《“和同為一家”》教學設計

第5課“和同為一家”內容標準了解唐與吐蕃民族交往的史實教學目標知識與能力：了解唐與吐蕃等民族交往史實，知道“和同為一家”的含義并能說出自己的體會。過程與方法：學生根據(jù)教師提供的史料（文字、圖片、）通過閱讀、觀察、分析、歸納，從中獲得有效信息。情感態(tài)度與價值觀：認識祖國的歷史是各民族共同締造的，通過對唐代開明政策的了解，樹立尊重別人，平等待人，共同進步的意識。教學重點吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系。教學難點唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策。教學過程教師活動學生活動預計用時導入新課提問：請用最簡潔的詞語概括你眼中的唐朝。進一步設疑，繁榮與開放的唐朝如何處理與周邊各民族的關系？引入課題暢所欲言概括出繁榮與開放了解目標2分鐘自主探究1、

唐朝政府在邊疆地區(qū)設置機構，加強管轄，如

和

，在今新疆地區(qū)先后設立了管轄

的最高行政和軍事機構。2、

吐蕃人是

的祖先，很早生活在

一帶。7世紀前期，吐蕃贊普

統(tǒng)一青藏高原，定都

。唐太宗把

嫁給他，密切了

經(jīng)濟文化交流，增進了

之間的友好關系。8世紀初，唐朝又將

嫁到吐蕃，吐蕃贊普上書唐朝皇帝說，吐蕃和唐朝已經(jīng)“

”了。結合目標﹑自主題閱讀課文，并作好讀書標記，發(fā)現(xiàn)疑難，小組互查互糾，組長匯總疑難5分鐘合作探究展示提高唐朝的民族政策——開明的民族政策展示文字資料：唐太宗說：“自古皆貴中原，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。這句話體現(xiàn)了唐太宗什么樣的民族政策？舉出北方少數(shù)民族愛戴唐太宗例子？你從唐太宗身上受到什么樣的啟示的？看圖讀史比較《唐朝前期疆域和邊疆各族的分布》和《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布》說出各少數(shù)民族的名稱和方位。唐朝前后期，周邊少數(shù)民族的變化，是什么樣的變化？

簡單講解東西突厥滅亡的情況：隨著頡可汗的歸順，東突厥滅亡。后唐高宗時，又滅了西突厥。著重強調突出唐太宗對頡利可汗的冊封和對東突厥民族的優(yōu)待。

分組學習展示列各小組學習和討論的內容：

各民族生活在哪里？

各民族有什么生活習俗？

各民族出現(xiàn)了哪幾位杰出的首領？

4、各民族與唐朝的關系是怎樣的？重點突破

松贊干布與文成公主通過對四張圖片的解讀來突破重點松贊干布請用一句話描述②《步輦圖》觀察判斷誰是吐蕃求婚使者祿東贊？誰是唐太宗？哪位同學能發(fā)揮自己的想像力，給家描繪當時吐蕃使者求婚的情景。

③文成公主如果當時你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主為什么會受到吐蕃乃至后來藏族人民的喜愛？④重走（繪）文成公主入藏路線出示路線圖指導讀24頁尺帶珠丹給唐朝皇帝的書信.體會唐蕃“和同為一家”的親密友好關系，理解這是唐朝實行開明民族政策帶來的積極結果出示歌謠到了公元七世紀，青藏高原大統(tǒng)一，松贊干布求太宗，文成公主嫁過去。藏漢聯(lián)姻傳佳話，促進經(jīng)濟和文化，金城公主入土蕃，藏漢“和同為一家讀史料了解大意分組討論，暢所欲言回答問題理解開明的民族政策讀圖觀察比較整體感知唐朝時統(tǒng)一的多民族國家了解突厥的滅亡全班分吐蕃組回紇組靺鞨組南詔組學習分組交流自己收集的資料，共同討論各民族的學習內容。各組派一名同學上臺作介紹其他同學傾聽補出了解各民族發(fā)展的狀況依據(jù)所知和課本資料描述如他是吐蕃的贊普，是吐蕃歷史上杰出的政治家；他統(tǒng)一了吐蕃各部，并建成布達拉宮；他娶唐朝文成公主為妻……看圖描繪當時吐蕃使者求婚的情景。（讓學生自由發(fā)揮，講得好不好，都應熱情鼓勵，時間允許，可讓多個同學從不同角度講了解觀察圖文成公主,分小組且分別談其中的一個問題進一步認識了解文成公主入藏一句話描述這一重大的歷史事件的作用（文成公主進藏，促進了吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展進步，奠定了漢藏密切交往的基礎。）依據(jù)25頁《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布圖》繪制路線圖想象入藏艱辛，談感想：文成公主是一位了不起的女性。文成公主入藏，唐朝和吐蕃成為親戚，會減少戰(zhàn)爭，促進友好交往。文成公主不怕艱險的品質值得我們學習記憶歌謠，強化重點齊唱歌曲《愛我中華》拓展延伸唐朝的和親政策和漢朝有何不同？唐朝能以如此處理民族關系的原因是什么？唐朝處理民族關系的方式給我們今天有怎樣的啟示？歸納（民族團結促進各民族的共同繁榮，國家強盛是處理民族關系時贏得主動的根本，我們要努力學習，復興中華；中國共產黨和政府有和唐太宗一樣廣闊的胸懷，能夠處理好國家內政。）比較分析得出：漢朝主要是為了換取暫時的和平，唐朝是為了施恩，加強民族之間的交流。唐朝國力強盛，在文化和經(jīng)濟上最先進；唐太宗的開放胸襟：”3分鐘反思完善指導學生動手用圖示法整理本課的歷史線索民族與唐關系今何族的祖先吐番和同為一家：松贊干布與文成公主，尺帶珠丹與金城公主通婚藏族回紇唐玄宗封骨力裴羅為“懷仁可汗”。維吾爾族靺鞨唐玄宗封大祚榮為“渤?？ね酢?。滿族南詔唐玄宗封皮羅閣為“云南王”。彝族白族梳理知識點認識到:認識友好互助是各民族關系的主流。家和萬事興等3分鐘達標測評指導學生完成過關訓練同時根據(jù)反饋的情況進行補償。獨立做題鞏固所學組內互評5分鐘一．單選題1.下列遺址遺跡中，最能體現(xiàn)我國古代民族團結友好的是（

）A秦兵馬俑遺址

B大昭寺會盟碑C唐招提寺鑒真坐像

D龍門高窟2．唐朝時，贏得各民族的擁戴，被少數(shù)民族首領稱為“天可汗”的是（）Ａ.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.唐高宗3.唐朝時期，漢族和少數(shù)民族加強聯(lián)系的方式有（）①唐朝冊封少數(shù)民族首領②唐朝與少數(shù)民族政權通婚③中原政權在邊疆設立管轄機構④漢族與少數(shù)民族進行經(jīng)濟文化交流A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二.非選擇題閱讀下圖：請回答：⑴圖一和圖二分別是什么人？⑵圖一的人是哪個民族的首領？他對該民族的發(fā)展做出了怎樣的貢獻？⑶圖二人物的重大活動產生了什么影響？答案：一．單選1B2A3D二非選擇題⑴松贊干布和文成公主。⑵圖一中的人物是吐蕃的首領。貢獻：統(tǒng)一了青藏高原，定都邏些，為青藏高原地區(qū)的開發(fā)與發(fā)展作出了重大貢獻。⑶文成公主入藏，密切了唐蕃經(jīng)濟文化的交