五年級下冊音樂教案 （簡譜） （演唱）盧溝謠 湘藝版

五年級下冊音樂教案（簡譜）（演唱）盧溝謠湘藝版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊音樂教案（簡譜）（演唱）盧溝謠湘藝版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級下冊音樂教材《湘藝版》中的“盧溝謠”。歌曲以簡譜形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握歌曲的演唱技巧和簡譜知識。歌曲《盧溝謠》是一首具有深厚歷史和文化底蘊(yùn)的民歌，旨在通過音樂教育，讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《盧溝謠》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的樂理知識，如音高、節(jié)奏、音符等，并對中國的傳統(tǒng)音樂有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識，如簡譜的識別、演唱技巧的掌握等。同時，歌曲中的歷史和文化元素，也能激發(fā)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個方面：

1.音樂鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，使學(xué)生能夠理解并欣賞中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)力：通過演唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓他們能夠更好地表達(dá)歌曲的情感和內(nèi)涵。

3.音樂創(chuàng)造力：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過改編、演奏等方式，展現(xiàn)他們對音樂的理解和感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在五年級下冊的音樂教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的樂理知識，如音符、節(jié)奏、音高，以及簡單的樂器演奏技巧。他們對中國的傳統(tǒng)音樂有一定的了解，能夠識別和理解簡單的音樂符號和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是那些對樂器演奏和音樂創(chuàng)作有特殊愛好的學(xué)生。他們在音樂學(xué)習(xí)上具有較好的感知能力和創(chuàng)造力，喜歡通過實(shí)踐來掌握新知識。同時，他們也具備一定的學(xué)習(xí)主動性和合作精神，愿意在小組活動中共同探討和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《盧溝謠》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對簡譜的識別和理解，以及對歌詞中歷史和文化背景的理解。此外，在演唱技巧上，如音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色的控制，以及歌曲情感的表達(dá)，也會是他們需要克服的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要采取有效的教學(xué)策略，如分步驟教學(xué)、示范引導(dǎo)、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握歌曲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)演唱《盧溝謠》，提高他們的音樂表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相觀摩和交流，從而提高演唱技巧。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的歷史和文化情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受《盧溝謠》的背景和情感。教師可以運(yùn)用故事、圖像、視頻等多種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲所描述的場景，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動教學(xué)法：通過學(xué)生之間的合作和互動，促進(jìn)知識的共享和能力的互補(bǔ)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作演奏等活動，鼓勵他們積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，播放《盧溝謠》的音頻和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲的美妙旋律。同時，教師可以通過多媒體課件，展示歌曲的簡譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的音樂網(wǎng)站、視頻教程等，讓他們在課外自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用專業(yè)的音樂教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、音樂游戲等，輔助教學(xué)活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作和演奏練習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《盧溝謠》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《盧溝謠》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《盧溝謠》的教學(xué)目標(biāo)和《盧溝謠》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！侗R溝謠》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《盧溝謠》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《盧溝謠》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《盧溝謠》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《盧溝謠》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《盧溝謠》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《盧溝謠》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《盧溝謠》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《盧溝謠》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《盧溝謠》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《盧溝謠》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《盧溝謠》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《盧溝謠》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《盧溝謠》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《盧溝謠》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《盧溝謠》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《盧溝謠》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《盧溝謠》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.音樂作品：《盧溝謠》是中國傳統(tǒng)音樂的經(jīng)典之作，可以通過欣賞其他中國傳統(tǒng)音樂作品，如《茉莉花》、《梁?！返龋寣W(xué)生進(jìn)一步了解中國音樂的魅力和特色。

2.歷史資料：盧溝橋事變是中國近代史上的重要事件，可以為學(xué)生提供相關(guān)的歷史資料，如圖片、文字、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解事件背景，加深對歌曲內(nèi)涵的理解。

3.文學(xué)作品：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與盧溝橋事變相關(guān)的歷史小說或詩歌，如《盧溝橋魂》、《七七事變》等，通過文學(xué)作品感受歷史事件的真實(shí)情感。

（二）拓展建議：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過查閱資料或互相分享，深入了解盧溝橋事變的歷史背景和意義，并將所學(xué)知識以報(bào)告或演講的形式進(jìn)行展示。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，以《盧溝謠》為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)自己對中華民族傳統(tǒng)文化的理解和情感的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.組織學(xué)生參觀盧溝橋歷史博物館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍，加深對《盧溝謠》背后故事的理解和感悟。

4.結(jié)合音樂課外的社團(tuán)活動，如合唱團(tuán)、民族樂團(tuán)等，讓學(xué)生參與其中，通過實(shí)踐活動進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或演出，將《盧溝謠》或自己創(chuàng)作的歌曲展示給更多的人，提高學(xué)生的自信心和表演能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作表現(xiàn)等，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思考深度和創(chuàng)意展示，以及對《盧溝謠》的理解和表達(dá)。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，測試學(xué)生對《盧溝謠》的演唱技巧、簡譜知識和歌曲情感表達(dá)的掌握程度。

4.音樂表演：評價學(xué)生在音樂表演中的表現(xiàn)，包括演唱技巧、音樂感受和舞臺表現(xiàn)力，以及對《盧溝謠》的情感傳達(dá)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和音樂表演，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供改進(jìn)的建議。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情感變化，了解他們在學(xué)習(xí)《盧溝謠》過程中的心得體會，幫助他們更好地理解和欣賞這首歌曲的深層含義。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《盧溝謠》這首歌曲的過程中，我采用了實(shí)踐教學(xué)法、情境教學(xué)法和互動教學(xué)法，通過多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法的選擇上仍有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多參與和表達(dá)的機(jī)會。此外，在教學(xué)過程中，我還應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提供情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲的內(nèi)涵。

教學(xué)總結(jié)：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多參與和表達(dá)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和思維拓展。

2.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提供情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲的內(nèi)涵。

3.在教學(xué)評價中，更加注重學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和情感傳達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力，提高音樂素養(yǎng)。

4.在教學(xué)資源拓展方面，提供更多與《盧溝謠》相關(guān)的音樂作品、歷史資料和文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：簡譜識譜、演唱技巧、歌曲情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：簡譜、音符、節(jié)奏、音高、演唱、技巧、情感、表達(dá)

③板書設(shè)計(jì)：

1.簡譜識譜：音符、節(jié)奏、音高

2.演唱技巧：發(fā)音、音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感

3.歌曲情感表達(dá)：情感理解、情感傳達(dá)、情感表現(xiàn)

4.教學(xué)內(nèi)容：歌曲《盧溝謠》的演唱、簡譜學(xué)習(xí)、情感表達(dá)

5.教學(xué)步驟：預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸、課堂小結(jié)

6.教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動教學(xué)法

7.教學(xué)資源：多媒體教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、教學(xué)軟件輔助

8.教學(xué)評價：課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、音樂表演、教師評價與反饋

9.教學(xué)反思：教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)管理

10.教學(xué)總結(jié)：教學(xué)效果、學(xué)生收獲、改進(jìn)措施課后作業(yè)1.請學(xué)生用簡譜記錄一段他們喜歡的旋律，并嘗試演唱出來。

2.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析一首他們熟悉的歌曲的情感表達(dá)方式。

3.請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首歌曲，表達(dá)他們對某個主題或情感的理解和感悟。

4.請學(xué)生通過查閱資料，了解中國傳統(tǒng)音樂的起源和發(fā)展，并在課堂上進(jìn)行分享。

5.請學(xué)生練習(xí)演唱《盧溝謠》，重點(diǎn)關(guān)注歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用。

例如題型及答案：

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