初中語文人教版七年級(jí)上第一單元第四課：《紫藤蘿瀑布》課件

【tips】本文由王教授精心編輯整理，學(xué)知識(shí)，要抓緊！初中語文人教版七年級(jí)上第一單元第四課：《紫藤蘿瀑布》課件宗璞

紫藤蘿瀑布片頭圖片欣賞１

圖片欣賞２

紫藤蘿瀑布

“紫藤”簡(jiǎn)介：

紫藤(Wisteriasinensis),別名藤籮,朱藤,黃環(huán),藤花,為蝶形花科紫藤屬.落葉木質(zhì)藤本,大型.皮呈澆灰褐色.奇數(shù)羽狀復(fù)葉,小葉7-13枚.總狀花序,枝端或葉腋頂生,花密集下垂,小花蝶形,藍(lán)紫色至藍(lán)色.此外尚有白花種,紫花種,桃紅色種等,五顏六色,特別美觀.果實(shí)細(xì)長(zhǎng)條形,莢果,9-10月成熟.產(chǎn)地廣泛,多分布于我國(guó)山東,河南,河北,山西,陜西,浙江,江蘇,安徽,湖北,湖南,四川,貴州,廣東,甘肅,遼寧等省.現(xiàn)廣泛栽培于田園中.紫藤生性強(qiáng)健,喜陽略耐陰,較耐寒.

注音練習(xí)

迸濺（）

忍俊不禁（）

仙露瓊漿（）

盤虬臥龍（）

佇立（zhù）

伶仃（língdīng）

⑴迸濺：

⑵繁密：

⑶伶仃：

⑷挑逗：

⑸忍俊不禁：

⑹仙露瓊漿：

⑺盤虬臥龍：

詞語解釋

向外濺出或噴射。

多而密。

孤獨(dú)，沒有依靠。

逗引，招惹。

忍不住笑。

形容鮮美的酒。

回旋地繞像臥著的龍。bèngjīnqióngqiú

作者簡(jiǎn)介

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、

豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸

取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)

特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。曾在中國(guó)文聯(lián)、文藝

報(bào)等單位工作。

1960年調(diào)《世界文學(xué)》編輯部?！拔母铩鼻白髌分饕?/p>

有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后

門》《知音》等，《紅豆》曾受到不應(yīng)有的批判?！拔母铩?/p>

后，有短篇小說《弦上的夢(mèng)》、中篇小說《三生石》，獲全

國(guó)優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。

1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后來又

抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說《野葫

蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，獲得了好評(píng)。

她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗

具特色。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。

寫作背景：宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭.這篇文章寫于1982年5月,當(dāng)時(shí)作者的小弟弟身患絕癥,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是寫成此文宗璞紫藤蘿瀑布

朗讀指導(dǎo)：

長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；

朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；

注意朗讀的語氣、語調(diào)；

注意句子的重讀；

讀準(zhǔn)字音，注意感情。

朗讀比賽

選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！

本文圍繞紫滕蘿寫景抒情，由______花、______花、______花三部分層層深入，表達(dá)主題。看花部分又按花______、花______、花______依次寫來，越寫越見花的活潑熱鬧，生機(jī)勃勃。（每空填一字）看憶悟瀑穗朵

感情變化：

焦慮悲痛

寧靜喜悅

振作向前

整體感知2“我”的心情為何會(huì)變化

1、找出文中的“我”的心情有何變化的詞語？

原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的

藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧靜了，喜悅

了，振作了。

2、“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”？

因?yàn)椤拔母铩笔陝?dòng)亂，家庭遭遇迫害，加上1982年

10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲

痛一直壓在作者的心頭。

關(guān)于”生死謎、手足情”

3、“我”的心情為何會(huì)變得“寧靜”“喜悅”了？

面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生

了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。

③作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?本文的主旨句是？

※花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長(zhǎng)河是無止境的”?

紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。

人類也是如此，小弟雖身患絕癥而死，但人類的生命長(zhǎng)河并不因某人的逝去而停止流動(dòng)。人類社會(huì)照樣向前發(fā)展。

因此說，生命的長(zhǎng)河是無止境的。

從這個(gè)信念中可以引出什么結(jié)論來作為你人生的指南呢？

※美一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼心靈的力量。

※生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。

※生命，如果跟頑強(qiáng)聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。

※有生命，那里便有希望。

※生命的意義是在于活得充實(shí)，而不是在于活得長(zhǎng)久。

“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。”怎么把氣味說成了顏色，說成了夢(mèng)幻？

香氣是嗅覺；色彩是視覺；夢(mèng)幻是大腦幻覺。人的各種感覺是可以溝通的。在修辭上這被成為是通感。將無形的“香氣”化作可見的“紫色”，把嗅覺用視覺形象地表現(xiàn)出來，把人帶入一中新的境界。“夢(mèng)幻”一詞恰當(dāng)表現(xiàn)了“香氣”給我?guī)淼母杏X。

怎么會(huì)出現(xiàn)“花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”?

在那樣的年代里，人們很狹隘地理解勞動(dòng)人民的思想感情，認(rèn)為賞花不是勞動(dòng)者的愛好，賞花就是小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)，甚至有人會(huì)理解為生活的腐化。

“我撫摸了一下那小小的紫色的花倉，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布”這句話似乎有象征意義，似乎也有哲理，你是怎么樣認(rèn)為的呢？

有象征意義。新的歷史時(shí)期開始，中國(guó)人民煥發(fā)出旺盛的生命力，那時(shí)有一句很流行的話“甩開膀子大干”，大干社會(huì)主義的熱情像火山一樣迸發(fā)出來，又像千舟競(jìng)發(fā)，投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。這兩句話同時(shí)也表達(dá)這樣的哲理：每一個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的一份子，只有每個(gè)人都奮發(fā)有為，我們的祖國(guó)才會(huì)得以強(qiáng)盛。

“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛。”這句話言下之意是什么?

睹物釋懷，失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，想到以前也零落過，感悟到了生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。

第一自然段“我不由得停住了腳步”在文章中有何作用？

最后一自然段“我不覺加快了腳步”在文章中又有何作用？

它們之間有什么關(guān)系嗎？思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫盛開的紫滕蘿花的？

色:輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫。

形:像一條瀑布、像迸濺的水花、像一個(gè)張滿的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。

態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的

作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫了紫滕蘿形象？

讀賞美文佳句

1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。

、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。

用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。

品工筆寫景之妙句：

3、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?/p>

品工筆寫景之妙句：

用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以微型機(jī)勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。

品工筆寫景之妙句：

4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。

深入探究

1、這兩幅圖片能讓你聯(lián)想到文章的哪些句子，并簡(jiǎn)要分析其寫景的妙處。

2、寫景怎樣才能寫得生動(dòng)親切？

你認(rèn)為這篇文章的寫作手法是什么呢？

從這篇文章對(duì)我們的寫作有那些啟示呢？

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。

本文通過對(duì)紫滕蘿瀑布及花的描寫，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好，抒發(fā)了作者熱愛自然，熱愛生命的感情。小結(jié)：（紫藤蘿花以她頑強(qiáng)的生命力向人們展示了生活的美好與艱辛，我們每個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇見各種各樣的災(zāi)難與不幸，但是我們不能被這些災(zāi)難所擊倒，而是應(yīng)該乘著逆境的風(fēng)帆迎難而上，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。）

第一部分（第1自然段）：我被吸引，停下腳步。

第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤蘿，突出了紫藤蘿（）的特點(diǎn)。

第三部分（第7自然段）：“我”的感情由（）、（）變?yōu)椋ǎ?、（）?/p>

第四部分（第8自然段）