13《花鐘》教學(xué)設(shè)計 第一課時（說課）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13《花鐘》教學(xué)設(shè)計第一課時（說課）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《花鐘》，這是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇文章。文章通過描繪不同花朵的開放過程，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然景物的觀察和描述上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的植物學(xué)知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，提高自己的閱讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括閱讀理解能力、寫作能力、思維品質(zhì)和文化認(rèn)同。首先，通過閱讀《花鐘》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感，提高閱讀理解能力。其次，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描繪自然景物，運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行寫作，提升寫作能力。同時，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美的語言表達(dá)。最后，學(xué)生將深入了解中國傳統(tǒng)文化中對自然美的贊美和尊重，增強文化認(rèn)同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，對自然景物有一定的認(rèn)識和了解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的植物學(xué)知識，對花朵的開放過程有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運用簡單的詞語和句式進(jìn)行描述和表達(dá)，具備一定的閱讀理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的觀察力和想象力，能夠通過觀察自然景物來進(jìn)行創(chuàng)作。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。首先，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對復(fù)雜句式和修辭手法的理解存在困難。因此，在教學(xué)過程中需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。其次，學(xué)生的寫作能力有待提高，部分學(xué)生在表達(dá)自然景物時存在詞匯貧乏和句子結(jié)構(gòu)單一的問題。針對這一問題，教師可以通過范例引導(dǎo)和小組合作等方式，提供更多的寫作指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生豐富表達(dá)和提升寫作能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心和不專注，教師可以通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和吸引學(xué)生的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和尊重他人的習(xí)慣，通過小組討論和分享等方式，促進(jìn)學(xué)生的互動和交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。教師可以設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，促進(jìn)課堂互動。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用知識。例如，通過展示花朵的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受花朵的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用知識。例如，讓學(xué)生分組設(shè)計一個花鐘，并選擇合適的花朵進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示花朵的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過播放花朵開放的過程，讓學(xué)生直觀地了解花鐘的意義。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評估，提高教學(xué)效果。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行分組討論、互動提問等環(huán)節(jié)，方便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與程度。

（3）實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些花朵實物，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強學(xué)生的感官體驗?？梢酝ㄟ^實物展示花朵的形態(tài)、顏色等特點，幫助學(xué)生更好地理解和描述花朵。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《花鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是花鐘嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于花鐘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花鐘的魅力或特點。

簡短介紹花鐘的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《花鐘》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解花鐘的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解花鐘的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹花鐘的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《花鐘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解花鐘的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的花鐘案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解花鐘的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用花鐘解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與花鐘相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對花鐘的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)花鐘的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括花鐘的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)花鐘在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用花鐘。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于花鐘的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：提供一些關(guān)于花朵的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受花朵的美麗和魅力。例如，可以推薦鄭愁予的《錯誤》、徐志摩的《再別康橋》等。

（2）自然科學(xué)書籍：推薦一些關(guān)于植物學(xué)、生態(tài)學(xué)的書籍，讓學(xué)生深入了解花朵的生長過程和生態(tài)環(huán)境。例如，《植物的世界》、《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》等。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與花朵相關(guān)的網(wǎng)站或在線資源，讓學(xué)生自主查閱和了解。例如，可以推薦中國植物志、中國國家植物園等網(wǎng)站。

（4）藝術(shù)作品：展示一些與花朵相關(guān)的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞和分析藝術(shù)作品中的花朵形象。例如，可以推薦梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于花朵的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生可以自主選擇喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感或文學(xué)鑒賞筆記。

（2）觀察實踐：建議學(xué)生在家中或戶外種植一些花朵，親身觀察花朵的生長過程，記錄下來并撰寫觀察日記。通過親身體驗，學(xué)生可以更深入地了解花朵的生命力和美麗。

（3）科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗或探究活動，深入了解花朵的生理特性和生態(tài)環(huán)境。學(xué)生可以選擇一個感興趣的話題，進(jìn)行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析，并撰寫科學(xué)報告。

（4）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，以花朵為題材進(jìn)行繪畫、攝影或其他藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生可以將自己的作品進(jìn)行展示和分享，提高藝術(shù)表達(dá)能力和交流能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請以《我眼中的花鐘》為題，寫一篇描繪花朵開放過程的短文。要求用上節(jié)課學(xué)到的描繪手法，如比喻、擬人等，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

《我眼中的花鐘》

清晨，陽光透過窗簾灑在房間的一角，我瞥見了那盆盛開的花鐘。它們?nèi)缤【`般，悄然在黑夜中綻放，展現(xiàn)著生命的奇跡。

2.閱讀延伸：請閱讀一篇關(guān)于花朵的科普文章，了解花朵的結(jié)構(gòu)和生長過程。并將閱讀心得與同學(xué)交流，分享你的學(xué)習(xí)收獲。

答案示例：

閱讀心得：我了解了花朵的結(jié)構(gòu)，它們由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成?；ǘ涞纳L過程非常神奇，從種子發(fā)芽到開花，每一步都充滿了生命力。

3.觀察記錄：請在家中或戶外觀察一種花朵的生長過程，記錄下花朵的變化，包括花苞、開花、凋謝等階段。并將觀察結(jié)果進(jìn)行整理，撰寫一篇觀察日記。

答案示例：

觀察日記：我選擇了窗臺上的玫瑰花進(jìn)行觀察。從花苞逐漸膨脹，到綻放出美麗的花瓣，再到花朵逐漸凋謝，我見證了它的生長過程。這個過程讓我感受到了生命的美好和脆弱。

4.創(chuàng)意表達(dá)：請以花朵為主題，進(jìn)行一次藝術(shù)創(chuàng)作，可以是一幅畫、一首詩或一篇短文。通過藝術(shù)的形式，表達(dá)你對花朵的感悟和想象。

答案示例：

繪畫作品：《花開花落》

畫面中，一朵盛開的花朵展現(xiàn)出鮮艷的色彩，周圍的花瓣飄落下來，如同雪花般紛飛。通過這幅畫，我想表達(dá)生命的美麗和短暫，以及花開花落的過程。

5.討論話題：請與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于花鐘的知識，討論花朵對環(huán)境和人們的影響。并將討論的結(jié)果進(jìn)行整理，撰寫一篇討論報告。

答案示例：

討論報告：我與家人分享了花鐘的知識，討論了花朵對環(huán)境的影響。我們認(rèn)識到花朵可以凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，同時也能給人們帶來美麗和愉悅。板書設(shè)計（1）重點知識點：花鐘的定義、組成部分、特點和意義。

（2）關(guān)鍵詞：花朵、開放、時間、美麗、神奇。

（3）句式：花鐘是大自然的時鐘，展示了花朵的美麗和神奇。

2.藝術(shù)性和趣味性

（1）采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，使板書更具吸引力。

（2）通過圖形和圖案，如花朵形狀、時間符號等，將知識點和關(guān)鍵詞形象化，增強趣味性。

（3）設(shè)計一些有趣的句子或謎語，如“花朵的秘密，你知道嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

3.板書布局

（1）將重點知識點和關(guān)鍵詞合理布局在黑板上，保證條理清楚、重點突出。

（2）在板書的空白處，繪制一些與花朵相關(guān)的圖案，如花枝、蝴蝶等，增加藝術(shù)性。

（3）將有趣的句子或謎語巧妙地融入板書設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思其次，在講解花鐘的基本概念和組成部分時，我采用了講授法，配合圖表和示意圖進(jìn)行講解。然而，在課堂巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖表的理解存在困難。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的花鐘案例進(jìn)行講解。通過這些案例