2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊大單元作業(yè)設(shè)計案例

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊大單元作業(yè)設(shè)計

-一長方體

一、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

作業(yè)設(shè)計總目標(biāo)：會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界

1、通過“包裝書”這一活動，學(xué)生能夠?qū)㈤L方體的特征、相關(guān)計

算、綜合應(yīng)用的相應(yīng)知識體系化。

2、通過“如何最省、捆扎禮物帚”的操作，學(xué)生能深入地掌握長

方體的構(gòu)造，從而建立起“空間感基礎(chǔ)框架二

3、通過完成練習(xí)a、b,將上述習(xí)得內(nèi)容與思路進(jìn)行整合；通過練

習(xí)習(xí)題c（不要求完整作答），拓展“轉(zhuǎn)化思維”能力。

4、通過自評、互評、師評，實現(xiàn)查漏補缺，并且進(jìn)一步完善長方

體相關(guān)知識與思維體系。

二、內(nèi)容框架（長方體）

（思維框架）（內(nèi)容邂架）

（長、產(chǎn)方體表面積、絡(luò)積

長方體相關(guān)內(nèi)容框架建長、正方體特征

積累研究立體圖形

體積的經(jīng)驗及方法

<___________________

三、作業(yè)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊長方體大單元作業(yè)設(shè)計

學(xué)校：班級：姓名：

長方體

準(zhǔn)備：1.選1本你喜歡的書2.找4本大小完全相同的書、包裝紙、禮物包裝帚、尺子

版塊作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

一、請選1本你喜歡的書，完成下列內(nèi)容

★

■V能夠準(zhǔn)確描

述書籍“長、

寬、高及其

準(zhǔn)確測量

值”。

a.這本書的形狀：___________________________O

環(huán)節(jié)一b.請你找出并測量對應(yīng)的長?*_________、

基礎(chǔ)篇寬__________、高_(dá)___________________________________O

★★

能發(fā)揮g

C.請畫出一種展開圖，并標(biāo)明長、寬、高及其空攵據(jù)。象，正確畫

出一種展開

圖，并標(biāo)識

對應(yīng)數(shù)據(jù)。

畫

★

小d、請計算該書的表面積準(zhǔn)確計算該

書的表面積

能和體積。

手e、請計算該書的體積

自評互評師評

作業(yè)

收獲：A（能精練、準(zhǔn)確、清晰地表述）

（能準(zhǔn)確描述出每一步算理）

評價

不足：B（能精準(zhǔn)確、清晰地表述）

（能準(zhǔn)確計算，能說出每一個式子意義）

反思

二、請選4本大小完全相同的書，包裝紙、禮物包

裝帶，并完成以下內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二

靈活

運用

★★

能夠表述自

a.一本書怎么包裝才能最節(jié)約包裝紙呢?

己的思路，

說明白“至

合

少”的意義;

能夠計算出

理

“至少需

要”包裝紙

運

的大小。

用

小在包裝過程中

能（1）“至少”是什么意思呢?

手

（2）“最少的包裝紙”實際上和長方體的哪個量一

致呢？具體是多少請計算。（提示：量取具體的長、

寬、高）

b.四本書有幾種包裝方案（動手操作，并分別說明★★★

能夠分情況

新長方體的長、寬、高）？哪種包裝方案最省包裝

將所有可能

獨立思考3min

性展示，并

紙（為什么）？該方案需要多少包裝紙？

測量出新圖

形的量；

【學(xué)生展示】

??二一\'

I-V?*M■O**-■Lt

*?*??<***能夠清晰說

明最省方

?csc（*限齦案'為什么

.-1最?。慷?/p>

★★

—?>-.--

?%-rr-能表述清禮

物帚每一段

長度分別是

可能性1可能性2可能性3

禮物的哪個

量。

c.一根繩子長10m,現(xiàn)要捆扎包好的書籍，如果結(jié)

能夠友好合

作，合理組

頭處要用掉繩子25cm,這根繩子最多可以捆扎幾個

織分配，爭

取每一個

這樣的包裝？（單位：cm）請說說你的思考過程。

“學(xué)習(xí)共同

體”都能參

卜與思考。

1-一

匚一A

一,L__—?.■

作業(yè)自評互評師評

收獲：（能動手操作、清晰表述）

評價A

（合作意識強、有組織能力）

反思

不足：B（能動手操作、、準(zhǔn)確計算）

（有合作意識）

a.淘氣的房間長3.5m,寬3m,高3m,除去門窗4.5m2,

★

能夠正確列

房間的墻和房頂都貼上墻紙，這個房間至少需要多

式并計算。

大面積的墻紙？

環(huán)節(jié)三

拓展★★

能夠正確列

創(chuàng)新b.一個長方體容器，底面積是60cm高是15cm。

式并計算；

把4顆大小相同的玻璃球浸入這個容器中，水面上

能說明“升

高的液面與

升了1.5cm。每個玻璃球的體積是多少立方厘米？

四個球”之

OS

間的關(guān)系。

舉

反

★★★★

能夠理解

b.（試一試）長方體的體積可以用底面積乘高來計

我；“友情提

示”中的內(nèi)

算。根據(jù)底面積乘高，淘氣有了新的想法，你同意

曩容；

他的想法嗎？請說明理由。我覺得圓柱體的體

積也是底面移能描述出

Bf“圓柱體與

所轉(zhuǎn)化的長

方體之間的

量的關(guān)系即

可。

作業(yè)自評互評師評

收獲：A（能正確完成a、b）

評價

（c題能表述自己的想法，正誤不做要求）

反思

不足：B（能正確完成a、b）

四、效果分析

本次作業(yè)設(shè)計基于2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)展開，充分考慮到不同層

次的學(xué)生學(xué)情，通過內(nèi)容與架構(gòu)的有效整合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了“大

情境”整體設(shè)計。在當(dāng)前“雙減”的政策背景下，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視

角作為出發(fā)點，以提升學(xué)生落實核心素養(yǎng)為目標(biāo)，內(nèi)容貼近日常生活,

為學(xué)生的后續(xù)深入學(xué)習(xí)，奠定了扎實基礎(chǔ)。

作業(yè)類型完成情況統(tǒng)計:

作業(yè)類型鞏固積累靈活運用拓展創(chuàng)新

認(rèn)真完成人數(shù)474138

比例100%87.23%80.85

通過本單元的作業(yè)實踐，100%學(xué)生能夠切實理解長方體