初中英語人教版七年級下冊Unit 2 教案

課題Myday課型writing

課時安排1課時授課時間2017年6月13

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與TolearntosayWhattimeisit?

Tolearntotalkaboutdailyroutines

維技能Tolearntouseadverbsoffrequency

度Tofinishthewritingabout“myday”

過程與

目通過游戲、小組合作描述自己一天的生活

方法

標

情感態(tài)可以用英語表達自己的一天，并通過學習時間，讓學生

度與價

懂得珍惜時間，合理利用時間

值觀

重1.時間的表達

點2.日?；顒?/p>

3.句型：主語+頻率副詞+日?；顒?at時間

難時間的表達及日?；顒?/p>

點

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

動時

Step1熱身（）

Todaywewanttowriteacompositionabout”our

dailylife,\

Solet'splayagametoreviwthenumber

這個游戲叫做“數(shù)字地雷”，老師在紙上寫下任

意一個1到100之間的數(shù)字，然后讓學生用英

語說出1到100之間的數(shù)字，如果有人猜對這

個數(shù)字，則由他們小組進行表演，比如：老師

寫下的數(shù)字為25,第一個同學說出的數(shù)字為50

數(shù)字范圍則由1至IJ100縮小到1至IJ50以此類推，

至有同學猜到25.(通過游戲復(fù)習數(shù)字的表達)

Step2導(dǎo)入時間(Leadin)

l.T:Whafsthis?

Silt'sclock

T:Whattimeisit?

2.總結(jié)：時間的讀法

a.直讀法：時鐘+分鐘

b.逆讀法：當分鐘小于等于30鐘則分鐘+past+

時鐘。當分鐘大于三十分鐘則差幾分鐘+to+下

一小時

3.Asksomestudentstoreadthetime.

6:406:109:30

Step3導(dǎo)入活動

1.老師準備好寫有活動的卡片，邀請一位同學

比出動作，讓其他同學猜出這個動作，并用

英語進行回答，看哪個小組猜得最多，將日

?；顒右?/p>

2.在用圖片呈現(xiàn)出這些活動：getup/getdressed

/eatbreakfast/gotoschool......并要求學生大

聲朗讀記憶。

Step4教與練(Teachingandpractice)

1根據(jù)圖片上的活動和時間造句

主語+頻率副詞+日?；顒?at時間

Iusuallygetupatsixo'clock

Step5寫作(writing)

小組合作，以“MyDay”為題，寫一篇文章，

介紹一下自己一天的活動！要求每個組員都積

極參與其中，小組記錄員記錄成員所說的內(nèi)容，

最后，小組討論后整理成文章，進行展示

Step5展小(show)

老師將小組作文展示在多媒體上，進行講解。

小

結(jié)

板以“MyDay”為題，寫一篇文章，介紹一下自己一天的

書

Myday

設(shè)

計Ihaveaveryhealthylife...

教

學

反

思

課題Unit5Doyouhavea課型新授

soccerball

課時安排2課時授課時間2016年12月1/2日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與1.鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。

維技能2.掌握本節(jié)課新內(nèi)容。

度過程與通過課文中的對話練習，聽力練習進一步鞏固重要知識點并完成

目方法本節(jié)課新內(nèi)容的學習

標情感態(tài)能用英語正確表述自己是否擁有某物，知道物品所屬關(guān)系

度與價

值觀

重點聽力，聽出某人是是否有某物

難點助動詞Do以及實意動詞have在英語中的用法

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

動時

Step1熱身(Warm-up)

1.師生就上課時所學的生詞及句式練習鞏

固。

參考案例：

T:Doyouhaveabaseball?

S:Yes,Ido./No,Idon\'t.

2.小組練習。

3.教師讓小組報告某學生所擁有的物品。

eg:T:DoesZhangHonghaveatape

player?S:Yes,he/shedoes.(教師引導(dǎo)學生回答)

No,he/shedoesnVt

Step2導(dǎo)入(Leadin)

T:Doyouhave…？

S:Yes,Ido.

T:Doeshehave…？

S:No,hedoesnVt.

T:Doesshehave…？

S:Yes,shedoes.

讓學生領(lǐng)會含義

Step3呈現(xiàn)(Presentation)

1.教學2a。聽錄音，為2a中的圖片編號。

2.教學2b。再聽錄音，將2a中的圖片與

2b中的球配對。

3.再放錄音學生跟讀。

4.教學2c。學生就2a中的人物與同伴問

公口O

eg:DoesJanehaveabaseball?

No,shedoesnVt.

Step4教與練(Teachingandpractice)

1.讓2-3組學生表演2d的對話。

2.學生結(jié)對讀2d對話，并回答下列問題。

(1)DoesHelenhavethebaseball?

(2)Where\'sHelenVsjacket?

3.教師處理重難點。

eg:(1)Billhasit.(單數(shù)第三人稱肯定句

用has,不用have)

(2)Let's+V原形。

Step5鞏固(Consolidation)

1.處理語法。

2.完成3a,3b任務(wù)。

3.記住3c圖中物品，與同伴問答。

■—DoesBobhave…？

—Yes,hedoes.

Step6問題探究(Problemsolving)

用所給詞的適當形式填空。

1.Thatsounds(sound)good.

2.Doyouhave(have)abasketball?

3.Mybrotherhas(have)apingpongbat.

4.Letus(we)playsoccer.

5.Doessheplay(play)volleyballinthe

morning?

6.1don,t(not)haveabaseball.

7.Letusplay(play)basketball.

小

結(jié)

板Unit5Doyouhavesoccerball?

書用所給詞的適當形式填空。

設(shè)

1.Thatsounds(sound)good.

計

2.Doyouhave(have)abasketball?

3.Mybrotherhas(have)apingpongbat.

4.Letus(we)playsoccer.

教

學

反

思

課題Unit5Doyouhavea課型新授

soccerball

課時安排2課時授課時間2016年12月5/6

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與掌握lefsdosthinterresting的用法

維技能讓學生學會形容詞的用法

度過程與結(jié)合課文對話，學習新知識

目方法

標情感態(tài)用來描述某物或某事的形容詞一般是動詞之后加。

度與價

eg:interesting,boring和relaxing此類詞不能用來描述人

值觀

重重要短語

點Let'splaycomputergames;thatsoundsinteresting!

難1.提建議：Let'sdosth.讓我們做吧!

點

eg:Lefsplay（play）volleyball.

2.同意對方建議。

Thatsoundsgood/great/interesting.

eg:Thatsoundsinteresting.（聽起來有趣）

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

動時

Step1熱身（）

T:Doyouhaveatennisball?

S:Yes,Ido.

T:Lefsplaytennis.

S:Thatsoundsgood./Great!

T:Doeshehaveacomputer?

S:Yes,hedoes.

T:Lefsplaycomputergames.

S:Thatsoundsinteresting.

注意interesting的發(fā)音。（檢查學生預(yù)習生

詞情況）

Step2導(dǎo)入（Leadin）

1教.師引導(dǎo)學生進入新的知識點。

T:DoyouwatchTV?（練習watchTV）

S:Yes,Ido./No,ldon't.

T:Doyouplayvolleyball?

S:No,Idon,t.

T:Why?（提示詞意）

S:Ifsdifficult/boring.

2.師生及學生之間反復(fù)問答，鞏固生詞。

Step3呈現(xiàn)（Presentation）

1.教學la。讓學生讀la中的生詞，教師糾

正學生發(fā)音。

2.看la中的圖片，學生將單詞與圖片配對。

3.教師利用多媒體逐一展示la中的圖片，

讓學生說出相應(yīng)單詞。

4.教學Ibo聽錄音，在la中勾出所聽到的

形容詞。

5再.聽錄音，根據(jù)保羅對1c表中活動的評

價，從la中選詞填空。

6.學生就1c中的形容詞及活動進行談?wù)摗?/p>

參考案例：

A:Let'splaycomputergames.

B:Thatsounds

interesting/fun/relaxing/No.It'sboring

Step4教與練(Teachingandpractice)

1.根據(jù)1c中的信息，學生結(jié)對談?wù)?c中

的活動。(1人扮演保羅，1人扮演珍妮)

2.學生談?wù)撟约旱幕顒印?/p>

3.讓2-3對學生表演對話。

Step5鞏固(Consolidation)

1.放錄音，讓學生寫出所聽到的形容詞。

2.讓學生用這些形容詞造句。

Step6問題探究()

1.提建議：Let'sdosth.讓我們做吧!

eg:Let'splay(play)volleyball.

2同.意對方建議。

Thatsoundsgood/great/interesting.

eg:Thatsoundsinteresting.（聽起來有趣）

3.用來描述某物或某事的形容詞一般是動

詞之后力口oeg:interesting,boring和relaxing

此類詞不能用來描述人。也有些描述事物的形

容詞不是由動詞加的形式。如：

difficult,fun等。

eg:（A）Weare____inthe____map.

A.interested,interesting

B.interesting,interesting

C.interesting,interested

（interested表示“感興趣的“，用來描述人）

小

結(jié)

板Uint5Doyouhaveasoccerball

書(A)Weare____inthe____map.

設(shè)A.interested,interesting

i+

B.interesting,interesting

C.interesting,interested

教

學

反

思

課題Unit5Doyouhavea課型新授

soccerball

課時安排2課時授課時間2016年12月7/8日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與閱讀理解，通過快速閱讀，培養(yǎng)學生閱讀能力

維技能

度過程與通過對文章的解讀學習新知識

目方法

標情感態(tài)培養(yǎng)學生的興趣愛好

度與價

值觀

重閱讀理解的學習

點

難學習短文后，要求學生闡述本單元的閱讀。培養(yǎng)學生口頭表達能力及文章的

點概括。

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

動時

Step1熱身()

T:Doyouhaveasoccerball?

S:Yes,Ido.

T:Lefsplaysoccer.

S:Thatsoundsgood.

Step2導(dǎo)入(Leadin)

1.教師引導(dǎo)學生進入新的語言點學習。

T:Doyouplaysports?(已預(yù)習生詞，學生

知道playsports的含義。)

S:Yes,Ido.

T:Doyoulikesports?

S:Yes,Ido.

T:Doyouplayp一

S:No,Idon't」playbasketball.

T:Isiteasyforyou?

S:Yes,itis.

2.學生之間相互問答。

參考案例：

A:Doyoulovesoccer?

B:Yes,Ido.

A:Doyouplaysoccerafterclass?

B:Yes,Ido.

A:Doesyourfriendplaywithyou?

B:No,he/shedoesn't.

...Step3呈現(xiàn)(Presentation)

1教.學2a。從本單元找出有關(guān)運動的詞匯，

并填在2a的相應(yīng)位置。

2.讓學生讀記這些單詞。

3.教學2b。讓學生閱讀2b中的一份?？{(diào)

查結(jié)果并回答下列問題：

(1)Whohasasoccerball?

(2)Wholovessoccer?

(3)DoesGinaplaysports?

(4)WhodoesWangWeiplaypingpong

withafterclass?

4.學生讀2b短文，找出重難點，教師處理

難點。

5.教學2c。再讀短文，完成2c任務(wù)。

6.學生讀短文15分鐘，然后找2-3個學生

簡單復(fù)述短文。

Step4鞏固(Consolidation)

學生讀2b短文，然后關(guān)上課本，聽寫重點

短語和句子。

Step5問題探究()

根據(jù)漢語完成句子，每空一詞。

1.他們在同一所學校上學。

Theygotothesameschool.

2李.陽沒有網(wǎng)球，但他有九個乒乓球。

LiYangdoesn'thaveanytennisballs,but

hehasnineping-pongballs.

3.咱們進行體育運動吧！

Let'splaysports!

4.杰克只在晚上看電視。

JackonlywatchesTVintheevening.

5.我總是下課后與我的同班同學打乒乓

球。

Ialwaysplayping-pongballwithmy

classmatesafterclass.

小

結(jié)

板

書Uint5Doyouhaveasoccerball

設(shè)(1)Whohasasoccerball?

計

(2)Wholovessoccer?

(3)DoesGinaplaysports?

(4)WhodoesWangWeiplaypingpongwithafterclass?

教

學

反

思

課題Uint6Doyoulikebanana課型新授

課時安排2課時授課時間2016年12月9、12日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與能聽得懂談?wù)擄嬒埠玫膶υ?，能熟練運用句型談?wù)撟约杭八说?/p>

飲食習慣

維技能

度過程與通過食物談?wù)撟约合矚g的食物

目方法

標情感態(tài)享受美味，培養(yǎng)健康的飲食習慣

度與價

值觀

重1,、可數(shù)與不可數(shù)

點2、Doyoulike....?

難可數(shù)不可數(shù)的區(qū)別

點

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身（）動時

T:Doyoulikesports?

S:Yes,Ido.

T:Doyouplaysoccer?

S:Yes,1do.

T:Doyouhavetennisbats?

S:No,Idon't.

（主要是復(fù)習一般現(xiàn)在時，一般疑問句及

其回答，為下一環(huán)節(jié)學習作準備。）

Step2導(dǎo)入（Leadin）

1.教師準備好一些食物如：

tomato,banana,pear等，然后與學生談?wù)撌澄铩?/p>

T:What'sthis?

S:It'satomato.（學生預(yù)習過這個生詞。）

T:Doyoulikeit?

S:Yes,1do./No,Idon't.

2.用其他食物重復(fù)對話。教師對學生的發(fā)

音錯誤給予糾正。

3.學生利用實物或圖片向教師提問。（目的

讓學生鞏固生詞的拼讀，同時進入D。you

like...句式練習。）

Step3呈現(xiàn)（Presentation）

1.教學lao教師讓學生讀la中的單詞，注

意學生的發(fā)音，如有錯誤及時糾正。

2讓.學生看圖，然后將單詞與圖中的物品

配對。（最好能使用多媒體課件，這樣效果更

好。）

3.讀記單詞。

4.教學1b。聽1b錄音，為對話編號。

5.放1b錄音，讓學生跟讀對話。

Step4教與練（Teachingandpractice）

1.學生結(jié)對練習lb中的對話并表演。

2.教學1c。學生根據(jù)la中的物品模仿1b

中的對話，編造新的對話并表演。

Step5問題探究（olving）

1.讓學生將本課時所學名詞按事物的性質(zhì)

分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

eg:可數(shù)名詞：

hamburger,tomato,orange,banana,strawberry,pear

不可數(shù)名詞：

2.讓學生注意tomato的復(fù)數(shù)形式為

tomatoes.是在詞尾加es構(gòu)成。

延伸：類似變法的名詞還有：potatoes（土

豆），heroes（英雄），Negroes（黑人）。可以通

過一句順口溜來記憶這4個名詞:黑人英雄喜歡

吃土豆和西紅柿。

3.讓學生了解掌握可數(shù)名詞可分為單數(shù)和

復(fù)數(shù)兩種形式。不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式。

小

結(jié)

Uint6.D0youlikebanans?

Doyoulikesalad?

板Yes,Ido/No,Idon't

書Doyouliketomatoes?

設(shè)Yes,Ido/No,Idon't

計

教

學

反

思

課題Uint6Doyoulikebanana課型新授

課時安排2課時授課時間2016年12月13、14日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與談?wù)搶κ称返暮脨骸?/p>

維技能

度過程與1.在教師的指導(dǎo)下預(yù)習生詞。

目方法

2.預(yù)習課本，找出重點短語及句子。

標

3.讀記后嘗試完成學案上的作業(yè)

情感態(tài)享受美味，培養(yǎng)健康的飲食習慣

度與價

值觀

重1,、可數(shù)與不可數(shù)

點2、Doyoulike....?

難可數(shù)不可數(shù)的區(qū)別

點

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身（）動時

1.師生交流：

T：Doyouliketomatoes?

S：Yes,Ido.

2.學生結(jié)對交流有關(guān)食物。

Sl:Doyoulike...?

S2:Yes,Ido./No,Idon't.

Step2導(dǎo)入(Leadin)

1.教師用對話來檢查學生預(yù)習生詞情況。

T：Whafsthat?

S:It'sanapple.

T:Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon'tlikeit.

T:Howaboutpears?

S:Idon'likethem.(反復(fù)用食物的單詞來練

習)

2.教師根據(jù)學生的對話情況，對學生所犯

的語法及語音錯誤給予糾正。

(學生已進入新的語言點：Doyoulike...?

Idon'tlike...How/Whatabout...?)

Step3呈現(xiàn)(Presentation)

1教.學2a。聽2a錄音，在表中圈出所聽到

的食物。

2.教學2b。再聽錄音，填寫2b中的空缺。

3.再聽錄音，學生跟讀。

4.學生結(jié)對練習2b中的對話，并表演。

Step4教與練（Teachingandpractice）

1.學生讀2d的對話，回答下列問題：

（1）WhatdoesJohnlike?

（2）Whose（誰）birthdayisnextweek?

（3）Whatwill（將）theyhave?

2.教師根據(jù)學生理解情況，處理對話中的

重難點。

3.教學2d。學生分角色表演2d對話。

Step5鞏固（Consolidation）

1.處理語法知識。

2.學生獨立完成3a任務(wù)，復(fù)習like的肯定

形式及否定形式；like的單三形式及非單三形

式。

3.快速完成3b任務(wù)，注意：一So,let's

get…一OK的使用。

4做.一個調(diào)查，（以小組為單位）然后每小

組一個學生作代表報告調(diào)查結(jié)果。（目的是鞏固

Doyoulike...?

Idon'tlike...He/Shelikes...He/Shedoesn't

like…句式及強化對食物名詞的記憶）

Step6問題探究（）

1.—How/Whatabout（…怎樣）havingthe

pears?

—Sure（當然）.

（C）2.Helikes____.

A.vegetablessalad

B.salads

C.vegetablesalad

3.Helikessomefruit（水果）.

4.Shedoesn'tlike（不喜歡）eggs.

5.So（所以/那么）let'shavechicken.

小

結(jié)

Uint6.Doyoulikebananas?

板T：What'sthat?

書

S:It'sanapple.

設(shè)

計T:Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon'tlikeit.

T:Howaboutpears?

教

學

反

思

課題Uint6Doyoulikebanana課型新授

課時安排2課時授課時間2016年12月15、16日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與談?wù)搶κ称返暮脨骸?/p>

維技能

度過程與1.在教師的指導(dǎo)下預(yù)習生詞。

目方法

2.預(yù)習課本，找出重點短語及句子。

標

3.讀記后嘗試完成學案上的作業(yè)

情感態(tài)享受美味，培養(yǎng)健康的飲食習慣

度與價

值觀

重1,、可數(shù)與不可數(shù)

點2、Doyoulike....?

難可數(shù)不可數(shù)的區(qū)別

點

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身（）動時

利用食物來問答喜歡與不喜歡，以鞏固所

學單詞。（表示食物的可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞）

eg：

T:Doyoulikevegetables?

Sl:No,Idon't./No,Idon'tlikethem.

T:DoesJimlikethem?

Sl:Yes,hedoes./No,hedoesn't.

Step2導(dǎo)入(Leadin)

1.教師介紹自己對食物的喜歡和不喜歡，

及三餐飲食情況。

T：Ilikeeggs,chicken,vegetables,tomatoes.I

don'tlikesalad,carrotsandpears.

Ihaveeggsandmilkforbreakfastandhave

rice,chickenandvegetableforlunch.Ihave

tomatoesandeggsfordinner.

2.教師鼓勵學生自己介紹喜歡和不喜歡的

食物，及三餐飲食情況。

3.教師注意糾正學生的發(fā)音。

Step3呈現(xiàn)(Presentation)

1.教學la。學生讀la中的單詞，最好能默

寫。

2.將la中的單詞編號寫在對應(yīng)的食物旁

邊。

3.教學1b。讓學生將所學食物的單詞分成

水果和蔬菜兩類。

4.教學lco聽1c錄音，在la中圈出所聽

到的食物。

5.教學Id。再聽一遍錄音，填I(lǐng)d中的表格。

6.聽錄音并跟讀。

Step4教與練(Teachingandpractice)

1.讓學生根據(jù)Id表中的信息進行問答。

2.根據(jù)學生自己的實際情況問答。并表演

自己的對話。

Step5鞏固(Consolidation)

教師展示食物圖片讓學生兩人一組進行對

話。

參考案例：

A:What'sthat?

Bit'sanegg.

A:Doyoulikeit?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

A:Doyouhaveitforbreakfast?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

Step6問題探究()

填單詞完成對話。

A:_1_youlikefruit?

B:Yes,Ido.

A:2aboutvegetables?

B:NoJ3likethem.Well,onlysalad?

A:Whataboutyourbrother?

B:He4ice-cream.

l.Do

2.What/How

3.don't

4.1ikes

小

結(jié)

Uint6.Doyoulikebabananas?

T：Ilikeeggs,chicken,vegetables,tomatoes.Idon'tlike

板

salad,carrotsandpears.

書

設(shè)Ihaveeggsandmilkforbreakfastandhaverice,chickenand

計vegetableforlunch.Ihavetomatoesandeggsfordinner

教

學

反

思

課題Uint6Doyoulikebanana課型新授

課時安排2課時授課時間2016年12月17、18日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與談?wù)搶κ称返暮脨骸?/p>

維技能

度過程與1.在教師的指導(dǎo)下預(yù)習生詞。

目方法

2.預(yù)習課本，找出重點短語及句子。

標

3.讀記后嘗試完成學案上的作業(yè)

情感態(tài)享受美味，培養(yǎng)健康的飲食習慣

度與價

值觀

重1,、可數(shù)與不可數(shù)

點2、Doyoulike....?

難可數(shù)不可數(shù)的區(qū)別

點

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身（）動時

T:Doyoulikesalad?

S:No,Idon't.

T:Whatdoyoulike?（幫學生理解）

S:Ilikevegetables.

Step2導(dǎo)入（Leadin）

1.教師通過下列對話引導(dǎo)學生進入新的語

言知識。

T:Doyouhavevegetablesforlunch?

S:No,Idon't.

T：Whatdoyouhaveforlunch?

S:Ihave/eathamburgers.

T:Youdon'teatwell.Soyouarenothealthy.

S:ButIlikehamburgers.(學生在這之前已

預(yù)習了生詞及課本，所以能聽懂老師的話。)

2.教師鼓勵學生結(jié)對問答。

3.教師糾正學生的語音錯誤。

Step3呈現(xiàn)(Presentation)

1.教學2a。讀2a中的食物單詞，然后完成

2a的表格。(你認為哪種食物健康？在Yes、

Maybe或No下打勾。)

2教.學2b?？焖僮x2b短文，把食物名稱圈

上。

3讀.2b文章回答下列問題，以檢查學生理

解文章程度。

(1)WhatdoesDavidaskCindyabout?

(2)WhatdoesCindyhaveforbreakfast?

(3)WhatdoesCindylikefordinner?

（4）DoesCin

4.教師講解重難點□如：wanttobefato

Step4教與練（Teachingandpractice）

1.給學生8分鐘時間讀2b短文。

2.學生完成2c的任務(wù)。（寫五個句子，讀

讀辛迪的飲食習慣。）

Step5鞏固（Consolidation）

1.放錄音讓學生聽幾遍2b短文，然后跟讀。

2.鼓勵學生表演2b對話。

Step6問題探究（）

l.Heplayssoccerwell（好）.

2.Jimhasabad（壞的）eating（吃）habit.

3.Hewantstobe（成為）ateacher（老師）.

4.WhatWeshelike（他喜歡什么）forlunch?

小

結(jié)

板Uint6Doyoulikebananas?

書(1)WhatdoesDavidaskCindyabout?

設(shè)

(2)WhatdoesCindyhaveforbreakfast?

計

(3)WhatdoesCindylikefordinner?

(4)

教

學

反

思

課題Uint7Howmuchare課型新授

socks

課時安排2課時授課時間2016年12月18/19日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與能聽得懂有關(guān)于購物的對話，學會使用購物禮貌用語

維技能

度過程與小組活動進行購物對話

目方法

標情感態(tài)注意中西方文化的差異；培養(yǎng)用英語解決問題的能力

度與價

值觀

重1.基數(shù)詞的使用

點2.購物用語色使用

難基數(shù)詞的使用

點

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身（Warm—up）動時

T:What'sthis?

Silt'sasweater/skirt/T一shirt.（讓學生鞏固

預(yù)習的單詞）

T:What'rethey?

S:Theyaresocks/shorts/...

T:Doyoulikethem?

S:Yes,Ido.

Step2導(dǎo)入(Leadin)

1教.師引導(dǎo)學生進入新的語言點：

Howmuchis/are+主語。

教師準備衣物并貼價格，然后和學生問答。

T:What'sthis?

Silt'sajacket.

T:Howmuchisit?

Silt'stendollars.

2師.生或?qū)W生相互就衣物進行問答。

(目的是練習一Howmuchis+單數(shù)名詞

—It's…；一Howmuch+are+復(fù)數(shù)名詞一

They're…同時鞏固生詞)

Step3呈現(xiàn)(Presentation)

1.教學lao學生讀la中的生詞，教師糾正

發(fā)音。

2.反復(fù)讀生詞。(個人，小組，全班)

3.將單詞與圖中物品配對。

4.教學Ibo聽錄音，在la的圖片中圈出所

聽到的物品。

5.再聽錄音，學生跟讀。

Step4教與練(Teachingandpractice)

1.練習1c中的對話。(教師注意學生是否

犯錯誤。尤其是Howmuch之后的be的單復(fù)數(shù)

形式，及其答句的代詞的使用。)

2.學生與同伴編新對話(根據(jù)la圖片)并

表演。

Step5鞏固(Consolidation)

學生根據(jù)自己所穿的衣服進行對話。

參考案例：

A:Doyoulikeyourcoat/shoes?

B:Yes,Ido.

A:Howmuchisyourcoat?

Howmuchareyourshoes?

B:It'sTheyareninedollars.

Step6問題探究(Problemsolving)

一、單項選擇。

(B)1.—Howmuch______thesepants?

________tendollars.

A.isjt's

B.are,They're

C.is,They're

D.are,They

(C)2.一______theredshirt?

一It's8dollars.

A.Howmanyis

B.Howmanyare

C.Howmuchis

D.Howmuchare

小

結(jié)

Uint7Howmucharethesesocks?

A:Doyoulikeyourcoat/shoes?

板

B:Yes,Ido.

書

設(shè)A:Howmuchisyourcoat?

計Howmuchareyourshoes?

B:It'sTheyareninedollars.

教

學

反

思

課題Uint7Howmuchare課型新授

socks

課時安排2課時授課時間2016年12月20/23日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與能聽得懂有關(guān)于購物的對話，學會使用購物禮貌用語

維技能

度過程與小組活動進行購物對話

目方法

標情感態(tài)注意中西方文化的差異；培養(yǎng)用英語解決問題的能力

度與價

值觀

重3.基數(shù)詞的使用

點4.購物用語色使用

難基數(shù)詞的使用

點

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身（Warm-up）動時

1.詢問衣物價格。

①T:Howmuchis/are…？S:It's…/They're…

②S:Howmuchis/are,?,?T:It's,?,/They're,??

2學.生相互詢問衣物價格。（鞏固上課時所

學的生詞及句式）

Step2導(dǎo)入（Leadin）

1.教師利用多媒體課件上的衣物及價格，

讓學生練習對話：

A:Iliketheseshorts.Howmucharethey?

B:Theyare...

2.教師展示圖片（有大小，長短之分，具

有各種顏色的衣物），和學生一起來練習。

參考案例：

A:What'sthis?

B:It'sa...

A:Whatcolorisit?

B:It's...

A:Isitlong?

B:No,it'sshortandsmall.

A:Howmuchisit?

B:It's...

Step3呈現(xiàn)（Presentation）

1教.學2a。聽錄音，跟讀。

2.教學2b。聽錄音，圈出2b中你聽到的物

品O

3.教學2c。再聽一遍錄音并填寫價簽。

4.教學2d。與同伴就2b中的物品進行問答。

（教師注意學生的發(fā)音，如果有錯誤，及

時糾正。）

Step4教與練(Teachingandpractice)

1.教師先扮演商店服務(wù)員，一學生扮演顧

客，表演2e對話。

2.教師就學生理解，處理對話中的重難點。

3.學生讀2e對話，然后表演對話。

Step5鞏固(Consolidation)

1.讓學生讀記單詞，然后以2e對話為例，

編造新的對話，并分角色表演自己的對話。

2.處理語法。

3.學生獨立完成3a及3b任務(wù)。(教師要巡

回指導(dǎo))

重點是:Howmuchis+n(單)？are+n

(復(fù))？及答句It，s…/TheyTe…

4.教學3c。學生A看3b中的圖片一分鐘，

然后合上書，學生B提問。

Step6問題探究(Problemsolving)

從括號中選擇恰當?shù)囊豁椞钤跈M線上。

1.一CanIhelpyou?

一Yes.Ineedasweater(Thankyou/Yes.I

needasweater).

2.一Howmuch(Howmuch/Howmany)

arethesetomatoes?

一Fiveyuan.

3.一Thanks.

一You'rewelcome(Yes,please/You're

welcome).

4.Mom,Iwant(want/buy)anew(新的)

bag.

5.一CanIhavealookatthebluesweater?

一Sure.Hereyouare(I'lltakeit/Hereyouare)

小

結(jié)

①T:Howmuchis/are…？S:It's…/They're…

板

②S:Howmuchis/are,,*?T:It's,,*/They're,,,

書

設(shè)

計

教

學

反

思

課題Uint8Whenisyour課型新授

birthday?

課時安排2課時授課時間2016年12月24/25

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與能聽懂談?wù)撋占叭掌诘膶υ?，能談?wù)撟约旱纳张c他人的生日。

維技能

度過程與通過詢問學生生日，來鞏固本單元句型

目方法

標情感態(tài)理解中西方文化差異，通過對生日表達的方法，學會關(guān)愛他人

度與價

值觀

重1,掌握詢問生日的句型

點2,時間介詞at/in/on的用法

難1,掌握詢問生日的句型

點2、時間介詞at/in/on的用法

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身（Warm-up）動時

l.T:Howmuchistheskirt?

Silt's35yuan.

2.A:Howmucharetheshoes?

B:They're48yuan....

（目的是復(fù)習數(shù)詞）

Step2導(dǎo)入（Leadin）

1.教師用自己的生日引導(dǎo)學生進入新的語

言點。

I'mMr.Liu.I'm45.MybirthdayisinMay.My

birthdayisonMay2nd.Myson'sbirthdayison

June3rd.(學生之前已預(yù)習生詞，能聽懂教師

所說的話，如果學生不能聽懂，教師可以把自

己生日寫在卡片上，或用多媒體課件展示在屏

幕上。)

2.教師向?qū)W生提問：

Whenisyourbirthday?

先引導(dǎo)學生說：Mybirthdayisin

January/February./',?

3.教師糾正學生的發(fā)音。

Step3呈現(xiàn)(Presentation)

1.教學lao教師讓學生試讀la中的生詞。

2.聽錄音la并跟讀。

3.讓學生記憶la中的生詞。(教師可以用

節(jié)日圖片來激起學生記憶的興趣，以幫助學生

記憶。)

4.教學1b。聽錄音，為1b中的對話編號。

5.結(jié)對練習1b中的三對對話。

Step4教與練(Teachingandpractice)

1.讓2-3組學生表演1b中的對話。

2.教學lco要求學生編新對話。(教師可以

展示圖片信息，因為學生們還沒有學習序數(shù)詞，

所以不能根據(jù)學生的實際生日編對話。)

Step5鞏固(Consolidation)

1教.師展示圖片，讓學生猜月份。

T:Whatmonthisit?

Silt'sDecember.(可以展示圣誕節(jié)圖片)

T:Whatmonthisit?

Silt's...

2.告訴學生5th是第5日，其他從4-10的

基數(shù)詞都能通過加th來表示序數(shù)詞。eg：

9th,1Otho

3.學生試著根據(jù)自己的生日編對話。

Step6問題探究(Problemsolving)

L—你爸爸的生日在什么時候？

一在六月三日。

一Whenisyourfather'sbirthday?

一HisbirthdayisonJune3rd.

2你.爺爺?shù)纳赵诰旁聠幔?/p>

Isyourgrandfather'sbirthdayin_September?

3國.慶節(jié)在十月一日。

NationalDayisonOctoberthefirst

小

結(jié)

Uint8Whenisyourbirthday?

Whenisyourbirthday,linda?

板MybirthdayisonMay2nd.

書

設(shè)

計

教

學

反

思

課題Uint8Whenisyour課型新授

birthday?

課時安排2課時授課時間2016年12月26/27

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與能聽懂談?wù)撋占叭掌诘膶υ?，能談?wù)撟约旱纳张c他人的生日。

維技能

度過程與通過詢問學生生日，來鞏固本單元句型

目方法

標情感態(tài)理解中西方文化差異，通過對生日表達的方法，學會關(guān)愛他人

度與價

值觀

重3,掌握詢問生日的句型

點4,時間介詞at/in/on的用法

難2,掌握詢問生日的句型

點2、時間介詞at/in/on的用法

教學設(shè)計

教學過程師生活設(shè)計意圖用

Step1熱身(Warm-up)動時

教師問學生，或?qū)W生互問生日。

A:Whenisyourbirthday?

B:It'sinSeptember.

It'sonSeptember5th.

Step2導(dǎo)入(Leadin)

1.教師用一個身份證引導(dǎo)學生進入新的語

言點。

Name:EricMiller

Dateofbirth:July23rd

Age:14

T:What'shisname?

S:HisnameisEricMiller.

T:Whenishisbirthday?

Silt'sonJuly23rd.

T:Howoldishe?

S:He'sfourteen.

（學生預(yù)習過生詞，應(yīng)該能回答教師的問

題）

2.教師再利用多媒體課件展示其他身份信

息讓學生問答。（注意要反復(fù)出現(xiàn)本課時生詞）

3.教師在學生問答時，注意學生發(fā)音，及

時糾正。

Step3呈現(xiàn)（Presentation）

1.教學2a。讓學生試讀2a中的生詞，以檢

查預(yù)習情況。

2.聽錄音2a并跟讀。

3.教學2b。聽2b錄音，在2a中圈出所聽

到的數(shù)字。

4.教學2c。再聽一遍錄音，將名字，月份,

日期配對。

Step4教與練(Teachingandpractice)

1教.學2d。學生結(jié)對讀讀2c中人物的生日。

2.讓學生詢問彼此家人的生日。

3?分角色讀2e中的對話，回答下列問題。

(1)HowoldisAlan?

(2)WhenisAlan'sbirthdayparty?

4.教師根據(jù)學生理解情況進行講解。

5.讀2e,然后讓學生表演對話。

Step5鞏固(Consolidation)

1.處理語法知識。

2.教師利用日歷，任意翻頁，讓學生說出

日期。(目的是鞏固月份單詞及序數(shù)詞)

3.完成3a,3b,教師檢查糾正答案。

4.教學3c。作調(diào)查，分組進行、利用3b的

對話模式來進行，然后把小組的同學按生日和

年齡的大小，從小到大的順序排隊。

Step6問題探究(Problemsolving)

寫出下列短語或單詞。

1.在二月20日onFebruarytwentieth

2在.H—月inNovember

3.在今天下午3點

Atthreethisafternoon

小

結(jié)

Uint8.Whenisyourbirthday?

板1.在二月20日onFebruarytwentieth

書

2在.H—月inNovember

設(shè)

計

教

學

反

思

課題Uint9.Myfavorite課型新授

subjectisscience

課時安排2課時授課時間2017年1月2、3日

教學方法講授法、討論法、探究教具準備多媒體/課件

法、提問法、引導(dǎo)法

知識與學會一周七天的英語表達，能讀懂有關(guān)描述學校課程安排以及課

程喜好的短語能簡單描訴自己喜歡的學科以及原因

維技能

度過程與談?wù)撟约鹤钕矚g的學科，以及學校的生活

目方法

標情感態(tài)理解學科的債徐，培養(yǎng)學科興趣，開闊視野，合理安排自己的學

度與價習和生活