2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 地勢(shì)和地形教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形教案（新版）新人教版》旨在讓學(xué)生了解我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)及地形分類。本節(jié)內(nèi)容緊貼教材，以我國(guó)地理環(huán)境為背景，通過(guò)講解地勢(shì)、地形的概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的地勢(shì)階梯分布、主要地形類型及其特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)例分析、圖表解讀等方式，使學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)自然地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。此外，本節(jié)課還結(jié)合實(shí)際情況，探討地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，提高學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的空間感知能力，提升地理信息的分析和應(yīng)用能力，加強(qiáng)地理探究和地理實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形的分布特點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.描述我國(guó)地勢(shì)階梯分布，理解地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)等方面的影響；

2.識(shí)別并分析我國(guó)主要地形類型，掌握各類地形的特點(diǎn)及分布規(guī)律；

3.運(yùn)用地理知識(shí)，探討地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念；

4.借助圖表、實(shí)例等手段，提高地理信息的解讀和運(yùn)用能力，激發(fā)地理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)和探究能力。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地球的運(yùn)動(dòng)、地圖的使用等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對(duì)于地勢(shì)和地形這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在深度和廣度上還存在一定的不足。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對(duì)我國(guó)地理環(huán)境有了一定的了解，但關(guān)于地勢(shì)和地形的知識(shí)相對(duì)薄弱。他們對(duì)地勢(shì)階梯分布、地形類型的認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng)，對(duì)地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響理解不夠深入。這導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的地理現(xiàn)象時(shí)，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。

2.能力層面：八年級(jí)學(xué)生的空間思維能力、地理實(shí)踐能力正處于發(fā)展階段。他們對(duì)地理圖表的解讀、地理信息的提取和分析能力有限，這在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中可能表現(xiàn)為對(duì)地勢(shì)、地形圖表的解讀困難，以及對(duì)地形特點(diǎn)、分布規(guī)律的掌握不夠準(zhǔn)確。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)出較好的素質(zhì)，但在自主學(xué)習(xí)、探究能力方面存在一定差異。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣方面：八年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣各異，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能積極參與課堂討論；而部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度較低。這導(dǎo)致課堂效果受到影響，教學(xué)進(jìn)度和深度難以保證。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，借助地圖、圖表等教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力。

3.分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供難易適度的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到提高。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享學(xué)習(xí)心得，提高課堂參與度。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)地勢(shì)和地形的基本概念、分布規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基本理論。

(2)討論法：針對(duì)地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(3)實(shí)踐法：結(jié)合地理實(shí)踐活動(dòng)，如繪制地形圖、分析實(shí)例等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)地勢(shì)和地形知識(shí)的理解。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示地勢(shì)、地形圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解地理現(xiàn)象，提高課堂趣味性。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用地理教學(xué)軟件，如GoogleEarth、ArcGIS等，讓學(xué)生進(jìn)行地圖操作、空間分析等，提高地理實(shí)踐能力。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課程內(nèi)容，引入實(shí)例分析，使學(xué)生了解更多地形類型及其特點(diǎn)。

具體實(shí)施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)地形圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形的興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講解基本概念：利用多媒體設(shè)備，結(jié)合教材插圖，講解地勢(shì)、地形的概念及分類，讓學(xué)生掌握基本理論。

3.分析地勢(shì)階梯分布：運(yùn)用講授法和討論法，講解我國(guó)地勢(shì)階梯分布的特點(diǎn)及成因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地形對(duì)氣候、水文等方面的影響。

4.學(xué)習(xí)地形類型及特點(diǎn)：利用教學(xué)軟件，展示各類地形圖片，讓學(xué)生識(shí)別并分析地形特點(diǎn)，掌握地形分布規(guī)律。

5.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合實(shí)例分析地形對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

6.地理實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生繪制地形圖，進(jìn)行地圖解讀、空間分析等實(shí)踐活動(dòng)，提高地理實(shí)踐能力。

7.總結(jié)與拓展：通過(guò)課堂小結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地勢(shì)和地形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“我國(guó)地勢(shì)分布的特點(diǎn)是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖使用等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地勢(shì)和地形的概念、分類及特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出地勢(shì)階梯分布、地形對(duì)氣候、水文等方面的影響等重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地勢(shì)、地形的特點(diǎn)及影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)地勢(shì)和地形知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地勢(shì)和地形相關(guān)的拓展知識(shí)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）在地形分析中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地勢(shì)和地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地勢(shì)和地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地形圖集：提供各種地形圖，包括山地、平原、盆地、高原等，以便學(xué)生更直觀地了解各類地形的特征。

（2）地理科普書籍：推薦與地勢(shì)和地形相關(guān)的地理科普書籍，如《地理知識(shí)手冊(cè)》、《中國(guó)地理百科》等，幫助學(xué)生深入理解地理知識(shí)。

（3）地理紀(jì)錄片：推薦觀看與地勢(shì)和地形相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《地理中國(guó)》等，讓學(xué)生從視覺上感受地理景觀的壯麗。

（4）地理實(shí)踐活動(dòng)案例：收集地理實(shí)踐活動(dòng)案例，如地形測(cè)繪、河流地貌觀察等，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的參考。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，走進(jìn)大自然，觀察實(shí)際地形地貌，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、生態(tài)、人類活動(dòng)的影響。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展地形圖繪制、地形模型制作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解我國(guó)不同地區(qū)地形地貌對(duì)自然災(zāi)害（如洪水、山體滑坡等）的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地理科普書籍，拓展地理知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。

（5）推薦學(xué)生觀看地理紀(jì)錄片，了解世界各地的地形地貌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念和國(guó)際視野。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的地理知識(shí)競(jìng)賽、科普講座等活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①地勢(shì)和地形的概念及分類

②我國(guó)地勢(shì)階梯分布特點(diǎn)

③地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)等方面的影響

④主要地形類型及其特點(diǎn)

⑤地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

⑥地理實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.地勢(shì)和地形的概念及分類

2.我國(guó)地勢(shì)階梯分布特點(diǎn)

3.地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)等方面的影響

4.主要地形類型及其特點(diǎn)

5.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

6.地理實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.描述我國(guó)地勢(shì)階梯分布的特點(diǎn)。

2.識(shí)別并分析我國(guó)主要地形類型及其特點(diǎn)。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探討地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

4.繪制地形圖，展示我國(guó)某一地區(qū)的地形特點(diǎn)。

5.分析地勢(shì)和地形對(duì)氣候、水文、生態(tài)等方面的影響。

6.結(jié)合實(shí)際情況，討論地形對(duì)自然災(zāi)害的影響。

檢測(cè)方式：

1.閉卷筆試：考查學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形基本概念、分布規(guī)律等知識(shí)的掌握程度。

2.開卷筆試：考查學(xué)生對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)影響的理解和分析能力。

3.實(shí)踐操作：考查學(xué)生繪制地形圖、分析實(shí)例等地理實(shí)踐能力。

4.小組討論：考查學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力，以及深入思考、拓展思維的能力。

檢測(cè)評(píng)價(jià)：

1.閉卷筆試：根據(jù)學(xué)生答題情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形知識(shí)的掌握程度，以及分析、解決問(wèn)題的能力。

2.開卷筆試：根據(jù)學(xué)生答題情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)地形對(duì)人類活動(dòng)影響的理解和分析能力。

3.實(shí)踐操作：根據(jù)學(xué)生實(shí)踐成果，評(píng)估學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.小組討論：根據(jù)學(xué)生討論表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和思維拓展能力。典型例題講解例題一：

題目：簡(jiǎn)述我國(guó)地勢(shì)階梯分布的特點(diǎn)及其對(duì)氣候、水文的影響。

答案：

我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，大致分為三個(gè)階梯。第一階梯主要包括青藏高原、內(nèi)蒙古高原等，平均海拔在4000米以上；第二階梯包括塔里木盆地、四川盆地等，海拔在1000-2000米之間；第三階梯主要包括東北平原、華北平原等，海拔在500米以下。這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、水文產(chǎn)生顯著影響。首先，地勢(shì)的高低差異導(dǎo)致氣候類型多樣化，如青藏高原的寒帶氣候、塔里木盆地的溫帶大陸性氣候等；其次，地勢(shì)階梯分布使得河流呈現(xiàn)階梯狀水系，河流落差大，水能資源豐富。

例題二：

題目：分析我國(guó)南方地區(qū)多山的原因。

答案：

我國(guó)南方地區(qū)多山的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.南方地區(qū)位于亞歐板塊與印度洋板塊的交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，形成大量山脈；2.南方地區(qū)氣候濕潤(rùn)，降水豐富，河流侵蝕作用強(qiáng)烈，形成溝壑縱橫的地貌；3.南方地區(qū)地處環(huán)太平洋地震帶，地震活動(dòng)頻繁，導(dǎo)致地形破碎。

例題三：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案：

地形對(duì)人類活動(dòng)的影響表現(xiàn)在多個(gè)方面。例如，山地地區(qū)交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大，但有利于發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)等；平原地區(qū)土地肥沃，水資源豐富，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；沿海地區(qū)便于發(fā)展?jié)O業(yè)、海洋經(jīng)濟(jì)等。此外，地形還對(duì)城市布局、人口分布、能源開發(fā)等方面產(chǎn)生影響。

例題四：

題目：簡(jiǎn)述高原、盆地、平原三種地形類型的特點(diǎn)。

答案：

1.高原：地勢(shì)較高，一般在1000米以上，地表起伏較小，邊緣陡峭，如青藏高原、云貴高原等。

2.盆地：四周被山脈環(huán)繞，中部地勢(shì)較低，如塔里木盆地、四川盆地等，氣候干燥，礦產(chǎn)資源豐富。

3.平原：地勢(shì)平坦，海拔較低，一般在500米以下，土地肥沃，水資源豐富，如東北平原、華北平原等。

例題五：

題目：結(jié)合實(shí)例，分析地形對(duì)河流的影響。

答案：

地形對(duì)河流的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.河流走向：山脈、高原等地形對(duì)河流走向產(chǎn)生限制，如長(zhǎng)江受川西高原影響，轉(zhuǎn)向東南流；

2.河流速度：地形起伏大，河流速度快，如黃河在晉陜峽谷段，流速加快；

3.河流侵蝕與堆積：地形差異導(dǎo)致河流侵蝕、堆積作用不同，如長(zhǎng)江中游的洞庭湖平原，為河流堆積地貌；

4.河谷地貌：河流在山區(qū)侵蝕形成峽谷、河谷等地貌，如雅魯藏布江大峽谷。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.地理實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行地形測(cè)繪、河流地貌觀察等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.多媒體教學(xué)：充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效