初中學生心理健康教育講座講稿-叛逆期心理特點及其調(diào)適

初中學生心理健康教育講座講稿

——叛逆期心理特點及其調(diào)適

各位同學：

今天我的講座主要涉及兩個方面的內(nèi)容：

1、我們怎么處理日漸麻煩的人際關系.

2、青春期我們的性心理特點及其應對方法。

首先，我們講第?個問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。

所謂人際交往就是人與人之間通過一定方式進行接觸，從而在

心理上和行為上發(fā)生相互影響的過程。在交往的基礎上形成的

人與人之間的心理關系稱為人際關系。我們中學生的人際交往

對象主要是三類：朋友和同學、老師以及父母。

我們中學生人際交往的特點主要有這樣幾點：

1、友誼占著十分重要和特殊的地位。朋友之間的情誼為友誼，

它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的一種

感情關系。研究表面，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友

則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐

步有父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，

大多數(shù)人都認為自己結交朋友最多是在中學時期。

初中

2、小團體現(xiàn)象突出。由于空間上容易接近、年齡相當、品行相

同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。

這些小團體一般由39人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，

在行為方面也有很大的約束力。

3、師生關系有所削弱。中學生不再像小學生那樣視老師為至高

無上的權威，他們對老師有了新的認識，并有了更高的要求，

他們對于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。

4、易與父母產(chǎn)生隔閡。不少中學生都覺得與父母難以溝通，有

話寧可與朋友講，也不愿對父母說。無論在價值觀念、交友方

式、生活習慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦,

不斷加劇與父母間的心理隔閡。

總之，由于自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，中學生

渴望人際交往的同時，有容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二

氣”等交往心理障礙，應該注意加以克服。

初中

那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪

些人更受歡迎呢？根據(jù)心理學家的研究，在個群體中的人交

往的形式可以分出這么幾個類型：⑴小團體，指二三個或四五

個交往甚密、義氣相投的同學，且具有一定的排他性，指的就

是不歡迎其他同學的參與，不大與其他同學接近。⑵人緣型，

就是在班級中最受歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級中最不受歡迎

的人⑷首領，是指在一些活動中自然涌現(xiàn)出的能擔負領導這些

活動的同學。⑸孤獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與

其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們在班上有融洽的人際關

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應該說，內(nèi)心里每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就

是“得人緣”，但是不少同學對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會拉關系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實，研究表明，人緣型的學生之所以受同

學歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質(zhì)：

1.尊重他人，關心他人，對人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級體的活動，對工作非?？煽亢拓撠熑危?/p>

初中

3.待人真誠，樂于助人;

4.重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì)；

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感：

7.有動人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品

質(zhì)的回報。

希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學之間人際交往中應該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在

學校里，就免不了和老師交往，對學生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

根據(jù)心理學家的研究，在個胖體中的人交往的形式可以分出

這么幾個類型：⑴小團體，指二三個或四五個交往甚密、義氣

相投的同學，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學

的參與，不大與其他同學接近。⑵人緣型，就是在班級中最受

歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級中最不受歡迎的人⑷首領，是指

在一些活動中自然涌現(xiàn)出的能擔負領導這些活動的同學。⑸孤

獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人⑹互拒

者，指相互懷有敵意或歧視的同學。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們在班上有融洽的人際關

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應該說，內(nèi)心里每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就

是“得人緣”，但是不少同學對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會拉關系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實，研究表明，人緣型的學生之所以受同

學歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質(zhì)：

1.尊重他人，關心他人，對人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級體的活動，對工作非?？煽亢拓撠熑?；

3.待人真誠，樂于助人；

初中

4.重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì);

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感；

7.有動人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品

質(zhì)的回報。

希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學之間人際交往中應該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績就好：如果與哪個老師關系不和諧也會殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在

學校里，就免不了和老師交往，對學生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

1.尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有的知識無私

的，亳無保留的教給學生，如果他們希望的到什么回報的話，

就是希望看到學生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學

生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如

父子。上課認真聽講不破壞紀律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量

的完成。有些同學作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡

都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣,

老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自

己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊

重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

初中

2.勤學好問，虛心求教。做學生時，經(jīng)常說“這個老師不怎么

樣”“那個老師水平太低”……等長大了以后才知道這種看法和想

法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，

只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的

年齡、學問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學生

的，所以，要向老師虛心求教。勤學好問不僅直接使學習受益,

還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離,

每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往

是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間

和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此

的了解和感情。

初中

3.正確對待老師的過失，委婉地想老師提意見。心理學的研究

表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實。世界上根本就

沒有零缺點的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點不正

確，或誤解了某個同學，甚至有的老師“架子”比較大，或是太

嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老

師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當。如果老師冤枉了你，當面

和老師頂撞起來，好嗎？當然不好，這樣不進不利于問題解決,

還會惡化師生關系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。

不管怎么說，老師是長者，作為學生，都應置老師于長者的地

位，照顧老師的自尊心和面子。

初中

4.犯了錯誤要勇于承認，及時改正。有的同學名知道自己錯了,

受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認錯，與

老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那

個老師，擔心他對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯

了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會

因為哪個學生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學生下

定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、

客觀地評價學生的。與老師關系融洽既可以促進學習，又可以

學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這

一點。除了與老師的關系，這個年齡的孩子與家長的關系是個

很大的問題。在許多孩子和家長之間，存在“代溝什么是“代

溝''呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價值觀念上存在

的距離，并由此導致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。

初中

中學生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下

幾個方面：⑴產(chǎn)生強烈的獨立意識，認為自己已經(jīng)長大，反對

父母的關系和照顧。身體的迅速成長使中學生獲得了力量和勇

氣，但并不能正確地評估自己的力量。父母認為你是孩子，還

處于被保護階段——他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長大的事實;

而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種

突如其來的變化與父母已有的觀點必然會碰撞出不和諧的音調(diào)

來。⑵進入青春期隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的

變化，特別是女孩子。喜歡關上門，自己寫日記，聽流行歌曲,

甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性,

既渴望友誼，又拒絕和父母說心理話。這些變化也會讓父母不

安。他們密切關注孩子的動向，生怕發(fā)生“早戀”，常常悄悄溜

進孩子的房間探究一下。⑶獨生子女的不良習性到了青春期變

的突出，如任性、自我中心等。本來就是在長輩的呵呵中長大,

不愿受束縛。隨著獨立意識的萌發(fā)及增長，甚至連父母的正確

批評都聽不進去，代溝就產(chǎn)生了。代溝的存在是客觀的，但不

是無可奈何的，其擴大會加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚

至學校生活帶來i些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可

初中

以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長,

有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：

1、父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。進入青年期的

中學生對父母的崇拜、以來、依戀、順從減弱，這比稱為“離巢”

現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落

的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己

不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，

即使不能采用，聽一下有沒什么不好，至少可以給父母一點安

慰。其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，

只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有

禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長背景決定了代溝

永遠不可能縮小到冬，但是通過我們的努力可以把它的負面影

響降到最低。

初中

2、要表現(xiàn)出一定的獨立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯

來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放

學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父

母憂心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。

試著去關心父母，幫他們做做家務，談談家庭經(jīng)濟，你的理想，

讓爸媽覺得“我們的孩子長大了“自然就不會過多地干涉你的行

動了。3、要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝

通。不管怎么說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，他們也

經(jīng)歷了“疾風驟雨”時期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要

成熟得多。我們在慢慢長大，應該學著獨立，但獨立和成熟都

有個過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談談你的煩惱、

你的理想。相信父母也會很誠懇地與你交談，從中你可以得到

很多有益的啟示。不要認為和父母談心是“沒長大”善于和父母

溝通正是你越來越成熟、獨立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不

定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認可的新生事物，

那樣，豈不是無形中縮小了代溝？

初中

下面我們談談該怎么面對青春期的生理和心理變化。青春期,

我們的生理處于發(fā)展的高峰，心理發(fā)展也是如此，特別是性心

理的發(fā)展，大致可分為下面三個階段：

1.對異性的疏遠和排斥。只是一段短暫的、引發(fā)日后對異性興

趣與愛戀的前奏曲。?般出現(xiàn)在小學的高年級和中學低年級。

表現(xiàn)是：不愿與異性同桌，分出明顯的“楚河漢界'’在活動中避

免和異性接觸，對比較接近的男女同學冷嘲熱諷等。其實，表

面上男女界限分明的真正原因是對異性交往的不安和羞澀。

2.對異性的關注與接近。短暫的疏遠和排斥之后，是濃濃的關

注與接近。大約在初中二三年級逐漸明顯，表現(xiàn)是：刻意修飾

和裝扮自己，并以各種理由接近異性。這段時期對異性的關注

有明顯的好奇性、試驗性、模仿性和盲目性。

3.對異性的追求與愛戀。隨著對異性的關注增多和接近的頻繁,

高年級學生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊，出現(xiàn)羞澀不安、

疑惑戒備，同時歡樂喜悅、癡迷陶醉，甚至產(chǎn)生一定的追求行

為a

總之，中學階段，性心理將發(fā)生一場巨變，你準備好了嗎？

那與異性到底該怎樣交往呢？我建議?。?/p>

初中

首先，自然交往。在與異性同學交往的過程中，言語、表情、

行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張；既不

盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立

正常異性關系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同

學那樣對待異性同學，同學之間的關系不要因為異性因素而變

得不舒服或者不自然。

其次，要適度交往。怎樣適度呢？就是：既不為異性交往過早

萌發(fā)情愛而驚恐不安，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造

成心靈傷害。建議你要做到自然適度，心中無愧，就不必過多

顧慮。

第三要真實坦誠。主要是指對異性同學的態(tài)度，要像結交同性

朋友那樣結交真朋友。

第四，在與異性朋友交往的過程中要注意留有余地。什么意思

呢？就是我們在交往中不能亳無顧忌，比如在談話中涉及兩性

之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，

特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關系的程

度。

初中

最后，我們要主動避免接觸一些不好的外界刺激，例如一些表

現(xiàn)性的書刊、畫報、影視作品、圖片等。因為從心理學的角度

分析，這個時期的青少年有很強的求知欲和好奇心，遇到新奇

的事就要探究、弄清，別人越強行禁止，自己就越覺得新鮮，

更想去揭開“謎底可是，這個時期我們的自我控制能力和認

識能力還很差，如果不如以引導，很容易受錯誤的影響走上違

法犯罪的道路。有人在一個工讀學校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)走上歧途的青

年中，因讀過黃色書刊而犯罪的，占有相當重的比重。從犯罪

心理學的角度分析，青少年違法犯罪的主要特征是模仿性和激

情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影響，自覺的模仿

成人的一些行為和動作，即使是錯的。而青少年的情緒動蕩不

穩(wěn)，容易激動，只要外界刺激強烈，就容易迅速產(chǎn)生行動，這

樣很容易釀成大錯。所以對不適合我們的年齡層接觸的書，要

堅決不看。有同學說那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？

你可以向老師、家長、圖書管理員、書店的營業(yè)員參考書中有

些什么內(nèi)容，或者在買書或借書時看一下目錄、前言、序還有

最后的結束語，對書中的內(nèi)容就可以有一個大致的了解。如果

內(nèi)容很不健康，就堅決不要讀它。有人說過，閱讀一本不適合

初中

自己的書，比不閱讀還壞，所以，我們要挑選適合自己的讀本,

拒絕不好的外界刺激。

希望在生活中，我們每個人都能主動的充實自己的生活，美化

自己的生活，做個健康、樂觀、文明的人。

初中學生心理健康教育講座講稿

——叛逆期心理特點及其調(diào)適

各位同學：

今天我的講座主要涉及兩個方面的內(nèi)容：

1、我們怎么處理日漸麻煩的人際關系.

2、青春期我們的性心理特點及其應對方法。

初中

首先，我們講第個問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。

所謂人際交往就是人與人之間通過?定方式進行接觸，從而在

心理上和行為上發(fā)生相互影響的過程。在交往的基礎上形成的

人與人之間的心理關系稱為人際關系。我們中學生的人際交往

對象主要是三類：朋友和同學、老師以及父母。

我們中學生人際交往的特點主要有這樣幾點：

1、友誼占著十分重要和特殊的地位。朋友之間的情誼為友誼，

它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎上的種

感情關系。研究表面，兒童時期情感上最依戀的是父母，朋友

則處于相對次要的地位。隨著年齡的增長，這種情感依戀便逐

步有父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強。有研究表明，

大多數(shù)人都認為自己結交朋友最多是在中學時期。

2、小團體現(xiàn)象突出。由于空間上容易接近、年齡相當、品行相

同等因素的影響，大多數(shù)中學生都加入到非正式的小團體中。

這些小團體一般由39人組成，其成員相互間有高度的忠誠感，

在行為方面也有很大的約束力。

初中

3、師生關系有所削弱。中學生不再像小學生那樣視老師為至高

無上的權威，他們對老師有了新的認識，并有了更高的要求，

他們對于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。

4、易與父母產(chǎn)生隔閡。不少中學生都覺得與父母難以溝通，有

話寧可與朋友講，也不愿對父母說。無論在價值觀念、交友方

式、生活習慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦,

不斷加劇與父母間的心理隔閡o

總之，由于自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，中學生

渴望人際交往的同時，有容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二

氣”等交往心理障礙，應該注意加以克服。

初中

那么我們知道了自己的問題所在，到底該怎么與人交往呢？哪

些人更受歡迎呢？根據(jù)心理學家的研究，在個群體中的人交

往的形式可以分出這么幾個類型：⑴小團體，指二三個或四五

個交往甚密、義氣相投的同學，且具有一定的排他性，指的就

是不歡迎其他同學的參與，不大與其他同學接近。⑵人緣型，

就是在班級中最受歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級中最不受歡迎

的人⑷首領，是指在一些活動中自然涌現(xiàn)出的能擔負領導這些

活動的同學。⑸孤獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與

其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們在班上有融洽的人際關

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應該說，內(nèi)心里每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就

是“得人緣”，但是不少同學對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會拉關系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實，研究表明，人緣型的學生之所以受同

學歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質(zhì)：

1.尊重他人，關心他人，對人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級體的活動，對工作非?？煽亢拓撠熑危?/p>

初中

3.待人真誠，樂于助人;

4.重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì)；

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感：

7.有動人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品

質(zhì)的回報。

希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學之間人際交往中應該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在

學校里，就免不了和老師交往，對學生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

根據(jù)心理學家的研究，在個胖體中的人交往的形式可以分出

這么幾個類型：⑴小團體，指二三個或四五個交往甚密、義氣

相投的同學，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學

的參與，不大與其他同學接近。⑵人緣型，就是在班級中最受

歡迎的人⑶嫌棄型，就是班級中最不受歡迎的人⑷首領，是指

在一些活動中自然涌現(xiàn)出的能擔負領導這些活動的同學。⑸孤

獨者，就是很少與他人來往，他人也很少與其交往的人⑹互拒

者，指相互懷有敵意或歧視的同學。

人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們在班上有融洽的人際關

系，受到大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。

應該說，內(nèi)心里每個同學都希望自己有良好的人際關系，也就

是“得人緣”，但是不少同學對此在認識上存在誤區(qū)，如有的人

以為人緣就是會拉關系，有的視為哥兒們義氣，還有的覺得是

討好賣乖，等等。其實，研究表明，人緣型的學生之所以受同

學歡迎，是由于他們有受人喜歡的個性品質(zhì)：

1.尊重他人，關心他人，對人一視同仁，富有同情心：

2.熱心班級體的活動，對工作非?？煽亢拓撠熑危?/p>

3.待人真誠，樂于助人；

初中

4.重視自己的獨立性，且具有謙遜的品質(zhì);

5.有多方面的興趣和愛好；

6.有審美的眼光和幽默感；

7.有動人的儀表。

可見，人緣不是刻意追求的來的，而是對一個人優(yōu)良的個性品

質(zhì)的回報。

希望自己有好人緣的同學，不妨多從加強個人修養(yǎng)上面做文章。

這是同學之間人際交往中應該注意的問題，下面是與老師該如

何交往，畢竟學校是由老師和學生組成的，我們學習的過程中

總是有老師的參與，與老師相處如何，對學習好壞、校園生活

有著直接的影響。

多數(shù)同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上

哪門課，哪門成績就好：如果與哪個老師關系不和諧也會殃及

那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在

學校里，就免不了和老師交往，對學生來說，怎么和老師交往

呢？

初中

1.尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有的知識無私

的，亳無保留的教給學生，如果他們希望的到什么回報的話，

就是希望看到學生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學

生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如

父子。上課認真聽講不破壞紀律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量

的完成。有些同學作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡

都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣,

老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自

己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊

重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

初中

2.勤學好問，虛心求教。做學生時，經(jīng)常說“這個老師不怎么

樣”“那個老師水平太低”……等長大了以后才知道這種看法和想

法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，

只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的

年齡、學問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學生

的，所以，要向老師虛心求教。勤學好問不僅直接使學習受益,

還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離,

每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往

是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間

和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此

的了解和感情。

初中

3.正確對待老師的過失，委婉地想老師提意見。心理學的研究

表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實。世界上根本就

沒有零缺點的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點不正

確，或誤解了某個同學，甚至有的老師“架子”比較大，或是太

嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老

師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時機要適當。如果老師冤枉了你，當面

和老師頂撞起來，好嗎？當然不好，這樣不進不利于問題解決,

還會惡化師生關系，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。

不管怎么說，老師是長者，作為學生，都應置老師于長者的地

位，照顧老師的自尊心和面子。

初中

4.犯了錯誤要勇于承認，及時改正。有的同學名知道自己錯了,

受到批評，即使心里已經(jīng)知道自己不對，嘴上卻死不認錯，與

老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那

個老師，擔心他對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯

了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會

因為哪個學生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學生下

定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會比較全面、

客觀地評價學生的。與老師關系融洽既可以促進學習，又可以

學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這

一點。除了與老師的關系，這個年齡的孩子與家長的關系是個

很大的問題。在許多孩子和家長之間，存在“代溝什么是“代

溝''呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價值觀念上存在

的距離，并由此導致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。

初中

中學生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下

幾個方面：⑴產(chǎn)生強烈的獨立意識，認為自己已經(jīng)長大，反對

父母的關系和照顧。身體的迅速成長使中學生獲得了力量和勇

氣，但并不能正確地評估自己的力量。父母認為你是孩子，還

處于被保護階段——他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長大的事實;

而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種

突如其來的變化與父母已有的觀點必然會碰撞出不和諧的音調(diào)

來。⑵進入青春期隨著生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的

變化，特別是女孩子。喜歡關上門，自己寫日記，聽流行歌曲,

甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性,

既渴望友誼，又拒絕和父母說心理話。這些變化也會讓父母不

安。他們密切關注孩子的動向，生怕發(fā)生“早戀”，常常悄悄溜

進孩子的房間探究一下。⑶獨生子女的不良習性到了青春期變

的突出，如任性、自我中心等。本來就是在長輩的呵呵中長大,

不愿受束縛。隨著獨立意識的萌發(fā)及增長，甚至連父母的正確

批評都聽不進去，代溝就產(chǎn)生了。代溝的存在是客觀的，但不

是無可奈何的，其擴大會加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚

至學校生活帶來i些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可

初中

以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長,

有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：

1、父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。進入青年期的

中學生對父母的崇拜、以來、依戀、順從減弱，這比稱為“離巢”

現(xiàn)象。孩子的驟然長大使父母一下子失落很多，心里也空落落

的。所以我們要理解這種心情，對父母態(tài)度要溫和，即使自己

不能接受的觀點也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽的樣子，

即使不能采用，聽一下有沒什么不好，至少可以給父母一點安

慰。其實，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，

只是忍不住要說而已。父母對我們的要求并不高，只要我們有

禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長背景決定了代溝

永遠不可能縮小到冬，但是通過我們的努力可以把它的負面影

響降到最低。

初中

2、要表現(xiàn)出一定的獨立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯

來張口，連手帕都不能洗，上學從來都要父母接送的，突然放

學就把自己關在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父

母憂心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。

試著去關心父母，幫他們做做家務，談談家庭經(jīng)濟，你的理想，

讓爸媽覺得“我們的孩子長大了“自然就不會過多地干涉你的行

動了。3、要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝

通。不管怎么說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，他們也

經(jīng)歷了“疾風驟雨”時期，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要

成熟得多。我們在慢慢長大，應該學著獨立，但獨立和成熟都

有個過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談談你的煩惱、

你的理想。相信父母也會很誠懇地與你交談，從中你可以得到

很多有益的啟示。不要認為和父母談心是“沒長大”善于和父母

溝通正是你越來越成熟、獨立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不

定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認可的新生事物，

那樣，豈不是無形中縮小了代溝？

初中

下面我們談談該怎么面對青春期的生理和心理變化。青春期,

我們的生理處于發(fā)展的高峰，心理發(fā)展也是如此，特別是性心

理的發(fā)展，大致可分為下面三個階段：

1.對異性的疏遠和排斥。只是一段短暫的、引發(fā)日后對異性興

趣與愛戀的前奏曲。?般出現(xiàn)在小學的高年級和中學低年級。

表現(xiàn)是：不愿與異性同桌，分出明顯的“楚河漢界'’在活動中避

免和異性接觸，對比較接近的男女同學冷嘲熱諷等。其實，表

面上男女界限分明的真正原因是對異性交往的不安和羞澀。

2.對異性的關注與接近。短暫的疏遠和排斥之后，是濃濃的關

注與接近。大約在初中二三年級逐漸明顯，表現(xiàn)是：刻意修飾

和裝扮自己，并以各種理由接近異性。這段時期對異性的關注

有明顯的好奇性、試驗性、模仿性和盲目性。

3.對異性的追求與愛戀。隨著對異性的關注增多和接近的頻繁,

高年級學生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊，出現(xiàn)羞澀不安、

疑惑戒備，同時歡樂喜悅、癡迷陶醉，甚至產(chǎn)生一定的追求行

為a

總之，中學階段，性心理將發(fā)生一場巨變，你準備好了嗎？

那與異性到底該怎樣交往呢？我建議?。?/p>

初中

首先，自然交往。在與異性同學交往的過程中，言語、表情、

行為舉止要自然流露，不要閃爍其詞，也不要過分夸張；既不

盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立

正常異性關系的前提。自然原則的最好前提就是像對待同性同

學那樣對待異性同學，同學之間的關系不要因為異性因素而變

得不舒服或者不自然。

其次，要適度交往。怎樣適度呢？就是：既不為異性交往過早

萌發(fā)情愛而驚恐不安，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造

成心靈傷害。建議你要做到自然適度，心中無愧，就不必過多

顧慮。

第三要真實坦誠。主要是指對異性同學的態(tài)度，要像結交同性

朋友那樣結交真朋友。

第四，在與異性朋友交往的過程中要注意留有余地。什么意思

呢？就是我們在交往中不能亳無顧忌，比如在談話中涉及兩性

之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸，

特別是和某一個異性長期交往中，要注意把握好雙方關系的程

度。

初中

最后，我們要主動避免接觸一些不好的外界刺激，例如一些表

現(xiàn)性的書刊、畫報、影視作品、圖片等。因為從心理學的角度

分析，這個時期的青少年有很強的求知欲和好奇心，遇到新奇

的事就要探究、弄清，別人越強行禁止，自己就越覺得新鮮，

更想去揭開“謎底可是，這個時期我們的自我控制能力和認

識能力還很差，如果不如以引導，很容易受錯誤的影響走上違

法犯罪的道路。有人在一個工讀學校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)走上歧途的青

年中，因讀過黃色書刊而犯罪的，占有相當重的比重。從犯罪

心理學的角度分析，青少年違法犯罪的主要特征是模仿性和激

情性。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影響，自覺的模仿

成人的一些行為和動作，即使是錯的。而青少年的情緒動蕩不

穩(wěn)，容易激動，只要外界刺激強烈，就容易迅速產(chǎn)生行動，這

樣很容易釀成大錯。所以對不適合我們的年齡層接觸的書，要

堅決不看。有同學說那我怎么知道哪些能看，哪些不能看呢？

你可以向老師、家長、圖書管理員、書店的營業(yè)員參考書中有

些什么內(nèi)容，或者在買書或借書時看一下目錄、前言、序還有

最后的結束語，對書中的內(nèi)容就可以有一個大致的了解。如果

內(nèi)容很不健康，就堅決不要讀它。有人說過，閱讀一本不適合

初中

自己的書，比不閱讀還壞，所以，我們要挑選適合自己的讀本,

拒絕不好的外界刺激。

希望在生活中，我們每個人都能主動的充實自己的生活，美化

自己的生活，做個健康、樂觀、文明的人。

XX初中綠色學校工作總結

導語：現(xiàn)在給你一把絲線，你是不能把魚給抓住的。

你一定要將這把絲線結成網(wǎng)，這種網(wǎng)就有一個個網(wǎng)點。人

生就是通過不斷地總結，形成一個一個的網(wǎng)點，進而結成

—個大網(wǎng)。

一、學校概況：

華理附中建于1995年，是一所隸屬徐匯區(qū)教育局的公

辦小學。學校占地面積8407平方米，建筑面積平方米，環(huán)

境怡人?，F(xiàn)有21個教學班，學生789名，57名教職員，有

9個專用教室。

學校是上海市安全文明校園、區(qū)文明單位、區(qū)綠色學

校、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)德育工作先進集體、區(qū)助殘工

作先進集體、區(qū)首批民族精神教育試點校、區(qū)學生綜合素

質(zhì)評價實驗校。

學校有上海市名師后備人選2名、歷年局學科帶頭人

1名、中青年骨干教師7名、“三獎”獲得者（含提名）7名；

初中

在崗教師中大專及以上學歷55人，占教師數(shù)的100%,本科

學歷49人，占教師數(shù)的86%,其余教師都在進修本科及以

上學歷。

學校將“給孩子快樂與智慧”的辦學理念落實于日常

工作的始終，積極營造富有中華傳統(tǒng)文化特色的校園環(huán)境，

夯實“文明、協(xié)作、踏實、創(chuàng)新”的校風，創(chuàng)設“進取、

好學、健康、創(chuàng)新”的學習氛圍，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，

引導學生樹立人與自然和諧相處的理念，逐步形成正確的

人生觀、價值觀和生態(tài)觀。

二、創(chuàng)建過程和成果：

1、領導重視，達成共識

學校成立了以校長為組長的綠色學校工作領導小組，

將環(huán)境教育和實踐納入學校工作計劃。

為提高教師的環(huán)境素質(zhì)，全面、深刻地領會創(chuàng)建節(jié)約

型學校的內(nèi)涵，學校充分利用各種學習機會對教職員工進

行培訓。利用教師每周學習日，校長經(jīng)常宣傳環(huán)境保護方

面的有關知識，組織教師外出社會實踐活動，學校圖書室

添置了有關環(huán)境教育方面的圖書供師生閱讀，將節(jié)約資源，

保護環(huán)境教育列入學生的專題教育內(nèi)容。

我校為了減少對環(huán)境的污染，學校食堂進行改造，全

部采用環(huán)保設備，沒有了油煙和黑煙，為了保護學校的綠

化，有機動車的教師克服困難，絕不挪用學校的綠化。

初中

學校領導和教師們達成共識：環(huán)境教育不僅能讓今天

的孩子、未來的公民獲得環(huán)境知識和技能，還使他們的公

民責任感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。21世紀公民的一項重

要素質(zhì)就是樹立起環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的理念。我

們每個人都有責任建立一種綠色的生活方式：節(jié)約能源，

減少污染，綠色消費，環(huán)保選購;重復使用，多次利用;垃

圾分類，循環(huán)回收;救助物種，保護自然。環(huán)境教育還是推

進素質(zhì)教育的有效途徑，它讓學生在參與活動中充分發(fā)揮

主體作用，通過參與、體驗激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造

性思維，培養(yǎng)學生的合作意識和公民責任感，從而樹立可

持續(xù)發(fā)展的理念，努力成為21世紀的“全球公民二

2、營造氛圍，環(huán)境育人

在創(chuàng)建節(jié)約型綠色學校的過程中，我們始終把校園的

環(huán)境建設作為一項重要工作，經(jīng)過幾年的努力，已經(jīng)取得

了比較明顯的成果。我校根據(jù)已有的建筑，從學?？沙掷m(xù)

發(fā)展的需要出發(fā)，認真規(guī)劃，利用空間種植垂直綠化，經(jīng)

常翻新，在校園里種植各種花草樹木，在校園中心花壇種

植梅花樹，校園里四季有花、四季常青，綠草茵茵，鳥語

花香，成為學生喜歡的樂園。優(yōu)美的環(huán)境不僅給人帶來美

的享受，對人的心理也有調(diào)節(jié)作用，徜徉在這樣優(yōu)美的環(huán)

境里，使人心態(tài)平和、讓人感到愉快，對教師和學生的身

體健康起到積極的作用。

初中

學校每天安排學生進行午間十分鐘勞動，學校德育領

導小組每天放學后輪流檢查各班教室衛(wèi)生情況，值日班長

和學校衛(wèi)生老師抽查各班衛(wèi)生和包干地區(qū)衛(wèi)生狀況，利用

衛(wèi)生廣播和校班會課時刻教育提醒學生不亂丟紙屑，愛清

潔，講究個人衛(wèi)生，看見紙屑主動揀起等，使學校能隨時

保持整潔，美觀。

學校被評為上海市綠化先進單位、上海市安全文明校

園、教育局文明單位、區(qū)科技特色校、區(qū)行為規(guī)范示范校、

區(qū)德育工作先進集體等榮譽稱號。

3、開展主題教育活動

(1)樹立節(jié)約觀念，培養(yǎng)自主管理

為了培養(yǎng)學生從小樹立節(jié)約的意識，不浪費一滴水、

一度電，每個班級都設立了節(jié)電員和節(jié)水員，負責提醒和

管理班級的日常用電用水，在教室的日光燈和飲水機的開

關處，都有“節(jié)約用電”的標示，在廁所水龍頭的開關處,

有“節(jié)約用水”的標示，時刻提醒老師和學生要注意節(jié)約,

學校從去年開始，全部使用節(jié)能燈，起到節(jié)能的作用。

學校提倡師生“吃完自己的一份飯菜”，學生用餐時要

用餐布墊在課桌上，注意餐桌上整潔，管理午餐的老師和

學生管理員提醒檢杳;讓師生們都懂得“誰知盤中餐，粒粒

皆辛苦”的道理。

學校加快辦公自動化進程，鼓勵日常工作紙張雙面使

初中

用，降低辦公費用支出，盡量節(jié)約資源，自覺節(jié)約資源已

成為校園里一種良好的風氣。

(2)豐富多彩的環(huán)保教育活動

學校每年舉辦科技節(jié)活動，科技節(jié)上以節(jié)約資源為主

題的環(huán)保演講活動，黑板報競賽、征文比賽、變廢為寶創(chuàng)

意小制作、小發(fā)明活動使同學們增強了環(huán)保意識。

上學期結合區(qū)的活動，以節(jié)約為生題，開展了“節(jié)能

減排的系列活動”，學生進行了“二氧化碳排放量的測算”、

“節(jié)能減排的小報制作”、“節(jié)能減排知識競賽、小品表演”

等等。這些活動的開展目的就是提高學生們的環(huán)保意識，

學生通過活動認識到了能源的緊缺，環(huán)境污染的重要性，

一次次的講座、一次次的親身體驗讓學生知道了如何節(jié)約

資源，提高自己的認識，從而帶動更多的人來保護環(huán)境。

XX年9月22日，華理附小XX學年科技節(jié)如期開幕。

本次科技節(jié)的主題為“同樣的華理，不一樣的精彩”，學校

以創(chuàng)建華理學區(qū)為契機，借助多方資源，包括：華東理工

大學、華理附中、區(qū)青中心、梅二幼兒園、上?？萍拣^、

韓國Madein表演團隊等單位，共同為學生們提供豐富多

彩的科技活動。活動期間，青中心的姚建蘭、楊海霞、孫

婷等老師觀摩了活動，并對本校的科技教育工作給予了充

分肯定，對學校精心組織策劃科技節(jié)活動大加贊賞。此次

校園科技節(jié)共分為5個活動部分：1.科普講座。學校邀請

初中

10位華東理工大學的教授進班級給孩子們作微型科普講座，

給孩子們講述身邊的科學。2.模型制作。學校按不同年級

購買不同模型，讓學生們通過制作，感受動手動腦的樂趣。

3.科學考察。結合秋游，組織全校師生前往上?？萍拣^進

行科學考察，感受科技的魅力。4.觀看演出。學校組織一、

二年級的小朋友觀看韓國泡泡秀兒童劇《庫爾的海底大冒

險》，激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。5.科學嘉年華活動。

這是科技節(jié)活動的重頭戲，我們按高、低不同年級，共設

置了28個科技活動項目，有環(huán)保制作項目、科學探秘項目、

趣味互動項目等?；顒禹椖糠植荚趯W?；@球場、足球場等

處?；顒赢斕欤@里到處人頭攢動，每一個活動展臺前

都圍滿了躍躍欲試的學生，校園里處處洋溢著歡快的嘉年

華氛圍。此次科技節(jié)的活動設計，旨在普及生活中的科學，

讓學生們在充滿科技氛圍的華理學區(qū)中，盡情地學科學、

玩中學、用科學，感受不一樣的快樂與智慧！

(3)宣傳教育活動

在校會、主題班會、隊會、國旗下的講話等活動中，

都把創(chuàng)建節(jié)約型學校作為宣傳的重要內(nèi)容，每周一次的全

校衛(wèi)生廣播，結合世界環(huán)境日、地球日、無煙日、愛鳥周、

植樹節(jié)等重大環(huán)境紀念日，學校有計劃地通過國旗下講話、

開設專題講座、出版專題墻報，組織學生參加校內(nèi)外的宣

傳活動等，讓全體師生都受到教育。

初中

XX年9月25日，首屆華理學區(qū)科技節(jié)閉幕式暨XX年

華理附小科技嘉年華活動如期開展。本次科技節(jié)的主題為

“同樣的華理，不一樣的精彩”，由凌云街道辦事處、華理

學區(qū)委員會主辦，華東理工大學附屬小學承辦。

學校依托華理學區(qū)，借助多方資源，包括：區(qū)教育局、

凌云街道、華東理工大學、區(qū)青中心、華理學區(qū)、火柴人

科技創(chuàng)新實驗室等單位，共同為學生們提供豐富多彩的科

技活動?；顒悠陂g，徐匯區(qū)教育局副局長于東航發(fā)表了熱

情洋溢的講話，對本校的科技教育工作給予了充分肯定，

對學校精心組織策劃科技節(jié)活動大加贊賞;華理學區(qū)工作委

員會副主任，華理附小校長顧文致詞;華理學區(qū)工作委員會

主任，華理附中校長童立賢宣布優(yōu)秀理工小博士名單并頒

獎;最后由凌云街道辦事處副主任袁圣華宣布首屆華理學區(qū)

科技節(jié)閉幕并啟動小火箭點火升空。

此次校園科技節(jié)共分為3個活動部分：1.火柴人科技

創(chuàng)新實驗活動。此活動分為三個板塊：展示板塊、制作板

塊、感應板塊。孩子們從不同的角度感知拼裝的樂趣。2.

科技模型大家玩。學校按不同年級購買不同模型，讓學生

們通過制作，感受動手動腦的樂趣。3.科學嘉年華活動。

這是科技節(jié)活動的重頭戲，我們按高、低不同年級，共設

置了18個科技活動項目，有環(huán)保制作項目、科學探秘項目、

趣味互動項目等。活動項目分布在學?；@球場、足球場等

初中

處?；顒赢斕欤@里到處人頭攢動，每一個活動展臺前

都圍滿了躍躍欲試的學生，校園里處處洋溢著歡快的嘉年

華氛圍。學生們在充滿科技氛圍的活動中，感受到了不一

樣的快樂與智慧！

(4)社會實踐活動

讓學生親近大自然，同學們通過親手采摘玉米、挖白

薯，感受土地帶給人類的豐厚的回報，從而更加熱愛土地、

珍惜土地資源。

我們帶領學生在校園中心花壇種植了一棵梅花樹，并

要求全校21個班，每班種植一盆梅花，學生通過觀察梅花

生長的習性，從中感受生命的生長過程，使生命教育在環(huán)

境氛圍的影響F，滲透到學校生活的各個環(huán)節(jié)之中。

每年組織學生去參觀華東理工大學校園，認識一些花

草樹木，親近大自然，形成人與自然和諧相處的理念，同

時學校每學期都會請華東理工大學的學生進入我校的課堂,

為學生進行環(huán)境講座和環(huán)保小制作的指導，幾年堅持卜來,

學生興趣濃厚的同時又得到家長的一致贊同。

學校大隊部組織學生參與認養(yǎng)綠地的社會實踐活動，

各班認養(yǎng)校園和小區(qū)綠地，定時清掃，撿拾白色垃圾。開

展學雷鋒活動，為社區(qū)衛(wèi)生保潔出力，上街宣傳等，這些

舉措都要求我們的學生為了節(jié)約資源，人人從我做起，從

小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣。

初中

科技給生活帶來變化，科技使人類更加智慧，科技讓

未來充滿幻想。我校每學期組織學生外出參觀實踐活動，

公安博物館、昆蟲博物館、海洋水族館、上海市科普教育

基地等都留下了我校師生的足跡，不管是老師還是學生，

活動后都感覺到開拓了眼界、科技的神奇，也越發(fā)體會到

環(huán)保對我們的生活有多重要。此外，我校學生在社會實踐

的基礎上，還積極在各級各類科技環(huán)保創(chuàng)新活動中，不但

熱情參與，而且取得了很多可喜可賀的成績，得到了青中

心、社區(qū)、學校、家長等多方的肯定。

三、存在的問題和不足：

我校在創(chuàng)建綠色學校的過程中，還將不斷完善，旨在

培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的理念，積極投身社會實踐，并通

過一個學生影響一個家庭，加深公眾可.持續(xù)發(fā)展理念的普

及，促進人口素質(zhì)的提高。今后我們將在學習中探索實踐,

在學習中創(chuàng)新發(fā)展。

20XX年初，根據(jù)社會進步和學校發(fā)展的需要，我們制

定了創(chuàng)建“綠色學校”的工作計劃，經(jīng)過一年多時間的認

真實施和努力工作，已取得一定的成效，現(xiàn)將所做的主要

工作和取得的成績總結如下：

一、強化組織管理，明確工作職責，加強宣傳教育，

狠抓措施落實。

初中

學校成立了以校長為首的創(chuàng)建工作領導小組，校長負

責全面統(tǒng)籌，兩位副校長分別負責環(huán)境教育的教學工作和

課外活動工作，各處室分別承擔相應的任務。領導小組多

次召開會議，統(tǒng)一思想認識，明確職責與分工，把創(chuàng)建

“綠色學校”作為學校文明創(chuàng)建活動中一項重要的工作來

抓。開學初，學校召開了創(chuàng)建“綠色學?！眲訂T大會，對

全體師生進行動員。提出了創(chuàng)建的目標、要求和措施。教

務處把環(huán)境教育納入教學計劃，要求生物、地理等相關學

科認真?zhèn)湔n，認真執(zhí)教。政教處對整個校園進行了宣傳布

置?？倓仗幐鶕?jù)學校的環(huán)境進行整治和美化，使校園綠郁

蔥蔥，春意盎然。

學校肯在創(chuàng)建工作之中加大經(jīng)費的投入，光校園綠化

這一塊就投入近60萬元。每學期學校把環(huán)境教育、環(huán)境保

護和環(huán)境衛(wèi)生作為對學生、班級的考評內(nèi)容之一。經(jīng)過一

年多時間的努力，學校環(huán)境教育的教學網(wǎng)，教育網(wǎng)和管理

網(wǎng)不斷健全，三網(wǎng)互通，齊抓共管。已見成效。

二、以課堂教學為主渠道，認真開展環(huán)境教育

創(chuàng)建“綠色學?！钡淖谥际窃鰪妿熒h(huán)境意識，建立

和完善環(huán)境保護師生參與機制，推進學校、城市生態(tài)環(huán)保

建設。課堂教學是環(huán)境教育的主渠道，我校充分發(fā)揮這個

生渠道的作用，在必修課、選修課和活動中全面進行環(huán)境

教育，教務處每學期對教學情況進行抽查，及時掌握教學

初中

情況，教師們充分利用現(xiàn)代教育技術手段，通過多媒體教

學、播放電視錄像等多種教學方法，使環(huán)境教育融入在寓

教于樂之中。

三、創(chuàng)設一切條件，拓展環(huán)境教育平臺，增強師生對

環(huán)境保護的緊迫感與責任感。

環(huán)境教育重在師生參與。為了師生了解和掌握環(huán)境科

普知識，遵守環(huán)保法律法規(guī)，提高師生環(huán)境保護的緊迫感

和責任感，學校充分利用課外活動、雙休日、寒暑假開展

豐富多彩的環(huán)境教育活動和實踐考察活動。

1、在每學期一次的法制教育中，都要安排與環(huán)境相關

的法律內(nèi)容。向?qū)W生傳授相關的法律知識。

2、組織學生開展撿臟護綠活動

學校各班有專人負責校內(nèi)的撿臟護綠活動，定期進行

環(huán)境清潔工作。今年暑期在“萬名學生下社區(qū)”活動中，

每個學生都超額完成了學校下達的撿拾白色垃圾的指標，

并收集廢電池1000多個。

3、校內(nèi)利用春季植樹節(jié)在高三年級開展“我為母校添

綠色”植種留念樹活動。

4、加強宣傳。為了強化師生對環(huán)保工作的認識，推進

深化創(chuàng)建綠色學校的進程，學校廣播站、宣傳櫥窗、黑板

報把環(huán)保知識的宣傳作為一項重要內(nèi)容，宣傳環(huán)保法律、

法規(guī)等，

初中

5、積極開展以環(huán)境為主題的科普宣傳征文、主題班會

等各項活動，每學期都要確定一個主題，指定一個班級開

展環(huán)保為主題的主題班會觀摩課，極大地調(diào)動了同學們對

環(huán)保的熱情.是學校提高學生環(huán)境意識的又一特色。

6、“走進綠色懷抱”參觀、采訪慈溪萬畝販，以“環(huán)

保在我心中”為話題，寫一篇以“環(huán)?！睘橹黝}的文章。

四、加大投入，校園環(huán)境美化、優(yōu)化、凈化

這幾年，學校充分考慮到環(huán)境育人的重要性，努力創(chuàng)

設優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，雖然作為民辦中學，經(jīng)費緊張，

缺口大，但在校園綠化建設上不吝嗇，肯投入，如整治了

池塘，種上荷花水蓮，養(yǎng)上魚，建造了假山，安裝上噴泉，

現(xiàn)在整個校園環(huán)境美化、優(yōu)化、凈化、是師生學習與工作

的好地方。

經(jīng)過全體師生的努力，學校在XX年獲得浙江省二級重

點中學稱號，與時俱進，開拓創(chuàng)新，我們將更加努力地工

作，為實現(xiàn)創(chuàng)建浙江省“綠色學?！倍鴬^斗。

認真貫徹執(zhí)行《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和市有

關《創(chuàng)建“綠色學校”工作的通知》，積極開展綠色學校創(chuàng)

建和環(huán)境教育工作，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將主要工作

向各位領導匯報如下。

一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創(chuàng)寧波市

“綠色學校”

初中

當今世界，經(jīng)濟高度發(fā)達，但經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的

矛盾也越來越突出。在我國，解決環(huán)境保護與經(jīng)濟可持續(xù)

發(fā)展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍

關注。成立了以校長為組長的創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ黝I

導小組，并明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到

處、室、組。教導處、年級組負責課內(nèi)環(huán)境教育，以理、

化、生、地學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自

然滲透環(huán)境教育;政教處、團委負責教室“綠化”和課外環(huán)

境教育活動;總務處負責校園環(huán)境建設;辦公室負責總協(xié)調(diào)，

以落實好學校環(huán)境教育工作計劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。

學校定期研究、檢查環(huán)境教育工作。由于職責明確，措施

得力，學校的環(huán)境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加

強環(huán)保培訓，積極參加上級有關部門組織的環(huán)境教育培訓，

認真組織開展校內(nèi)環(huán)境教育學習研究活動。學校在環(huán)境教

育方面舍得花錢，有環(huán)境教育專項經(jīng)費。近幾年，只綠化

美化一項學校就投資60萬多元，包括教學樓實驗樓翻新、

植樹種草、鋪設花磚等等，學校還有單獨的環(huán)?；顒邮遥?/p>

并配有相應的環(huán)保實驗設備，為開展環(huán)境教育，爭創(chuàng)"綠色

學?！钡於宋镔|(zhì)條件。

二、課堂教學積極滲透環(huán)境教育，提高了師生的環(huán)保

意識。

我們在學校教學計劃中明確規(guī)定：“所有學科都要滲透

歷中

環(huán)境教育”。為此，學校規(guī)定在物理、化學、生物、地理等

學科中，任課教師要把教科書中有關環(huán)境教育的內(nèi)容自然

地與社會環(huán)境現(xiàn)實聯(lián)系起來，給學生指出環(huán)境污染的危害,

點明環(huán)境保護的意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在

課內(nèi)自覺進行環(huán)保教育，學校每學期都舉辦一次“環(huán)保優(yōu)質(zhì)

課比賽〃和〃優(yōu)秀環(huán)保教案比賽”，這些活動的開展，有力地

促進了學校環(huán)保教育的開展，提高了師生的環(huán)境保護意識,

推動了素質(zhì)教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程

進行環(huán)保教育。各個班級的環(huán)保小組開展“自撿廢紙，收舊

利廢”的活動，既為環(huán)?；顒拥拈_展籌集了費用，又增強了

學生的環(huán)保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環(huán)保

意識，對學生進行了生動活潑的環(huán)境教育。

三、建立學校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡，開展豐富

多彩的課外環(huán)境教育活動

在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建

立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒酉嘟Y合

的方式對學生進行環(huán)境教育。我們制定了切實可行的課外

活動計劃，建有環(huán)保課外活動小組，開展了豐富多彩的環(huán)

保教育活動。

（一）開展"綠色班級”創(chuàng)建活動。

本學期，我們在"綠色教室”評選的基礎上，又開展了“

初中

綠色班級”創(chuàng)建活動。不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化

環(huán)境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的

凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈:通過開展

這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養(yǎng)花種草的技

術，也使學生體會到了〃育花"的艱難，更使學生緊張學習

的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達到自我調(diào)節(jié)的目的,

強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生

的心靈。

（二）積極開展植綠護綠活動

學校團委組織學生參加“植綠護綠”活動，培養(yǎng)學生熱

愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環(huán)

保意識和建設家鄉(xiāng)、愛我慈城的社會責任感，這次活動產(chǎn)

生了良好的社會效應，對學生環(huán)境意識的提高起到了推動

作用。

（三）學生開展環(huán)保宣傳活動和知識競賽活動。

校內(nèi)，利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展

環(huán)保宣傳;校外，我

們還率先成立了“綠色宣傳隊”，面向社會，以"環(huán)境

日"、"地球日”、〃保護母親河”等為內(nèi)容，通過上街宣傳、

給學生家長發(fā)公開信等形式進行宣傳，發(fā)動全社會自覺開

展環(huán)?；顒印?/p>

我們還根據(jù)學生共同關心的環(huán)境問題或社會普遍關注

初中

的熱點問題，邀請市環(huán)保局的領導舉行了專題講座。提高

了學生的環(huán)保意識，豐富了學生的環(huán)保知識。為了擴大環(huán)

境教育的效果，發(fā)揮輿論的導向作用，我們還建立了固定

的環(huán)境宣傳陣地：一是教學樓前面的宣傳櫥窗，二是校園

廣播站。這些陣地很好地發(fā)揮了宣傳教育作用。上學期，

我們開展了“環(huán)保征文比賽”、"環(huán)保黑板報比賽"和“環(huán)保

書畫比賽”，并把優(yōu)秀作品在固定的宣傳欄內(nèi)進行了展覽，

吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果。我

們還經(jīng)常開展家庭綠色行動，通過致家長的一封信等形式，

向?qū)W生家長宣傳環(huán)保知識，倡導綠色消費，以實現(xiàn)“通過

一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

四、科學合理地搞好“綠色校園”建設，做到環(huán)境育人

為了達到環(huán)境育人的目的，總務處與園林所共同協(xié)商、

精心設計、科學合理地規(guī)劃了我校"綠色校園〃的建設，制

定了《育才中學校園規(guī)劃方案》。校園內(nèi)綠化有高大的喬木、

低矮的灌木叢、如茵的草地，非常有層次感，產(chǎn)生了立體

式的綠化效果。從綠化面積看，學校占地130畝合87726

平方米，可綠化面積為31950平方米，校園綠化覆蓋率達

36北以上。校園清潔優(yōu)美，教室盆花妝點，廁所潔凈衛(wèi)生，

校園內(nèi)無污染源，無違犯環(huán)保法現(xiàn)象?？梢哉f，整個校園

建設達到了綠化美化效果，實現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。另外，

學校還將加強生物園建設，學校綜合辦公樓建成后，樓前

初中

空地將建成綠地、花木、假山、水池、魚蟲為主的生物園。

五、環(huán)保意識增強，教育效果顯著

通過以上環(huán)境教育工作的開展，促使了師生環(huán)境教育

工作開展的積極性，師生的環(huán)保意識不斷增強，體現(xiàn)在不

吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關燈等

日常文明習慣。

通過以上工作的扎實開展，充分認識對學生進行環(huán)境

教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我

們的工作做得更好。

近年來，我校認真貫徹執(zhí)行《全國環(huán)境宣傳教育行動

綱要》、教科局關于《創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ鞯耐ㄖ泛?/p>

《關于進一步加強環(huán)境教育工作的決定》精神，積極開展

綠色學校創(chuàng)建和環(huán)境教育工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)將

主要工作向各位領導匯報如下。

一、提高認識，加強領導，建立組織，積極創(chuàng)建“綠

色學?！?/p>

當今世界，經(jīng)濟高度發(fā)達，但經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的

矛盾也越來越突出。在我國，解決環(huán)境保護與經(jīng)濟可持續(xù)

發(fā)展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍關注。對學生

進行環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高國民素質(zhì)，

保持社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。為使環(huán)境教育工作

初中

落到實處，學校注意引導師生提高對環(huán)境保護重要性的認

識，制定了《環(huán)境教育工作計劃》和《學校環(huán)境規(guī)劃》，成

立了以校長為組長的創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ黝I導小組，并

明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。

教導處、年級組負責課內(nèi)環(huán)境教育，以理、化、生、地學

科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環(huán)境教

育;政教處、團委負責教室“綠化”和課外環(huán)境教育活動；

總務處負責校園環(huán)境建設;辦公室負責總協(xié)調(diào)，以落實好學

校環(huán)境教育工作計劃，并將環(huán)保材料搜集存檔。學校定期

研究、檢查環(huán)境教育工作。由于職責明確，措施得力，學

校的環(huán)境教育工作搞得有聲有色，扎實有效。加強環(huán)保培

訓，積極參加上級有關部門組織的環(huán)境教育培訓，認真組

織開展校內(nèi)環(huán)境教育學習研究活動。學校在環(huán)境教育方面

舍得花錢，有環(huán)境教育專項經(jīng)費。

二、課堂教學積極滲透環(huán)境教育，提高了師生的環(huán)保

意識。

我們在學校教學計劃中明確規(guī)定：“所有學科都要滲

透環(huán)境教育二為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了

環(huán)境教育方面的權重，規(guī)定在物理、化學、生物、地理等

學科中，任課教師要把教科書中有關環(huán)境教育的內(nèi)容自然

地與社會環(huán)境現(xiàn)實聯(lián)系起來，給學生指出環(huán)境污染的危害，

點明環(huán)境保護的意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在

初中

課內(nèi)自覺進行環(huán)保教育，學校每學期都舉辦一次“環(huán)保優(yōu)

質(zhì)課比賽”和“優(yōu)秀環(huán)保教案比賽”，每學年舉辦一次優(yōu)秀

環(huán)保論文評比活動，有43位教師獲得不同名次的獎勵，這

些活動的開展，有力地促進了學校環(huán)保教育的開展，提高

了師生的環(huán)境保護意識，推動了素質(zhì)教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程

進行環(huán)保教育。《活動課實施方案》中我們明確規(guī)定：”在

身心健康教育系列活動中進行環(huán)境教育”，各個班級的環(huán)保

小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動，既為環(huán)?；顒?/p>

的開展籌集了費用，又增強了學生的環(huán)保意識。通過以上

教育措施，強化了學生的環(huán)保意識，對學生進行了生動活

潑的環(huán)境教育。

三、建立學校、家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡，開展豐富

多彩的課外環(huán)境教育活動

在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建

立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)?；顒酉嘟Y合

的方式對學生進行環(huán)境教育。我們制定了切實可行的課外

活動計劃，建有環(huán)保課外活動小組，開展了豐富多彩的環(huán)

保教育活動。

（一）開展“綠色班級”創(chuàng)建活動。

近年來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班

級都養(yǎng)花種草，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們

初中

在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創(chuàng)

建活動，將其納入了《“文明班級”評比細則》，增加評比

內(nèi)容，不僅包括養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，更重要

的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學

生語言行為也要做到“綠色潔凈:通過開展這項活動，一

方面使學生學以致用，學到了養(yǎng)花種草的技術，也使學生

體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養(yǎng)

花賞花過程中得到放松，達到自我調(diào)節(jié)的目的，強化了學

習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。

（二）開展“一日兩掃活動”

近年來，我們針對學生勞動鍛煉少，環(huán)保意識淡薄的

特點，在全校開展一日兩清掃活動，美化校園