人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃

數(shù)學五年級上冊教學計劃

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新

的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對今后的學習做個計劃吧。

可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃1

一、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,

觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用

等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性

等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易

方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應

用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內(nèi)容是

在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培

養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步

知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡

單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進

一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積

兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，

讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和

相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間

的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關

系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的

知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)

則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中

位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適

用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單

元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，

安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活

動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)

律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們

的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀

察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學

知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉

悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3,采索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的.面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事

件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概

率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1.體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.加強教學的探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，

促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成

從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問

題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力

和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、課時安排：

各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本

班具體情況適當靈活掌握。

第1周（9.3——9.9）小數(shù)乘法（4課時）

第2周（9.10——9.16）小數(shù)乘法（4課時）機動Q課時）

第3周（9.17——9.23）小數(shù)除法（5課時）

第4周（9.24——9.30）小數(shù)除法（5課時）

第5周國慶放假

第6周Q0.8——10.14）小數(shù)除法（3課時）

機動（2課時）

第7周Q0.15——10.21）觀察物體（3課時）

機動（2課時）

第8周Q0.22——10.28）1,用字母表示數(shù)4課時

2、解簡易方程1課時

第9周（10.29——11.4）解簡易方程5課時

第10周Q1.5——11.11）解簡易方程5課時

第11周Q1.12——11.18）解簡易方程1課時

整理和復習1課時

量一量，找規(guī)律1課時

機動（2課時）

第12周Q1.19——11.25）多邊形的面積（5課時）

第13周Q1.26——12.2）多邊形的面積（5課時）

第14周Q2.3——12.9）多邊形的面積（2課時）

機動（2課時）

統(tǒng)計與可能性（1課時）

第15周Q2.10——12.16）統(tǒng)計與可能性（3課時）

鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周Q2.17——12.23）數(shù)學廣角（3課時）

機動1課時

第1719周Q2.24——01.05）總復習（4課時）

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃2

一、學生情況分析：

五（4）班共有學生51人，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能

力較強，思維活躍，學習態(tài)度較端正;班級整體學習成績優(yōu)異，但從上

學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生人

數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于

學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學

的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導

和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義

和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則

運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，

2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步

認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結合約

分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和

正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)

學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;

探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的

轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積

的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖

的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均

數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為

一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作

為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為

一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變

動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;

另一方面，安排了“數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問

題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅

力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感

受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標及要求：

Q）基礎知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)

化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行

約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、

5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的'最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單

實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋

轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設

計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并

解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)

的不同特征。

⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的

價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生

的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天

的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，

并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體

會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

四、本冊教材

重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)

的加法和減法，統(tǒng)計。

特點：

1、改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培

養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、改進認識分數(shù)的編排，注意溝通知識的相互聯(lián)系，加強學生對

分數(shù)意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探究,

促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學

的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想發(fā)法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問

題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力

和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

五、教學措施：

Q)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄?/p>

式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己

見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方

法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計

都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學

生認知規(guī)律的教學過程。

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃3

一、本冊教學目標和總要求：

1、讓學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)

和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5

的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用

的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過

程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、

并會運用不同的‘方法計算組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形的面

積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),

理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因

數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分

和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。能理

解分數(shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù)，

也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，

用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相

關的方案。

二、教材概況：

本冊教材從四個方面編排：

一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元"倍數(shù)與因數(shù)"、第三單元"分數(shù)"

第四單元"分數(shù)加減法"。

二、空間與圖形：包括第二單元"圖形的面積（一）"、第五單元

"圖形的面積（二）

三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元"可能性的大小"。

四、綜合應用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三

個領域內(nèi)容分散編排。

三、學生知識現(xiàn)狀簡析：

五年級同學步入小學高年級學習，隨著知識難度、知識量的加大,

加之學生比較好動，欠仔細認真，兩極分化較嚴重，尤其是計算基礎

較差，熟練程度不夠。因此，備課時應注意優(yōu)等生與差生的具體的情

況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要

掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。特別

要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

四、完成教學任務提高教學質(zhì)量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生

結對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，

感受、體驗理解數(shù)學。

3、加強教研活動，以教學改革促進教學質(zhì)量的提高，同時注重與

鄰近學校同年級數(shù)學教師的交流，做到取長補短。

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃4

一、班級情況分析

這個班是這個學期新接手的，原有學生52名。和班主任初步溝通

后，得知本班數(shù)學老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師。

總體說來，學生學習習慣不是很穩(wěn)定，學習基礎比較薄弱，個別同學

的基礎較差。學習數(shù)學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作

學習的意識有待培養(yǎng)。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前后教材結構對比

第一單元小數(shù)乘法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1、引導學生概括總結小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結

法則的活動。

2、不再安排有關小數(shù)乘法的兩步運算。

3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計

費的實際問題。

（二）具體編排

例1:結合具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，為理解"小數(shù)乘整數(shù)”的算

理提供感性支撐。

例2:脫離具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明

將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由，積中小數(shù)末尾的"0"可去掉。

例3:小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導學生歸納因

數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關系，在此基礎上概括總結小數(shù)乘法的計算

法則。

例4:小數(shù)乘法中的難點問題。

例5:小數(shù)倍，領會"用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關系"比較直

觀。同時提出驗算要求，培養(yǎng)驗算習慣。

例6:根據(jù)需要求積的近似數(shù)。

例7:整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結合具體算式說明整數(shù)乘法

運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運

算。

例8:運用估算解決實際問題，根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓?/p>

算策略。例9:解決分段計費的實際問題，注重理解題意，滲透函數(shù)

思想。

（三）教學建議

1、重點引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法。。

2、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數(shù)乘法的計算

方法。

3、注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。

第二單元位置

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

由原實驗教材六年級上冊移來，學習在具體的情境中根據(jù)行與列

這兩個因素用數(shù)對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據(jù)數(shù)對

確定物體的位置。

（二）具體編排

例1:用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

例2:在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

（三）教學建議

1、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，經(jīng)歷用數(shù)對表示位

置的學習過程。

2、適時滲透數(shù)形結合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應

思想。

第三單元小數(shù)除法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1、小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨安排例題教學方法的交流和驗算，分

散到前面的例2和例3中。

2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調(diào)整為：例1整數(shù)部分夠商1,能

除盡;例2除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除;例3被除數(shù)的整數(shù)

部分不夠除。

3、引導學生概括總結小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結

法則的活動。

4、增加循環(huán)節(jié)的認識。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關系在前面已學，直接在

練習中應用。

（二）具體編排

例1:整數(shù)部分夠商1,能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小

數(shù)點對齊。例2:除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。

例3:被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除1,要商0。提出驗算要求。

例4:一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。

例5:特殊情況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用0補足。在此基礎上概括

總結小數(shù)除法的計算法則。

例6:商的近似數(shù)，體會必要性，掌握方法。

例7:認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。

例8:認識循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。認識有限小數(shù)、無線小數(shù)。

例9:用計算器探索規(guī)律。

例10:根據(jù)實際情況用"進一法"和"去尾法”取商的近似值的

實際問題。

（三）教學建議

1、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數(shù)除法的計算

方法。

2、注意突出重點，攻破難點。

第四單元可能性

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

內(nèi)容根據(jù)課標要求調(diào)整，由原三上移來。

（二）具體編排

例1:體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

例2:能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，感受隨機現(xiàn)象結果發(fā)

生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例3:根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性的大小，進一步感受隨機現(xiàn)

象結果發(fā)生的可能性是有大小的。不要求用分數(shù)表示可能性的大小。

（三）教學建議

1.在不確定的基礎上，通過統(tǒng)計結果體會規(guī)律性。

2.把握好教學要求。

綜合與實踐：擲一擲

由原三上移來。

第五單元用字母表示數(shù)

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.增加用字母表示常見數(shù)量關系的例題，為解決實際問題列方程

作準備。

2.根據(jù)課標要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。

3.解方程和列方程解決問題分開編排。

（二）具體編排

1.用字母表示數(shù)

例1:用字母表示數(shù)量關系（a+30）,加減關系和代入求值。

例2:用字母表示數(shù)量關系6x,乘除關系。

例3:用字母表示運算定律和計算公式。

例4:用字母表示數(shù)量關系（1200-3X）。

例5:用字母表示數(shù)量關系（3x+4x）。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質(zhì)：給出結論。

解方程：

例1:利用等式的性質(zhì)解方程x+3=9,方程的解和解方程的含義,

檢驗要求。例2~例5:利用等式的性質(zhì)解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例1:x?b?c的應用。

例2:ax-b?c的應用?？偨Y列方程解決實際問題的一般步驟。

例3:ax?ab?c的應用。

例4:x?bx?c的應用。

例5:解決問題，ax?bx?c的應用。

（三）教學建議

1.關注由具體到一般的抽象概括過程。

2.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

3.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)，注重等量關系的分析，體會列

方程解決實際問題的優(yōu)越性。

第六單元多邊形的面積

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.加強探索過程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導

學生觀察發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后圖形的等量關系，推導得出面積公式。

2.增加方格紙上不規(guī)則圖形的面積估算。

（二）具體編排

例1:平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉(zhuǎn)化的思想。

例2:三角形面積計算公式的探究和應用。

例3:梯形面積計算公式的探究和應用。

例4:組合圖形的認識和計算。

例5:借助方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

（三）教學建議

1.經(jīng)歷探究過程，體會轉(zhuǎn)化思想。

2.靈活運用公式，培養(yǎng)估算意識。

第七單元數(shù)學廣角——植樹問題

（一）與實驗教材的‘主要區(qū)別

由原實驗教材四年級下冊移來，例3調(diào)整為封閉曲線上的植樹問

題。

（二）具體編排

例1:在一條線段上植樹（兩端都栽），借助線段圖，建立植樹問題

的數(shù)學模型。例2:在一條線段上植樹（兩端都不栽）。

例3:在封閉曲線上植樹，溝通和對比不同類型的植樹問題。

（三）教學建議

1.經(jīng)歷建模的過程，感悟思想方法。

2.突出畫圖（線段圖）的策略。

1、學習習慣：

Q）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。（2）繼續(xù)加強紀律教

育。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。（4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知

識的同時，能受到爰祖國、愛科學等方面的教育。（5）認真聽講，按時

完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢

驗的習慣。

2、知識與技能：

Q）經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的計算過程掌握小數(shù)乘除

法和三步混合運算的技能。（2）經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過

程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發(fā)展測量、作

圖等技能。（3）體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設計

一些事件發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學思考方面：

Q）能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖

表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。（2）在探索圖形面積公式、圖形

的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。（3）在對事件發(fā)

生的可能性進行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理能力。（4）在解決

問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對

結論的合理性作出有說服力的說明。

4、解決問題方面：

Q）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。（2）能探索出解決

問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。（3）能表達解決問題的過程，

并嘗試解釋所得的結果。（4）就有回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態(tài)度方面：

Q）對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參

與教師組織的數(shù)學活動。（2）能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克

服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結果正確與否

有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。（3）體驗數(shù)學

與生活密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，

并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。（4）通過操作、歸納、類比、推斷

等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。（5）對不懂的地方或不同

的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能

及時改正。

四、教學措施

1、摸底考試，了解學生基礎。

2、主抓常規(guī)教學，鞏固學生學習習慣。分好小組，今后的學習和

教學及評比以小組為單位，加強學生的合作學習意識和自主自助學習

能力。

3、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使

學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討

論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用

所學知識解決問題的能力。

4、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使

學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

5、重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)

學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

6、重視學生后續(xù)學習動力的儲存，加強數(shù)學閱讀和數(shù)學興趣的培

養(yǎng)。

五、課時安排：

1、小數(shù)乘法（9課時）

2、位置（3課時）

3、小數(shù)除法Q2課時）

4、可能性（4課時）擲一擲（1課時）

4、簡易方程Q7課時）

5、多邊形的面積Q0課時）

6、數(shù)學廣角（3課時）

8、總復習（5課時）

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃5

本冊教材共編排了十一個單元的教學內(nèi)容。在"數(shù)與代數(shù)”領域

教學負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結合解

決實際問題教學周期現(xiàn)象。在"空間與圖形”領域教學三角形、平行

四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面

積的單位。在"統(tǒng)計與概率"領域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。

聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)

學思想和方法。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生

的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫比例，設置

了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、教學目標：

（1）基礎知識：

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數(shù)與0的關

系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。

③要讓學生經(jīng)歷公式推導的完整過程。

④把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。

⑦理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據(jù)具體數(shù)量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘

除法運算的理解。

⑩要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的

特點。

(2)基本技能：

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過知識間

遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯(lián)系起

來進行教與學。

(3)情感態(tài)度和價值觀；

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的

價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生的自尊心和自信心，提高學

生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天

的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,

并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的'機會，學以致用，體

會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

(4)、教學重點難點：

教學重點；多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算

法則、小數(shù)加減法。

教學難點；理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準

確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

2、教學方法：

(1)創(chuàng)設愉快的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

3、學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄?/p>

式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

4、教學改革設想：

(1)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所

提高。

(2)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學、樂學，讓學生掌

握學習方法。

(3)教學與實踐活動相結合因材施教，每一課堂教學內(nèi)容的設計

都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，符合學生認

知規(guī)律的教學過程。

(4)在課堂教學中滲透環(huán)境教育，讓學生在潛移默化中接受綠色環(huán)

境的意識。

各單元課時安排：

第一單元：4課時第二單元：11課時第三單元：12課時

第四單元：8課時第五單元：4課時第六單元：4課時

第七單元：10課時第八單元：4課時第九單元：16課時

第十單元：8課時第十二單元：20課時

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃6

一、指導思想：

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、

和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學

的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實

際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對

數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步

和發(fā)展。

二、班級學生情況分析

全班共有學生46人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還

有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及

時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端

正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以

提高成績。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一

擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學廣角等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除

法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減

法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程

中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關

系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，

提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在

已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的

關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公

式及公式之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。

通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公

平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性。

（四）在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩

個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方

面，安排了"數(shù)學

廣角"的教學內(nèi)容，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學美的意識。

（五）本冊教材還安排了一個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過

小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)

學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

四、教學目標：

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進行小

數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方

程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計

算它們的面積。

4、能用數(shù)對表示位置。

5、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件

發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率

在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周

邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點：

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教

材的重點教學內(nèi)容。

六、教學難點：

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的'意義，理解用字

母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析

數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

七、教學方法：

1、加強探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

Q)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體

現(xiàn)知識的形成過程。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的

原理。

(3)解方程與解決實際問題的教學有機結合。

2、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗，

自主探索得到。

其次，按照知識學習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。

三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形推

導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的

方法自己推導出面積計算公式。

第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導

的過程，以便于學生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和

學生都留以較大的創(chuàng)造空間。

3、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的

思維習慣。

4、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

5、用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

八、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體

作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生

的個性特長。

5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題,

感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當

降低要求。

九、課時安排：

小數(shù)乘法7課時

位置4課時

小數(shù)除法9課時

可能性4課時

擲一擲1課時

簡易方程12課時

多邊形面積8課時

植樹問題3課時

總復習6課時

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃7

一、學情分析

兩個班的同學，多數(shù)學生具有明確的學習目的，在平時學習比較

認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有

良好的數(shù)學學習基礎。這些學生平時作業(yè)認真，每次完成的質(zhì)量也很

好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他

們對學習數(shù)學學習不是很感興趣，學習不主動，數(shù)學的基礎比較差，

計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，

平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，

老師留的作業(yè)不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還

需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡易

方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應用，這部

分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學,

繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)

初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解

簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進

一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通

過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方

位看到的物體的形狀和相對位置方采索并體會各種圖形的特征、圖形之

間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公

式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生

空間觀念的進一步發(fā)展.

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，

教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

教學目標：

1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進行小

數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計

算它們的面積。

4.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設

計圖案。

6整體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

7.養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。

教學重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,多邊形的面積，統(tǒng)計等是

本冊教材的重點教學內(nèi)容.

教學難點：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的‘面積是本冊教材的難點教

學內(nèi)容.

三、教學措施

1.結合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，

結合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的

解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算能力。

Q)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比較熟練的進行

計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的

位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視基礎，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求"，小數(shù)四則混

合運算只要求達到同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握

口算的基本技能，逐步提高計算能力。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，

教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合

理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，

小數(shù)的四則混合運算要進行"或者”式的檢查，重要的是使檢查和驗

算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重

要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。

結合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力，是小學教學

的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視

數(shù)學思想方法的滲透。

四、教學時數(shù)及進度安排：略

以上就是為大家提供的最新一年年人教版五年級上冊數(shù)學教學計

劃，小編真誠地希望我們每一位教師能實實在在教課程，輕輕松松的

學習;每一課都能陪伴同學們度過一段幸?？鞓返臅r光！

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃8

教學總目標和要求：

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進行小

數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方

程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計

算它們的面積。

4、位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)

學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位

置。

5、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠

列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小

的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的

意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。

2、重視一步計算解決問題的.練習。在練習中必須重視問題結構

的訓練。

3、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受

能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。

4、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關，加強

信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，

教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，使他們有更多的機會從生活中學習

數(shù)學和理解數(shù)學。

6、重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。

學生基本情況簡析：

五年級有學生11人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，

大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高。絕大多數(shù)的

學生已經(jīng)掌握了上學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實

際問題；部分同學的思維較靈活，有揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律

的精神；個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃9

一、教材編排特點及重點訓I練項目。

（一）教材修訂前后結構對比。

（二）本冊教學內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡

易方程；多邊形的面積；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。本冊教材在編

排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培

養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學編排，遵循學生的認知特點，滲透代數(shù)思維的

培養(yǎng)。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,

促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、提供豐富的素材，促進學生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問

題中的作用。

（三）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的.面積是本冊教材

的重點教學內(nèi)容。

二、學情分析。

這個班是這個學期新接手的，總體說來，學生學習習慣不是很穩(wěn)

定，學習基礎比較薄弱，個別同學的基礎較差。學習數(shù)學的興趣和積

極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養(yǎng)。針對這些情

況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)

等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

三、教學目標。

1、使學生比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公

式解決簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有些

事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中

所有可能發(fā)生的結果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結果發(fā)

生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小

作出定性描述，并能進行交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方

法的能力。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、創(chuàng)新教學設計。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄?/p>

式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

8、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方

法。

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃10

一、課程目標

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事

件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概

率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的

能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的

信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程,

觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用

等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性

等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易

方程。小數(shù)的‘乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應

用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內(nèi)容是

在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培

養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步

知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡

單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進

一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積

兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，

讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和

相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間

的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關

系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的

知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)

則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中

位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適

用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單

元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，

安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活

動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)

律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們

的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀

察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞

數(shù)學美的意識。

三、教材課時安排

1、小數(shù)乘法（10課時）

2、小數(shù)除法（11課時）

3、觀察物體（4課時）

16、簡易方程（14課時）

5、多邊形的面積（9課時）

6、統(tǒng)計與可能性（9課時）

7、數(shù)學廣角（6課時）

8、總復習（18課時）

四、教學重難點1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

五、單元重難點

第一單元：

1.使學生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會轉(zhuǎn)化

的方法是學習新知的工具。

2.使學生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，

會比較熟練地進行筆算。

第二單元：

1.使學生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。

2.使學生會用"四舍五入法"截取商是小數(shù)的近似值，能結合實

際情況用“進一法"和"去尾法”截取商的近似值。初步認識循環(huán)小

數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

第三單元：

1.使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位置觀察物體，

所看到的形狀是不同的。

2.通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個

物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。

第四單元：

1.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示

學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的

數(shù)量關系。初步學會根據(jù)?母所取的值，求含有字母式子的值。

2.使學生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用

等式的性質(zhì)解簡易方程。

第五單元：

1.利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊

人教版數(shù)學五年級上冊教學計劃11

一、班級學生情況分析

全班共有學生45人，大部分學生素質(zhì)較好：從學生對知識的掌握

方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單

元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，

對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較

差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔

導。

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例

如唐晶晶、高月、孫杰同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺

等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰,

得過且過造成成績不理想。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表

現(xiàn)在部分學生注意力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。

根據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的

學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快

氛圍中獲取知識，成為學習的主人