第一單元寫作《寫出人物的精神》教學課件2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊_第1頁
第一單元寫作《寫出人物的精神》教學課件2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊_第2頁
第一單元寫作《寫出人物的精神》教學課件2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊_第3頁
第一單元寫作《寫出人物的精神》教學課件2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊_第4頁
第一單元寫作《寫出人物的精神》教學課件2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

寫出人物的精神學習目標1.理解寫人物不僅要寫出外在特點，也要寫出人物的內在精神。把握兩者之間的聯系。2.在敘述和描寫的基礎上，抓住細節(jié)，凸顯精神，也可以運用抒情和議論的表達方式概括人物精神?！多嚰谙取返谌」?jié)——“鄧稼先與奧本海默”運用對比，突出鄧稼先的個性與品質。也以評價性語句（議論）表明作者對鄧稼先高尚品質的贊揚，前有鋪墊，后有照應，議論有力，說服力強?！嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。側重表現寫作對象的精神《鄧稼先》——運用對比的手法突出人物特點《說和做——記聞一多先生言行片段》——借助抒情、議論句，對人物進行概括性描寫（不把外貌作為刻畫重點）《回憶魯迅先生》——注重細節(jié)描寫，生動傳神《孫權勸學》——語言描寫為主，正側面描寫相結合運用細節(jié)描寫，凸顯人物精神1.母親這時候就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜。（運用動作、神態(tài)描寫）表達了母親的慈愛。2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊好好兒活，好好兒活……”（運用動作、神態(tài)、語言描寫）表現了母愛的堅定、堅強、執(zhí)著。3.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉的飄落，母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。（運用動作、神態(tài)、語言描寫）實戰(zhàn)演練：以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。（10分鐘）提示：1.注意這次重點寫出人物的性格和精神氣質。也要對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法用的好，可以有效的突顯人物的精神氣質。2.可以借助正面描寫、側面描寫等手法，注意在細節(jié)中展現他的性格品質。作品展示臺聯系課外

這一切發(fā)生在瞬息之間，此刻鯊魚已經張開嘴，馬上就要咬上那個可憐的采珠人了。說時遲那時快，我身旁的尼摩船長霍的起身，一個箭步朝鯊魚撲去，揮舞著匕首與它展開了激烈的搏斗?！逗５變扇f里》節(jié)選細節(jié)之處顯精神一、抓住人物特點，以形寫神。通過直接描寫人物外貌、語言、標志性動作等外在特點，寫出其內在精神。二、切身感受，抓住典型。仔細觀察，寫作時：忠于自己的觀察感受，表達真情實感；選取令自己印象深刻的、能反映人物精神風貌的典型內容或典型細節(jié)。三、借助寫作手法，加以突出強調。常見的凸顯人物精神的寫作手法有：對比，襯托，正側面描寫相結合，抑揚結合，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論