2025屆重慶市外國語學(xué)?；瘜W(xué)九年級第一學(xué)期期末檢測模擬試題含解析

2025屆重慶市外國語學(xué)?；瘜W(xué)九年級第一學(xué)期期末檢測模擬試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．正確的實驗操作是科學(xué)探究成功的基礎(chǔ)。下列操作中正確的是()A．取用少量液體 B．過濾C．聞氣味 D．加熱液體2．下列實驗方案能達到實驗?zāi)康牡氖?)選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤除去CO2中的HCl氣體通過NaOH溶液洗氣B證明二氧化碳能與水反應(yīng)將二氧化碳通入滴有酚酞溶液的水中C檢驗氧氣已收集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶中D證明蠟燭中含有碳元素將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方A．A B．B C．C D．D3．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的，下列有關(guān)實驗的說法不正確的是()A．做實驗時必須對實驗現(xiàn)象進行觀察，記錄和分析B．實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑C．實驗可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)到科學(xué)探究方法并獲得化學(xué)知識D．家庭小實驗可做也可不做4．今年諾貝爾化學(xué)獎授予了在開發(fā)鋰離子電池方面作出貢獻的科學(xué)家。鈷酸鋰（LiCoO2）是鋰電池中的常見材料，其中鋰（Li）的化合價為+1，求鈷（Co）元素的化合價A．﹣3 B．+1 C．﹢2 D．﹢35．化學(xué)反應(yīng)不僅有新物質(zhì)生成，而且還伴隨能量變化。以下能量變化不是由化學(xué)變化引起的是A．鞭炮爆炸發(fā)聲 B．鎂條燃燒發(fā)光C．電水壺通電放熱 D．食物腐敗有熱量放出6．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．紅磷在氧氣中燃燒時，生成大量白色煙霧，放熱B．鐵絲在氧氣中燃燒時，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體四氧化三鐵C．硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成無色無味的氣體D．鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，放出大量的熱，生成白色固體7．下列圖像能正確反映其對應(yīng)實驗的是A．往一定量的雙氧水中加入少量二氧化錳B．用兩份等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣C．將水通電一段時間D．等質(zhì)量的鐵和鋅與足量的稀鹽酸反應(yīng)8．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中不正確的是A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙B．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體9．第47個世界地球日，主題是“節(jié)約集約利用資源，倡導(dǎo)綠色簡約生活”。下列做法不宜提倡的是（）A．少開私家車多采用公共交通工具出行B．對廢舊金屬進行回收利用C．經(jīng)常使用一次性筷子，塑料袋等D．開發(fā)和利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、核能等，減少對化石能源的依賴10．如圖所示,4個同學(xué)正在討論某化學(xué)式的意義,他們討論的化學(xué)式是()A．CO B． C．Fe D．11．下列滅火方法不正確的是A．電器起火—用水澆滅 B．森林起火—砍伐樹木形成隔離帶C．油鍋起火—用鍋蓋蓋滅 D．圖書起火—用二氧化碳滅火器滅火12．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的常用方法，下列推理中，正確的是（）A．氧化物是含有氧元素的化合物，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物B．O2-、Na+、Mg2+、Cl-的最外層電子數(shù)均為8，所以離子的最外層電子數(shù)均為8C．化合物是含有不同元素的純凈物，所以含不同種元素的純凈物一定是化合物D．質(zhì)子和中子可以構(gòu)成原子核，所以原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．下圖是實驗室制取氣體的常用儀器,回答問題。（1）寫出儀器a的名稱_____；（2）利用反應(yīng):制取氧氣①組裝發(fā)生裝置時,除選用d、e、g，1儀器外，還需選用的儀器是_____（填字母）②用向上排空氣法收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿瓶的操作是_____；③實驗室要制取32g氧氣,需要至少完全分解H2O2的質(zhì)量為_____g。（3）下圖所示的裝置具有收集氣體、儲存氣體、干燥氣體、除去氣體中雜質(zhì)等多種用途。如果用該裝置收集并儲存一瓶H2,H2應(yīng)該從導(dǎo)管的_____端通入瓶內(nèi)。（選填“a”或“b”）14．多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例，回答下列問題：（1）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳氣體，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1所示），說明二氧化碳具有的性質(zhì)是________。若要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒，操作方法是________。二氧化碳通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_________。（2）認(rèn)識物質(zhì)的制法某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身達到_________目的（即該實驗裝置優(yōu)點）（如圖2所示）。若利用該裝置制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式________。15．如圖是初中化學(xué)中的三個小實驗，請回答：（1）圖甲中水的作用是什么？_____（2）圖乙實驗在操作無誤的情況下可得出的結(jié)論是_____。（3）圖丙實驗可得出CO2具有什么的化學(xué)性質(zhì)？_____16．某興趣小組同學(xué)進行如下實驗，驗證質(zhì)量守恒定律(實驗前后利用天平稱量質(zhì)量)。（1）A中，用紅熱的玻璃管引燃紅磷，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。（2）B中，傾斜錐形瓶，當(dāng)觀察到___________時，確認(rèn)反應(yīng)發(fā)生，進行第二次稱量。（3）A、B、C實驗中，不能驗證質(zhì)量守恒定律的有_________，原因是___________。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．鋁箔是現(xiàn)代生活中常見的包裝材料。

（1）用放置很久的鋁箔與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時間關(guān)系如圖所示。在0～t1時間段內(nèi)，鋁箔表面看不到明顯氣泡，原因是_______；在t2～t3時間段產(chǎn)生氣泡的速度逐漸放緩，直到反應(yīng)停止時，鋁箔還有大量剩余。t2～t3時間段產(chǎn)生氣泡速度放緩的原因_________。（2）為進一步測量鋁箔中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)取1.9克鋁箔樣品與50.0克稀鹽酸充分反應(yīng)，鋁箔完全溶解后剩余溶液的總質(zhì)量為51.7克．計算樣品中單質(zhì)鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。18．有一赤鐵礦樣品(主要成分為Fe2O3)，某學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組為了測得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進行了如下探究：小明取10g赤鐵礦樣品(雜質(zhì)不溶于水和酸)，不斷加入稀鹽酸到固體的質(zhì)量不再減少，加入稀鹽酸的量如圖所示。求：(1)赤鐵礦中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________________。(2)計算所使用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____________。四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）請運用“守恒”的思想回答下列問題。（1）將24.5g氯酸鉀跟6g二氧化錳混合后充分加熱，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為20.9g，則生成氧氣的質(zhì)量為g；（2）飛船常利用反應(yīng)2Na2O2+2CO2==2X+O2來提供氧氣，根據(jù)推出X的化學(xué)式為Na2CO3。

參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1、C【詳解】A、膠頭滴管加液時，既不能伸入容器，更不能接觸容器，應(yīng)垂直懸空于容器上方，圖中操作錯誤，不符合題意；B、過濾時，應(yīng)遵循“一貼、二低、三靠”的原則，圖中未用玻璃棒進行引流，不符合題意；C、聞氣味時，應(yīng)用手在瓶口輕輕扇動，使少量氣味飄進鼻孔中，圖中操作正確，符合題意；D、給試管里的液體加熱時，試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的1/3，圖中操作錯誤，不符合題意。故選C。2、D【詳解】A、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項實驗方案不能達到相應(yīng)實驗?zāi)康?。B、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不能使無色酚酞溶液變色，不能證明CO2能與水反應(yīng)，故選項實驗方案不能達到相應(yīng)實驗?zāi)康摹?/p>

C、檢驗氧氣是否收集滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，故選項實驗方案不能達到實驗?zāi)康摹?/p>

D、將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，若變渾濁，說明生成了二氧化碳，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，則由質(zhì)量守恒定律，可證明蠟燭中含有碳元素，故選項實驗方案能達到實驗?zāi)康摹?/p>

故選：D。3、D【分析】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；實驗可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)到科學(xué)探究方法并獲得化學(xué)知識，做實驗時必須對實驗現(xiàn)象進行觀察，記錄和分析?！驹斀狻炕瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；實驗可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)到科學(xué)探究方法并獲得化學(xué)知識，做實驗時必須對實驗現(xiàn)象進行觀察，記錄和分析。家庭小實驗實驗裝置簡單易行，便于操作，通過家庭小實驗可以獲得課本以外的知識，是學(xué)性必須做的實驗，故選D。4、D【詳解】鈷酸鋰（LiCoO2）中，鋰（Li）的化合價為+1，氧元素顯-2價，設(shè)：鈷（Co）元素的化合價為x，根據(jù)化合物中各元素的化合價代數(shù)和為零，則有：(+1)+x+(-2)×2=0，x=+3。故選D。【點睛】熟練掌握常見元素的化合價，能夠根據(jù)化合價原則來判斷指定元素的化合價，在判斷時要注意是“先定后變”，即根據(jù)具有唯一價態(tài)的元素的化合價并結(jié)合化合價原則來解答未知的化合價。5、C【解析】A、鞭炮爆炸發(fā)聲生成有害氣體和煙塵，屬于化學(xué)變化，能量變化是由化學(xué)變化引起的，不符合題意；B、鎂條燃燒發(fā)光生成氧化鎂，屬于化學(xué)變化，能量變化是由化學(xué)變化引起的，不符合題意：C、電水壺通電放熱沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，能量變化不是由化學(xué)變化引起的，符合題意；D、食物腐敗有熱量放出過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，能量變化是由化學(xué)變化引起的，不符合題意。故選C。【點睛】解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。6、D【詳解】A、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，沒有白霧，故選項錯誤；B、鐵絲在氧氣中燃燒時，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；四氧化三鐵是實驗結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象，故選項錯誤；C、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，而不是無色無味的氣體，故選項錯誤；D、鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，放出大量的熱，生成白色固體，故選項錯誤。故選D。【點睛】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，都含有劇烈燃燒和放出大量的熱這兩個現(xiàn)象；除此之外，分別是：發(fā)出白光，生成無色、無氣味能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰）；產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰），生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）。7、A【詳解】A、在一定量的雙氧水中加入少量二氧化錳，開始氧氣為零，完全反應(yīng)后氧氣質(zhì)量不變，故正確；B、用兩份等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣，催化劑只能影響反應(yīng)速率，不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，故錯誤；C、通電分解水時產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，故錯誤；D、等質(zhì)量的鋅、鐵和足量稀鹽酸反應(yīng)，生成的氫氣鐵多，所以圖象的鐵終點高，又由于鋅活潑，所以反應(yīng)快，圖象的斜率大，故錯誤。故選A。8、B【詳解】A、紅磷在空氣中燃燒，生成白色的五氧化二磷固體，因此實驗中可觀察到產(chǎn)生大量白煙的現(xiàn)象，選項A正確；B、鐵絲只能在氧氣濃度較高的氧氣中燃燒，鐵絲在空氣中不能燃燒，在空氣中加熱鐵絲時只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，選項B不正確；C、鎂條在空氣中燃燒，生成白色的氧化鎂固體，因此實驗中可觀察到發(fā)出耀眼白光，生成白色固體的現(xiàn)象，選項C正確；D、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，生成二氧化碳，因此實驗中可觀察到發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體的現(xiàn)象，選項D正確。故選B?！军c睛】可燃物在氧氣中燃燒比在空氣里燃燒要劇烈。9、C【詳解】A．少開私家車多采用公共交通工具出行，可減少污染物的排放，有利于保護環(huán)境；B．對廢舊金屬進行回收利用，即能保護環(huán)境，又能節(jié)約資源；C．經(jīng)常使用一次性筷子，會大量砍伐森林，降低空氣凈化能力；常使用塑料袋等，會導(dǎo)致白色污染；D．開發(fā)和利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、核能等，減少對化石能源的依賴，能減少污染物的排放，節(jié)約能源。選C。10、B【分析】由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式，有四個含義，①表示這種物質(zhì)，②表示這種物質(zhì)的元素組成，③表示該物質(zhì)的一個分子，④表示該物質(zhì)一個分子的原子構(gòu)成情況。【詳解】根據(jù)題意,該物質(zhì)由同種元素組成,1個分子由2個原子構(gòu)成,所以A、CO由不同種元素組成,不符合題意,故A錯誤；B、由同種元素組成,且1個分子由2個原子構(gòu)成,符合題意,故B正確；C、Fe由同種元素組成,但是由原子直接構(gòu)成的,不符合題意,故C錯誤；D、由不同種元素組成,不符合題意,故D錯誤。故選B11、A【詳解】A、電器著火不能用水澆滅，以免發(fā)生觸電，故選項說法錯誤。B、森林起火，砍伐樹木形成隔離帶，是利用了清除可燃物的滅火原理，故選項說法正確。C、油鍋起火，用鍋蓋蓋滅，是利用了隔絕氧氣的滅火原理，故選項說法正確。D、圖書檔案著火不能用水基型滅火器，以防損壞檔案，應(yīng)用二氧化碳滅火器，故選項說法正確。故選：A?！军c睛】本題難度不大，掌握滅火的原理（清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降到可燃物的著火點以下）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。12、C【詳解】A、氧化物是指由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，所以含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如氯酸鉀就不是氧化物，故A錯誤；B、O2-、Na+、Mg2+、Cl-的最外層電子數(shù)均為8，但離子的最外層電子數(shù)不一定都是8，例如，鋰離子的最外層電子數(shù)是2，故B錯誤；C、化合物是含有不同元素的純凈物，所以含不同種元素的純凈物一定是化合物，故C正確；D、氫原子核中沒有中子，故D錯誤。故選C。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、酒精燈c將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已收集滿。68a【分析】過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣?！驹斀狻浚?）儀器a的名稱酒精燈。（2）①常溫下，過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，組裝發(fā)生裝置時,除選用d、e、g，1儀器外，還需選用的儀器是長頸漏斗，故選c。②用向上排空氣法收集氧氣，氧氣具有助燃性，檢驗氧氣是否收集滿瓶的操作是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已收集滿。③設(shè)需要至少完全分解H2O2的質(zhì)量為x實驗室要制取32g氧氣,需要至少完全分解H2O2的質(zhì)量為68g。（3）氫氣密度比空氣小，氫氣要從短管進，空氣從長管排出，故H2應(yīng)該從導(dǎo)管的a端通入瓶內(nèi)?！军c睛】氧氣具有助燃性，驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已收集滿，氫氣密度比空氣小，用萬能瓶收集，氫氣要從短管進。14、不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大向上提起棉芯（答案合理即可）隨時控制反應(yīng)發(fā)生與停止【詳解】（1）將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳氣體，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是①二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒；②二氧化碳密度大于空氣的密度；要使棉芯下半段立即恢復(fù)燃燒，操作方法是向上提起棉芯（或?qū)⒚扌咎岢鰺?；二氧化碳通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水逐漸變渾濁，是二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)反應(yīng)方程式是；故填：二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒；二氧化碳密度大于空氣的密度向上提起棉芯（或?qū)⒚扌咎岢鰺?）某同學(xué)用軟塑料瓶自制的氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身使液體與布包里的固體接觸或分離，達到控制反應(yīng)的發(fā)生與停止的目的；用該裝置制取二氧化碳，是碳酸鈣固體與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式是；故填：控制反應(yīng)的發(fā)生與停止15、防止高溫生成物濺落炸裂瓶底氧氣約占空氣體積的1/5二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸【分析】鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵，二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸?！驹斀狻浚?）鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵，放出大量熱，故圖甲中水的作用是防止高溫生成物濺落炸裂瓶底。（2）紅磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷，水倒吸進集氣瓶約1刻度處，故圖乙實驗在操作無誤的情況下可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的。（3）二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊布條變色，二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸，顯酸性，能使?jié)駶櫟淖仙锊紬l變紅色，故圖丙實驗可得出CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸?！军c睛】二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸，顯酸性，能使紫色石蕊變紅色。16、鐵釘表面有紅色固體析出，一段時間后溶液顏色由藍變淺綠C因為裝置沒有密封，產(chǎn)生的部分二氧化碳逸出(或氣體逸出)了錐形瓶(容器)，導(dǎo)致第二次稱量沒有稱量到所有產(chǎn)物的質(zhì)量【詳解】（1）紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。故答案為：；（2）傾斜后，鐵釘和硫酸銅反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和銅。能觀察到鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色。故答案為：鐵釘表面有紅色固體析出，一段時間后溶液顏色由藍變淺綠；（3）三個裝置中，C不能驗證質(zhì)量守恒定律。因為稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳氣體，而裝置不密封，二氧化碳氣體逸出，導(dǎo)致無法測量生成物的質(zhì)量。故答案為：C、因為裝置沒有密封，產(chǎn)生的部分二氧化