高等教育史智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年浙江大學(xué)

高等教育史智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年浙江大學(xué)私立大學(xué)是近代中國高等教育發(fā)展的主要力量。（）

答案:錯二戰(zhàn)以前日本的專門學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型中堅技術(shù)人才的教育機構(gòu)。（）

答案:對州立大學(xué)秉持了美國“實用主義”的文化精粹，逐漸成為美國應(yīng)用型大學(xué)的中堅力量。（）

答案:對威斯康辛理念倡導(dǎo)的社會服務(wù)是與教學(xué)、科學(xué)研究完全不相關(guān)的第三職能。（）

答案:錯美國贈地學(xué)院的興起和發(fā)展直接推動科研成為大學(xué)的基本職能。（）

答案:錯霍普金斯大學(xué)的主要辦學(xué)特色是注重研究生教育和重視學(xué)術(shù)研究。（）

答案:錯城市大學(xué)的興起使得英國高等教育形成了服務(wù)于社會精英、傳統(tǒng)意義上紳士階層的古典大學(xué)，與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展與民眾需求的城市學(xué)院與大學(xué)的雙層結(jié)構(gòu)。（）

答案:對英國紳士教育的特點是重實踐技藝，輕純粹理論。（）

答案:錯深受德國研究型大學(xué)影響而成立的約翰霍普金斯大學(xué)強調(diào)大學(xué)的社會服務(wù)職能和國家對大學(xué)的管控。（）

答案:錯國學(xué)研究院是民國時期研究生教育的成功嘗試。（）

答案:對中世紀(jì)大學(xué)的文學(xué)部主要學(xué)習(xí)文科課程。（）

答案:錯16世紀(jì)，古典語言和古典文學(xué)在牛津和劍橋的課程中取得了重要的地位，促進了學(xué)科的世俗化。（）

答案:對“更有效率、更中國化、更基督化”是1920年代教會大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)思想。（）

答案:對大學(xué)校的興起與繁榮促使了法國高等教育的分軌，與大學(xué)校并立而存的是提供普通高等教育的大學(xué)。（）

答案:對作為后發(fā)型國家，近代中國高等教育發(fā)展的重心在于理工等應(yīng)用學(xué)科。（）

答案:錯在12世紀(jì)的歐洲，Universitas的含義是（）。

答案:行會組織帝國大學(xué)的基層學(xué)術(shù)組織是（）。

答案:講座二戰(zhàn)以前日本的帝國大學(xué)，其模板來自于（）。

答案:德國模式對哈佛大學(xué)課程體系展開改革，主張取消必修課，實行自由選修制的是（）。

答案:艾略特東京大學(xué)誕生于（）。

答案:1877年法國高等教育的教學(xué)職能側(cè)重于（）。

答案:培養(yǎng)應(yīng)用型人才18世紀(jì)法國形成了大學(xué)和大學(xué)校并行，強調(diào)培養(yǎng)哪種人才的高等教育模式（）。

答案:應(yīng)用型人才18世紀(jì)，德國大學(xué)發(fā)明了一種專題討論式的教學(xué)方式是（）。

答案:習(xí)明納制（又稱研討班制）威斯康辛精神是指（）。

答案:大學(xué)要服務(wù)于社會壬戌學(xué)制學(xué)習(xí)引進的是（）。

答案:美國學(xué)制不符合高等專門學(xué)校特點的是（）。

答案:學(xué)制4年高師改大運動反映了（）。

答案:從學(xué)習(xí)日本模式向?qū)W習(xí)美國模式的演變二戰(zhàn)以前日本的高等學(xué)校是（）。

答案:帝國大學(xué)預(yù)科學(xué)士在中世紀(jì)大學(xué)最早是指（）。

答案:幫助教師開展教學(xué)活動的高年級學(xué)生劍橋大學(xué)的創(chuàng)立起因于（）。

答案:牛津?qū)W生和牛津市民的沖突日本1872年《學(xué)制》引進的是（）。

答案:法國模式中世紀(jì)巴黎大學(xué)的民族團（又稱同鄉(xiāng)會）僅存在于（）。

答案:藝學(xué)院（又稱文學(xué)院）新制大學(xué)改革啟動時間是（）。

答案:1949年英國博雅教育的特點不包括（）。

答案:推崇訓(xùn)練工作技能的專業(yè)教育教會大學(xué)中以法國大學(xué)為藍本，考試制度學(xué)習(xí)法國大學(xué)模式的是（）。

答案:震旦大學(xué)中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)科不包括（）。

答案:工學(xué)在柏林大學(xué)改革中提出“寂寞而自由”的辦學(xué)原則的教育家是（）。

答案:洪堡以下不是19世紀(jì)德國高等教育模式的重要特征的是（）。

答案:服務(wù)的自由蔡元培北大改革時期，學(xué)校的最高決策機構(gòu)是（）。

答案:評議會關(guān)于拿破侖時期的帝國大學(xué)表述不正確的是（）。

答案:帝國大學(xué)是一所享譽全球的大學(xué)在中世紀(jì)屬于學(xué)生大學(xué)的是（）。

答案:博洛尼亞大學(xué)博雅教育在美國經(jīng)過本土化發(fā)展為（）。

答案:通識教育約翰霍普金斯大學(xué)的辦學(xué)特色不包括（）。

答案:人才培養(yǎng)以本科生教育為主德國傳統(tǒng)大學(xué)模式的核心職能是（）。

答案:純粹的科研法國大革命時期形成的綜合理工學(xué)院的特征不包括（）。

答案:重視古典語言教學(xué)拿破侖時期被譽為“學(xué)識世界的議會”的機構(gòu)是（）。

答案:法蘭西研究院《學(xué)校令》學(xué)習(xí)引進的是（）。

答案:德國模式柏林大學(xué)開創(chuàng)了高等教育的哪項職能（）。

答案:科學(xué)研究1920年代之前，在華教會學(xué)校設(shè)立時一般向（）申請注冊。

答案:本國教育行政機關(guān)法國大學(xué)校的特點不包括（）。

答案:重視宗教神學(xué)知識傳授當(dāng)今世界的各類全球大學(xué)排行榜促進了各國大學(xué)間的差異化發(fā)展。（）

答案:錯21世紀(jì)，大學(xué)發(fā)展的新的趨勢是（）。

答案:國際化;創(chuàng)業(yè)19世紀(jì)世界高等教育的中心地是（）。

答案:德國核心邊緣理論的提出者是（）。

答案:約翰弗里德曼根據(jù)中心-邊緣理論，后發(fā)國家的高等教育現(xiàn)代化是直接引進與完全模仿歐美中心大學(xué)模式的。（）

答案:錯大學(xué)區(qū)制度確立時期，國民政府在廣州、南京、武漢和（）設(shè)立了4所中山大學(xué)。

答案:杭州京師大學(xué)堂設(shè)置之初，除了是最高學(xué)府外，也承擔(dān)管理全國教育行政職能。（）

答案:對廢門改系是從（）開始嘗試的。

答案:中山大學(xué)東南大學(xué)是民國時期學(xué)習(xí)引進美國模式的標(biāo)桿之一。（）

答案:對民國時期主張大學(xué)應(yīng)重視文理基礎(chǔ)教育的校長有（）。

答案:蔡元培;竺可楨日本近代二元雙層的高等教育結(jié)構(gòu)在新制大學(xué)改革以后得到徹底的變革。（）

答案:錯二戰(zhàn)以前日本的帝國大學(xué)是指（）。

答案:國立綜合大學(xué)不符合戰(zhàn)后短期大學(xué)特點的是（）。

答案:面向全體國民;文理綜合學(xué)科為主二戰(zhàn)以前日本私立大學(xué)的學(xué)科主要以法政等文科為主。（）

答案:對《教育令》學(xué)習(xí)引進的是（）。

答案:美國模式與贈地學(xué)院創(chuàng)建相關(guān)的法案不包括（）。

答案:《軍人權(quán)利法案》美國研究型大學(xué)是對德國研究型大學(xué)的完全復(fù)制。（）

答案:錯贈地學(xué)院的辦學(xué)影響包括（）。

答案:是大學(xué)社會服務(wù)職能的源頭;為州立高等教育系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ);促進與農(nóng)業(yè)實用技術(shù)密切相關(guān)的課程建設(shè)服務(wù)于現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的實用主義思想滲透在教育領(lǐng)域即形成了美國的實用主義大學(xué)觀。（）

答案:對美洲殖民地時期的學(xué)院主要是模仿哪個國家高等教育模式建立起來的（）。

答案:英國在世界范圍內(nèi)，受德國高等教育模式影響最深遠的是（）。

答案:美國提倡將“客觀學(xué)問”與“主觀教養(yǎng)”結(jié)合以實現(xiàn)全面的人的教養(yǎng)的教育家是（）。

答案:洪堡德國高等教育模式最突出的兩個特點是強調(diào)學(xué)術(shù)自由和教學(xué)與科研的統(tǒng)一。（）

答案:對柏林大學(xué)的哲學(xué)是指涵蓋語言學(xué)和歷史學(xué)等的人文社科內(nèi)容，并不包括自然科學(xué)。（）

答案:錯哥廷根大學(xué)和哈勒大學(xué)的辦學(xué)特色包括（）。

答案:引入自然科學(xué)知識;盡力擺脫宗教神學(xué)的束縛;引進國家和社會所需的課程高等?？茖W(xué)校的興起及其對應(yīng)用性人才培養(yǎng)的強調(diào)構(gòu)成了法國高等教育模式的初步形態(tài)。（）

答案:對以下關(guān)于法國大學(xué)校的描述，正確的是（）。

答案:多圍繞國民經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵行業(yè)設(shè)置;不同類型專門學(xué)校分屬于政府的不同部門管轄;注重實用技術(shù)的傳授拿破侖政府的帝國大學(xué)體系和嚴(yán)格的行政管制，通過哪些制度來確定國家教育的主導(dǎo)地位（）。

答案:學(xué)區(qū)制和督導(dǎo)制巴黎大學(xué)的雙重組織機構(gòu)是指以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)院和以師生的民族、語言為基礎(chǔ)的民族團。（）

答案:對通過大革命時期和拿破侖時期的改革，法國高等教育基本確立了哪種特征（）。

答案:教學(xué)與科研相分離紐曼的教育思想不包括（）。

答案:大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)專才;大學(xué)的唯一職能是研究牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的“七藝”課程體系包括（）。

答案:文法、修辭、邏輯、算數(shù)、音樂、幾何和天文英國古典大學(xué)的特色不包括（）。

答案:能及時根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整辦學(xué)亨利八世的國教改革直接促成了古典大學(xué)的民族化。（）

答案:對英國皇家學(xué)會擁有獨立的科研實體。（）