八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13 唐詩五首教案 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元13唐詩五首教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第13課唐詩五首。其中包括王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《望岳》，李白的《早發(fā)白帝城》，王昌齡的《從軍行》，以及王翰的《涼州詞》。這些詩篇均為唐代著名詩人的作品，具有較高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些唐詩，對(duì)唐代詩歌有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞和理解這些詩篇的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)這五首唐詩，學(xué)生可以更好地把握唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過品讀和賞析《登鸛雀樓》、《望岳》、《早發(fā)白帝城》、《從軍行》和《涼州詞》等五首唐詩，學(xué)生能夠理解詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，提高對(duì)古典詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)這些具有代表性的唐詩，使學(xué)生更好地了解中國(guó)古代文化和歷史，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)文化自信心。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象、韻律、結(jié)構(gòu)等元素，發(fā)展學(xué)生的分析思維和批判性思維，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。

4.語文實(shí)踐能力：通過課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)等方式，提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

5.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)唐詩中的道德觀念、人文精神和社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.唐詩五首的作者背景和文化內(nèi)涵。

2.詩歌中的意象、韻律、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特色。

3.詩人的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.對(duì)唐詩深層次文化內(nèi)涵的理解。

2.分析詩歌中的象征、隱喻等修辭手法的運(yùn)用。

3.將詩歌中的情感和思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過查找相關(guān)資料，使學(xué)生了解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助理解詩歌的文化內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生在品讀過程中關(guān)注詩歌的韻律、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)，組織小組討論，讓學(xué)生分享各自的感悟。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試將詩歌中的情感和思想與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，以增強(qiáng)理解。

突破策略：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩歌中的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩的興趣。

2.利用多媒體展示詩歌的意象和情感，幫助學(xué)生更好地理解和感受唐詩的魅力。

3.設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如詩歌創(chuàng)作、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館數(shù)字資源。

3.信息化資源：唐詩五首的朗讀音頻、唐詩文化背景資料PPT、在線詩詞鑒賞課程、相關(guān)學(xué)術(shù)文章電子檔。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作比賽、口頭報(bào)告、課堂問答、小組互動(dòng)游戲。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唐詩五首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^欣賞唐詩的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解唐詩的基本概念。唐詩是唐代詩人創(chuàng)作的詩歌，具有較高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的唐詩作品。通過分析這些作品，我們可以了解唐詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)唐詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與唐詩相關(guān)的實(shí)際問題，如唐詩在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值等。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“唐詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握唐詩的基本概念，了解唐代詩人的創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，以及五首唐詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

2.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞和理解唐詩的藝術(shù)美，培養(yǎng)對(duì)古典詩歌的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承能力：學(xué)生能夠更好地了解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高文化自信心。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的分析思維和批判性思維將得到發(fā)展，能夠理解和評(píng)價(jià)唐詩中的象征、隱喻等修辭手法，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

5.語文實(shí)踐能力：學(xué)生的語文實(shí)踐能力將得到提升，能夠通過課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)等方式，運(yùn)用所學(xué)的唐詩知識(shí)和技巧。

6.人文素養(yǎng)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)唐詩中的道德觀念、人文精神和社會(huì)責(zé)任，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主查找資料、參與小組討論等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

8.溝通協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和成果展示的過程中，將提升溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人合作、傾聽他人意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天這節(jié)《唐詩五首》的教學(xué)，我感覺在教學(xué)方法上，我盡可能地采用了多樣化的教學(xué)手段，如問題驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組討論等，讓學(xué)生能夠從不同角度去理解和欣賞唐詩。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我特別關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠思考和探討唐詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高他們的實(shí)踐能力。此外，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中能夠得到適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓課堂氛圍保持輕松愉快，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要求他們認(rèn)真聽講，積極參與。在小組討論中，我充當(dāng)了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握方面有一定的進(jìn)步，他們能夠理解并欣賞唐詩的藝術(shù)美，對(duì)唐詩有了更深入的了解。同時(shí)，學(xué)生在審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維品質(zhì)、語文實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)等方面也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。比如，在重點(diǎn)難點(diǎn)的講解上，可能還需要更深入一些，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。此外，在小組討論的引導(dǎo)上，我也需要更加細(xì)致和耐心，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高他們的溝通協(xié)作能力。

針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。比如，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我可以結(jié)合更多的實(shí)例和比較，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握。在小組討論的引導(dǎo)上，我會(huì)更加注重每個(gè)學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他小組成員進(jìn)行交流。八、課后作業(yè)1.閱讀課后推薦的古詩文，至少五篇，挑選自己喜歡的一篇，寫一篇300字的讀后感，要求能夠體現(xiàn)對(duì)文章主題的理解，以及對(duì)自己生活的啟示。

2.以“我眼中的唐詩”為主題，寫一篇短文，可以是對(duì)某一首唐詩的個(gè)人解讀，也可以是對(duì)唐代詩人的生平事跡的探究，字?jǐn)?shù)不限。

3.結(jié)合課堂所學(xué)，為《登鸛雀樓》和《望岳》兩首詩各設(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘的小講座，內(nèi)容包括詩的作者、背景、詩歌的主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色等，準(zhǔn)備好在下節(jié)課上分享。

4.選一首自己喜歡的唐詩，嘗試進(jìn)行一次仿寫，要求和原詩在主題、形式、修辭等方面有一定的相似性。

5.觀察生活中的一些景物，試著用唐詩的形式表達(dá)出來，至少三句，要求對(duì)仗工整，意境深遠(yuǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《唐詩五首》，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解唐詩的基本概念，了解唐代詩人的創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，以及五首唐詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生在審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維品質(zhì)、語文實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)等方面也有所提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫出唐代詩人的代表作品，并簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值。

2.請(qǐng)分析《登鸛雀樓》和《望岳》兩首詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

3.請(qǐng)用唐詩的形式表達(dá)生活中的一處景物，要求對(duì)仗工整，意境深遠(yuǎn)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述唐詩在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義。

5.請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)，為《登鸛雀樓》和《望岳》兩首詩各設(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘的小講座，內(nèi)容包括詩的作者、背景、詩歌的主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色等。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：唐詩五首

2.目錄：

-王之渙《登鸛雀樓》

-杜甫《望岳》

-李白《早發(fā)白帝城》

-王昌齡《從軍行》