一年級下美術(shù)教案-這是我呀（一）-蘇少版

一年級下美術(shù)教案這是我呀（一）蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、思考和創(chuàng)作，了解和掌握人物面部特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。2.培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人的認(rèn)識，提高他們的自我意識。3.通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛。教學(xué)內(nèi)容1.人物面部特征的表現(xiàn)方法。2.自我畫像的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：人物面部特征的表現(xiàn)方法，自我畫像的創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的面部特征，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我畫像的創(chuàng)作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。教學(xué)過程1.引入：通過展示一些人物面部特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們的興趣。2.講解：講解人物面部特征的表現(xiàn)方法，以及如何進(jìn)行自我畫像的創(chuàng)作。3.示范：通過示范，展示如何進(jìn)行自我畫像的創(chuàng)作。4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行自我畫像的練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。板書設(shè)計(jì)1.這是我呀（一）2.主題：人物面部特征的表現(xiàn)方法，自我畫像的創(chuàng)作。3.重點(diǎn)內(nèi)容：人物面部特征的表現(xiàn)方法，自我畫像的創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察家人的面部特征，并嘗試進(jìn)行畫像創(chuàng)作。2.讓學(xué)生將自己的作品帶到學(xué)校，與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。3.教師應(yīng)通過學(xué)生的作品，了解他們對人物面部特征的理解和表現(xiàn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。通過本次課程，學(xué)生應(yīng)能掌握人物面部特征的表現(xiàn)方法，并能進(jìn)行自我畫像的創(chuàng)作。同時(shí)，他們也應(yīng)能提高自己的觀察力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明引入在引入階段，教師可以通過展示一些具有顯著面部特征的人物圖片，如不同年齡、性別、表情的人物照片，讓學(xué)生觀察并說出他們注意到的特征。這個(gè)階段的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識到每個(gè)人都有獨(dú)特的面部特征。講解講解階段，教師需要詳細(xì)解釋人物面部的基本結(jié)構(gòu)和主要特征，包括頭發(fā)的樣式、眼睛的形狀和大小、鼻子的形狀、嘴巴的線條、臉型等。同時(shí)，教師要教授一些基本的繪畫技巧，如如何使用線條和陰影來表現(xiàn)面部的立體感。示范在示范階段，教師應(yīng)現(xiàn)場繪制一幅簡單的自我畫像，邊畫邊解釋每一步的用意和技巧。例如，教師可以先畫出臉部的輪廓，然后逐步添加眼睛、鼻子、嘴巴等細(xì)節(jié)，加上頭發(fā)。示范過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，以便及時(shí)解答他們的疑惑。練習(xí)教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破難點(diǎn)一：如何準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的面部特征為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列的觀察練習(xí)，讓學(xué)生先通過觀察真實(shí)的人物或照片，描述出人物的面部特征。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些觀察轉(zhuǎn)化為繪畫語言，例如，如何用線條表現(xiàn)臉部的輪廓，如何用色彩和陰影表現(xiàn)面部的立體感。難點(diǎn)二：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我畫像的創(chuàng)作對于自我畫像的創(chuàng)作，教師可以提供一個(gè)簡單的框架，如先讓學(xué)生畫出臉部的輪廓，然后逐步添加眼睛、鼻子、嘴巴等。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生先用鉛筆畫出草圖，經(jīng)過教師的審閱和指導(dǎo)后再用彩色筆上色，這樣可以減少學(xué)生在創(chuàng)作過程中的挫敗感。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與個(gè)性化在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的自畫像。例如，教師可以讓學(xué)生在畫像中加入自己喜歡的元素，如頭飾、眼鏡或其他裝飾品。這樣的創(chuàng)新不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能夠增強(qiáng)他們對自己作品的認(rèn)同感。教學(xué)過程中的評價(jià)與反饋在學(xué)生完成自畫像后，教師應(yīng)組織一次作品展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并從同伴和教師那里獲得反饋。教師在對作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不僅要關(guān)注作品的技術(shù)層面，如線條的流暢性和色彩的運(yùn)用，還要關(guān)注作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。通過這樣的評價(jià)和反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，從而在未來的創(chuàng)作中取得更大的進(jìn)步。教學(xué)過程中的互動(dòng)與協(xié)作在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作。例如，可以設(shè)置一個(gè)“面部特征交換”的活動(dòng)，讓學(xué)生們互相描繪對方的面部特征，這樣不僅能夠提高他們的觀察力，還能夠增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在繪畫過程中的心得體會(huì)，以及如何解決遇到的問題。教學(xué)過程中的情感教育在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感教育的融入。通過自畫像的創(chuàng)作，學(xué)生不僅是在學(xué)習(xí)繪畫技巧，更是在進(jìn)行自我表達(dá)和自我認(rèn)知的過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞每個(gè)人的獨(dú)特之處，培養(yǎng)他們的自尊和自信。同時(shí)，教師還應(yīng)教育學(xué)生尊重他人的作品，學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程中的安全與衛(wèi)生在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的安全和衛(wèi)生。例如，在使用畫筆和顏料時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意不要弄臟衣物，避免顏料進(jìn)入眼睛或口中。在繪畫過程中，教師還應(yīng)監(jiān)督學(xué)生正確使用剪刀和其他工具，確保安全。教學(xué)過程中的家長參與為了增強(qiáng)家長對學(xué)校教育的理解和支持，教師可以通過家長會(huì)或通訊工具，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行繪畫活動(dòng)，共同欣賞和討論孩子的作品。這樣的家長參與不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。教學(xué)過程中的持續(xù)發(fā)展在教學(xué)過程結(jié)束后，教師應(yīng)思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容和技能延伸到后續(xù)的課程中。例如，可以設(shè)計(jì)一系列的進(jìn)階課程，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的人物繪畫技巧，如動(dòng)態(tài)姿勢、表情變化等。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的美術(shù)比賽和展覽，為他們提供更多的展示平臺(tái)和