八年級語文上冊 第一單元 3《“飛天”凌空》教案 新人教版五四制

八年級語文上冊第一單元3《“飛天”凌空》教案新人教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版五四制八年級語文上冊第一單元3《“飛天”凌空》

【教學目標】

1.知識與技能：通過閱讀和分析，學生能夠理解并掌握課文中的重要詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

【教學重難點】

1.重點：課文的理解和分析，重要詞匯和句型的學習。

2.難點：對課文深層次含義的理解，以及對傳統(tǒng)文化價值的思考。

【教學方法】

采用問題驅(qū)動法、合作學習法和情境教學法，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

【教學過程】

1.導入：通過展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的圖片，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考傳統(tǒng)文化的意義。

2.閱讀理解：學生自讀課文，回答相關(guān)問題，小組內(nèi)討論交流，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和合作意識。

3.詞匯學習：教師講解課文中的重要詞匯和句型，學生進行練習，鞏固所學知識。

4.課文分析：教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文深層次含義，培養(yǎng)學生的分析能力。

5.小組討論：學生分組討論課文中的問題，分享自己的觀點，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

6.課堂展示：各小組代表進行課堂展示，分享小組討論的結(jié)果，其他學生進行評價和討論。

7.總結(jié)與拓展：教師對課文進行總結(jié)，強調(diào)傳統(tǒng)文化的價值，同時提供相關(guān)的閱讀材料，引導學生進行拓展學習。

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.選擇一篇相關(guān)的文學作品進行閱讀，寫一篇讀后感，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作能力。

【教學反思】核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學生能夠提高自己的閱讀理解能力，掌握課文中的重要詞匯和句型，提升自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過課文分析和小組討論，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升自己的思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強自己的文化認同感和文化自信，提升自己的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了八年級上冊前兩個單元的內(nèi)容，對文學作品閱讀和分析有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解課文的大意和結(jié)構(gòu)，同時也掌握了一些基本的寫作技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對文學作品普遍有一定的興趣，他們喜歡通過文學作品了解不同的文化和思想。在學習能力上，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進行深入的課文分析。在學習風格上，他們更傾向于通過合作和討論來學習，希望能夠與同伴一起分享和探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層次含義方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對于一些隱喻和象征手法的理解。此外，對于傳統(tǒng)文化價值的理解和思考也是一個挑戰(zhàn)，因為這與他們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗可能存在一定的距離。因此，需要教師通過引導和幫助，幫助他們更好地理解和欣賞課文。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課文分析階段，教師通過講解課文中的重要詞匯、句型和深層次含義，幫助學生理解課文，引導學生思考和探討。

（2）討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，教師組織學生就課文相關(guān)問題進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

（3）情境教學法：在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示與傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片和視頻，營造情境，激發(fā)學生的學習興趣和思考。

2.教學手段

（1）多媒體設備：在導入環(huán)節(jié)，教師利用多媒體設備展示圖片和視頻，引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。在課文分析階段，教師可以通過多媒體設備展示課文的結(jié)構(gòu)圖和重點內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文。

（2）教學軟件：教師可以利用教學軟件進行課堂展示和小組討論，提高課堂互動性和教學效果。

（3）拓展閱讀材料：教師提供與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，引導學生進行自主學習，豐富學生的閱讀體驗，提高學生的閱讀能力。

（4）在線學習平臺：教師可以利用在線學習平臺進行課前預習、課后復習和作業(yè)提交，方便學生隨時隨地學習，提高學習效果。

（5）評價工具：教師可以使用評價工具對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估，為學生提供及時的反饋，促進學生的改進和提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《“飛天”凌空》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘飛天’凌空’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力或特點。

簡短介紹《“飛天”凌空》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《“飛天”凌空》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《“飛天”凌空》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《“飛天”凌空》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《“飛天”凌空》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《“飛天”凌空》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《“飛天”凌空》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《“飛天”凌空》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《“飛天”凌空》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《“飛天”凌空》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《“飛天”凌空》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《“飛天”凌空》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《“飛天”凌空》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《“飛天”凌空》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《“飛天”凌空》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化素材：提供一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的素材，如古詩詞、古文、歷史故事等，幫助學生更深入地了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（2）相關(guān)文學作品：推薦一些與《“飛天”凌空》主題相關(guān)的文學作品，如其他描寫中國傳統(tǒng)文化的詩歌、小說等，讓學生進行拓展閱讀。

（3）學術(shù)研究資料：提供一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化研究的學術(shù)資料，如論文、研究報告等，供學有余力的學生進一步深入研究。

2.拓展建議

（1）自主學習：鼓勵學生在課外自主選擇一些與《“飛天”凌空》相關(guān)的資源進行學習，如觀看相關(guān)紀錄片、閱讀相關(guān)書籍等，提高學生的自主學習能力。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己找到的拓展資源，互相學習和交流，提高學生的合作意識和表達能力。

（3）課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的拓展學習成果，可以是口頭報告、PPT展示等形式，鍛煉學生的表達能力和思維能力。

（4）寫作練習：結(jié)合《“飛天”凌空》的主題，讓學生進行寫作練習，如寫一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的文章或故事，提高學生的寫作能力。

（5）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學生親身體驗和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生的文化認同感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《“飛天”凌空》的主題：課文以“飛天”凌空為線索，展現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的深刻思考和熱愛。

②結(jié)構(gòu)安排：課文分為引言、正文和結(jié)尾三部分。引言部分通過提問引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的思考；正文部分詳細描述了“飛天”凌空的景象和文化內(nèi)涵；結(jié)尾部分總結(jié)了傳統(tǒng)文化的價值，并對學生提出了期望。

③語言特點：課文運用了大量生動的比喻和象征手法，如“飛天”凌空比喻傳統(tǒng)文化的超越與創(chuàng)新，“黃河”象征中華民族的精神等，使抽象的文化概念具象化，便于學生理解和感受。

2.知識點邏輯關(guān)系

①傳統(tǒng)文化的定義和特點：通過課文學習，學生能夠理解傳統(tǒng)文化的定義，掌握其獨特性和價值。

②“飛天”凌空的文化內(nèi)涵：學生能夠理解“飛天”凌空在傳統(tǒng)文化中的象征意義，及其所代表的超越與創(chuàng)新精神。

③作者的觀點和態(tài)度：學生能夠把握作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承的態(tài)度，理解作者對學生的期望。

3.詞句邏輯關(guān)系

①關(guān)鍵詞：學生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞，如“傳統(tǒng)文化”、“飛天”凌空、“超越”等，并理解其在文中的含義和作用。

②重要句子：學生能夠理解課文中的重要句子，如“‘飛天’凌空，是傳統(tǒng)文化的精髓所在”，“我們要以‘飛天’凌空的勇氣，去傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化”等，并能夠運用到實際生活和寫作中。

板書設計：

1.課文結(jié)構(gòu)圖：用流程圖或思維導圖的形式，展示課文的結(jié)構(gòu)安排，突出各個部分的關(guān)系。

2.關(guān)鍵詞句展示：將課文中的關(guān)鍵詞句以板書形式展示，配以簡潔的說明，便于學生理解和記憶。

3.語言特點示例：選取課文中具有代表性的比喻和象征手法，進行解釋和示例，幫助學生掌握和運用。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《“飛天”凌空》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要通過描述“飛天”凌空的景象，展現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的深刻思考和熱愛，強調(diào)了傳統(tǒng)文化的重要性和價值。

2.例題2：請簡要分析課文中“飛天”凌空的象征意義。

答案：“飛天”凌空象征著傳統(tǒng)文化的超越與創(chuàng)新，代表著中華民族的精神，寓意著我們要以“飛天”凌空的勇氣，去傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

3.例題3：請簡要說明作者對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

答案：作者對傳統(tǒng)文化持有熱愛和傳承的態(tài)度，認為傳統(tǒng)文化是我們的精神支柱，是我們民族的精神財富。

4.例題4：請簡要分析課文中作者對學生的期望。

答案：作者希望學生們能夠理解傳統(tǒng)文化的價值，能夠以“飛天”凌空的勇氣，去傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，成為傳統(tǒng)文化的傳播者和繼承者。

5.例題5：請簡要分析課文中作者使用的語言特點。

答案：作者在課文中使用了大量的比喻和象征手法，如“飛天”凌空比喻傳統(tǒng)文化的超越與創(chuàng)新，“黃河”象征中華民族的精神等，使抽象的文化概念具象化，便于學生理解和感受。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對課文內(nèi)容掌握不足的地方，并進行針對性講解。

（2）觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，了解學生的學習狀態(tài)，并及時調(diào)整教學策略。

（3）測試：在