2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 15 白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元15白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第15課《白楊禮贊》是本章節(jié)的主要內(nèi)容。本課是一篇寫景狀物的散文，作者以白楊樹為載體，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。文章描繪了白楊樹挺拔、堅(jiān)韌、無私的品質(zhì)，借樹喻人，寓意深刻。教學(xué)本課，旨在讓學(xué)生通過感受白楊樹的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：一是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)白楊樹的贊美之情；二是學(xué)習(xí)課文描繪景物的方法，提高寫作技巧；三是培育學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解白楊樹象征意義，以及如何運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀、分析和討論，提高學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感的能力，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析白楊樹象征意義，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

4.審美情趣：通過欣賞白楊樹的美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高他們對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意；同時(shí)，他們對(duì)散文的特點(diǎn)有一定的了解，能夠分析散文的語言特色和表達(dá)技巧。此外，學(xué)生對(duì)一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，對(duì)于能夠引起他們共鳴的內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論、同伴互助等方式提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過閱讀理解課文，而有的學(xué)生則更擅長通過討論和思考來深入理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：一是對(duì)白楊樹象征意義的理解，學(xué)生需要抓住課文中的關(guān)鍵信息，分析作者是如何通過描繪白楊樹來表達(dá)自己的情感；二是如何運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作，這需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；三是課文中的一些生僻字詞的理解和運(yùn)用，這需要學(xué)生在預(yù)習(xí)階段做好字詞積累，以便在課堂上更好地理解課文。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資料共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文音頻、視頻資料、相關(guān)文章、在線字典、圖片素材庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)象征手法的運(yùn)用，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考散文中的情感表達(dá)與個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《白楊禮贊》這篇課文的主要內(nèi)容，把握作者對(duì)白楊樹的描寫和贊美之情。

2.掌握散文的閱讀技巧，能夠分析散文的語言特色和表達(dá)手法。

3.理解白楊樹象征意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作。

4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解課文中的關(guān)鍵信息和作者的情感。

6.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和思考。

7.提高寫作技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)的象征手法進(jìn)行寫作。

8.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的小組討論和互動(dòng)。

9.提高審美情趣，能夠欣賞自然美和藝術(shù)美。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)白楊樹的精神風(fēng)貌及其象征意義。

（2）選取一個(gè)自己熟悉的事物，嘗試運(yùn)用象征手法進(jìn)行寫作，字?jǐn)?shù)不限。

（3）閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或祖國的散文，體會(huì)作者的情感表達(dá)，簡(jiǎn)要寫出自己的感悟。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)白楊樹精神風(fēng)貌和象征意義的總結(jié)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)象征手法的掌握情況。

（2）對(duì)于學(xué)生運(yùn)用象征手法進(jìn)行的寫作，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和新穎性，給出改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的寫作能力。

（3）閱讀學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)或祖國的散文感悟，了解學(xué)生對(duì)課文情感表達(dá)的把握程度，以及對(duì)文章主題的理解深度。

（4）在作業(yè)反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（5）及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)批改結(jié)果和反饋，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（6）在作業(yè)反饋中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（7）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和活力，同時(shí)也讓我意識(shí)到教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于白楊樹的象征意義理解不夠深入。這在一定程度上影響了他們對(duì)課文情感的共鳴。下次課，我計(jì)劃通過更多的生活實(shí)例來幫助學(xué)生體會(huì)象征手法的作用，讓他們能夠更好地理解作者的用心。

其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)還不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對(duì)表達(dá)自己的思想還有所顧慮。作為教師，我需要更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維。

此外，我在作業(yè)布置上也有所反思。這次的