(jié)奏準(zhǔn)確。

（3）音樂表達(dá)技巧：學(xué)生需要學(xué)會運用適當(dāng)?shù)囊魳繁磉_(dá)技巧，如力度、速度、音色等，來表現(xiàn)歌曲的情感。

舉例：在歌曲的高潮部分，學(xué)生需要通過加強(qiáng)力度、加快速度等方式，表現(xiàn)出歌曲的激昂情緒。

2.教學(xué)難點

（1）音準(zhǔn)控制：學(xué)生在演唱過程中，容易出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差，尤其是高音部分。

舉例：歌曲中的高音部分，學(xué)生容易出現(xiàn)破音、跑調(diào)等現(xiàn)象，教師需指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，放松喉嚨，提高音準(zhǔn)控制能力。

（2）節(jié)奏準(zhǔn)確性：歌曲中的一些復(fù)雜節(jié)奏型，如切分節(jié)奏、附點節(jié)奏等，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握。

舉例：教師可以通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學(xué)生感受并練習(xí)這些復(fù)雜節(jié)奏型，提高節(jié)奏準(zhǔn)確性。

（3）情感表達(dá)：學(xué)生往往難以理解歌曲中所蘊(yùn)含的情感，導(dǎo)致演唱過程中情感表現(xiàn)不足。

舉例：教師可以通過講解歌曲背景、故事情節(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲情感，學(xué)會運用音樂表達(dá)技巧來表現(xiàn)情感。

（4）團(tuán)隊合作：在集體演唱過程中，學(xué)生需要學(xué)會與其他同學(xué)配合，保持音準(zhǔn)、節(jié)奏的一致。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，提高集體演唱的默契程度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生掌握歌曲《紅蜻蜓》的旋律、節(jié)奏、歌詞等基本知識，為演唱打下基礎(chǔ)。

-例如，講解歌曲中的音程、節(jié)奏型等音樂理論，幫助學(xué)生理解并記憶。

（2）示范法：教師現(xiàn)場示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受音樂的表現(xiàn)力和演唱技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以通過示范不同情感的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的情感內(nèi)涵。

（3）互動討論法：組織學(xué)生就歌曲的情感表達(dá)、演唱技巧等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-例如，分組討論如何通過音樂技巧更好地表現(xiàn)歌曲情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響設(shè)備等展示歌曲的MV、歌詞、樂譜等，增強(qiáng)視覺、聽覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-比如播放歌曲的MV，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的情感氛圍。

（2）教學(xué)軟件：運用音樂教學(xué)軟件，如音樂識譜軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行旋律、節(jié)奏的練習(xí)。

-通過軟件的互動性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）實物教具：使用樂器、節(jié)奏棒等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解音樂知識，提高實踐操作能力。

-例如，使用打擊樂器讓學(xué)生感受節(jié)奏，加深對節(jié)奏型的理解和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“歌曲《紅蜻蜓》給你什么樣的感覺？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、演唱實踐等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《紅蜻蜓》的旋律、節(jié)奏、歌詞等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何更好地表現(xiàn)歌曲情感”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《紅蜻蜓》的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《紅蜻蜓》相關(guān)的拓展知識，如歌曲背景、作者介紹等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《紅蜻蜓》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅蜻蜓》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紅蜻蜓》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱、完成音樂知識問答等。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂知識與技能：

-掌握了《紅蜻蜓》的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

-提高了音樂識譜能力，能夠獨立閱讀樂譜并演奏簡單的旋律。

-增強(qiáng)了音準(zhǔn)感和節(jié)奏感，對音樂的基本元素有了更深入的理解和運用。

2.情感體驗與表達(dá)：

-學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)技巧，如力度、速度的變化，來傳達(dá)歌曲中的情感。

-在演唱過程中，學(xué)生能夠投入自己的情感，表現(xiàn)出對歌曲內(nèi)容的理解和共鳴。

-通過歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力得到了提升。

3.團(tuán)隊合作與溝通：

-在集體演唱活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，達(dá)成共識。

-團(tuán)隊合作的經(jīng)驗促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

4.知識拓展與創(chuàng)新思維：

-學(xué)生對《紅蜻蜓》的文化背景有了更深的了解，對中國傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生了興趣。

-通過拓展知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識視野得到了拓寬，激發(fā)了他們對音樂探索的欲望。

-學(xué)生開始嘗試用自己的方式對歌曲進(jìn)行創(chuàng)新演繹，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生對待音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度變得更加積極和認(rèn)真，上課專注度提高。

-學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，能夠自覺地進(jìn)行課后練習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，愿意主動尋求幫助，解決問題的能力得到增強(qiáng)。

6.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》，增強(qiáng)了審美意識，對美好事物有了更深的感悟。

-歌曲中傳遞的正能量影響了學(xué)生的價值觀，培養(yǎng)了他們對生活的熱愛和積極態(tài)度。

-學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗到了快樂，對音樂教育的意義有了更全面的認(rèn)識。重點題型整理1.分析題：分析《紅蜻蜓》的旋律特點，舉例說明其在歌曲中的運用。

答案：

《紅蜻蜓》的旋律特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）跳躍式的旋律進(jìn)行：如歌曲開頭部分，“紅蜻蜓，紅蜻蜓”旋律的六度跳躍，給人一種輕盈、活潑的感覺。

舉例：歌曲開頭，“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”，旋律從低音“mi”跳躍到高音“l(fā)a”，表現(xiàn)出紅蜻蜓在天空中自由飛翔的形象。

（2）抒情式的旋律線條：如歌曲的副歌部分，旋律優(yōu)美、抒情，表現(xiàn)出歌曲的主題情感。

舉例：副歌部分，“綠水青山，美麗家園”，旋律從高音“sol”緩緩下降到低音“mi”，再從低音“mi”上升到高音“do”，展現(xiàn)出對美好家園的贊美。

2.實踐題：結(jié)合《紅蜻蜓》的節(jié)奏特點，設(shè)計一段簡單的節(jié)奏練習(xí)，并說明其訓(xùn)練目的。

答案：

節(jié)奏練習(xí)如下：

（1）切分節(jié)奏練習(xí)：將歌曲中的切分節(jié)奏提取出來，進(jìn)行單獨練習(xí)。

如：“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”中的“天空”二字對應(yīng)的節(jié)奏。

（2）附點節(jié)奏練習(xí)：將歌曲中的附點節(jié)奏提取出來，進(jìn)行單獨練習(xí)。

如：“綠水青山，美麗家園”中的“綠水”二字對應(yīng)的節(jié)奏。

訓(xùn)練目的：

（1）提高學(xué)生對切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的識別和掌握能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其在演唱過程中更準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點。

3.表現(xiàn)題：運用適當(dāng)?shù)囊魳繁磉_(dá)技巧，表現(xiàn)《紅蜻蜓》歌曲的情感。請舉例說明。

答案：

在表現(xiàn)《紅蜻蜓》歌曲情感時，可以運用以下音樂表達(dá)技巧：

（1）力度變化：在歌曲的高潮部分，加強(qiáng)力度，表現(xiàn)出激昂的情感。

如：“綠水青山，美麗家園”副歌部分，可以適當(dāng)加強(qiáng)力度，突出對美好家園的贊美。

（2）速度變化：在歌曲的抒情部分，適當(dāng)放慢速度，表現(xiàn)出深情的情感。

如：“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”中的“飛在天空”四字，可以適當(dāng)放慢速度，展現(xiàn)紅蜻蜓在天空中自由飛翔的畫面。

4.創(chuàng)作題：根據(jù)《紅蜻蜓》的旋律和節(jié)奏特點，創(chuàng)作一段簡短的歌曲伴奏，并說明創(chuàng)作思路。

答案：

創(chuàng)作如下簡短歌曲伴奏：

（1）主歌部分：以鋼琴為主要伴奏，用簡單的和弦進(jìn)行彈奏，突出歌曲的旋律線條。

如：使用C大調(diào)的I、IV、V級和弦，分別為C、F、G和弦。

（2）副歌部分：加入弦樂和木管樂器，增強(qiáng)歌曲的豐富性和表現(xiàn)力。

如：使用弦樂奏出歌曲的主旋律，木管樂器（如長笛）吹奏副旋律。

創(chuàng)作思路：

（1）主歌部分以簡潔的和弦伴奏，讓學(xué)生更容易關(guān)注到歌曲的旋律。

（2）副歌部分通過增加樂器種類，豐富音樂層次，使歌曲更具表現(xiàn)力。

5.理論題：簡述《紅蜻蜓》歌曲中音程的運用，并舉例說明。

答案：

《紅蜻蜓》歌曲中的音程運用如下：

（1）六度音程：歌曲開頭部分，“紅蜻蜓，紅蜻蜓，飛在天空”中的“天空”二字對應(yīng)的旋律，運用了六度音程跳躍。

如：從低音“mi”跳躍到高音“l(fā)a”。

（2）三度音程：歌曲副歌部分，“綠水青山，美麗家園”中的“綠水”二字對應(yīng)的旋律，運用了三度音程。

如：從低音“sol”到中音“mi”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》這首歌曲，不僅掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等基本知識，還提高了音樂表現(xiàn)力、情感共鳴、藝術(shù)鑒賞、團(tuán)隊協(xié)作和文化理解等核心素養(yǎng)。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)將圍繞以下幾個方面展開：

1.旋律與節(jié)奏：教師通過播放歌曲《紅蜻蜓》的錄音，讓學(xué)生哼唱歌曲旋律，并用手拍擊節(jié)奏。同時，教師隨機(jī)挑選學(xué)生上臺展示，檢查學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握情況。

2.歌詞與演唱：教師抽取部分學(xué)生上臺演唱《紅蜻蜓》，要求學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。教師和其他學(xué)生共同評價演唱者的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。

3.音樂表達(dá)技巧：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享如何運用音樂表達(dá)技巧來表現(xiàn)歌曲情感。教師選擇部分小組進(jìn)行展示，評價學(xué)生運用音樂表達(dá)技巧的能力。

4.團(tuán)隊協(xié)作：教師組織學(xué)生進(jìn)行集體演唱《紅蜻蜓》，要求學(xué)生相互配合，保持音準(zhǔn)、節(jié)奏的一致。教師觀察學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作情況，并給予評價和建議。

5.文化理解：教師提出與《紅蜻蜓》相關(guān)的問題，如歌曲背景、作者介紹等，檢查學(xué)生對歌曲文化的了解程度。教師鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)中，我深感自己在教學(xué)方法上的選擇和策略上還有待提高。我在教授《紅蜻蜓》這首歌曲時，發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感方面還有欠缺，尤其是在如何讓學(xué)生更好地投入情感演唱方面。我意識到，我應(yīng)該更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在聽、唱、討論中自然地感受歌曲情感，而不是僅僅通過講解來傳達(dá)。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)和支持。

在教學(xué)效果上，我感到滿意的是，學(xué)生們在演唱《紅蜻蜓》時，基本上掌握了旋律和節(jié)奏，也能較好地表達(dá)出歌曲的情感。這表明，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在音樂知識和技能方面都有所收獲。同時，我也看到了他們在團(tuán)隊協(xié)作和文化理解方面的進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在演唱時，音準(zhǔn)和節(jié)奏還不夠穩(wěn)定，這說明他們在音樂基礎(chǔ)方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，有些學(xué)生在表達(dá)歌曲情感時，顯得有些生硬，這可能是他們對歌曲情感的理解還不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時，通過更多的實踐和討論，幫助他們更好地理解和表達(dá)歌曲情感。板書設(shè)計1.歌曲名稱：紅蜻蜓

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