職業(yè)技術(shù)學(xué)院《電腦圖像處理》 課程標(biāo)準(zhǔn)

-3-《電腦圖像處理（photoshop）》課程標(biāo)準(zhǔn)編寫人：審核人：審批人：

《電腦圖像處理（PHOTOSHOP）》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱：電腦圖像處理PHOTOSHOP專業(yè)名稱：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專門化方向：平面廣告設(shè)計與制作、圖文信息處理、數(shù)碼照片藝術(shù)處理入學(xué)要求：高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者

前

言1、課程定位圖形圖像處理課程是中等專業(yè)學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專門化課程，也是一門重要的技能基礎(chǔ)課程。圖形圖像處理課程要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)以及中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的要求，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展為本的思想。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的文化修養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識與技能，能從事平面廣告設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、計算機(jī)排版、商業(yè)攝影、數(shù)碼照片后期處理等工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和中等技術(shù)技能型人才。2、課程理念（1）以“任務(wù)驅(qū)動”，突破系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的理論和操作的框架，應(yīng)用多項信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力，構(gòu)建以提出“任務(wù)”、分析“任務(wù)”、完成“任務(wù)”為主線的能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。（2）采用“分層教學(xué)”，改變教學(xué)要求過于統(tǒng)一的狀況，實施課程目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、教學(xué)評價分層的分層教學(xué)，滿足不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展方向?qū)W生的不同需要。（3）提倡“多種學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形圖像處理技術(shù)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，具有一定的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。（4）強(qiáng)調(diào)“過程評價”，改變單一的總結(jié)性評價的方式，采用學(xué)習(xí)過程記錄、成果展示、作品評價等多種評價方式。3、課程設(shè)計（1）圖形圖像處理課程包括現(xiàn)代平面設(shè)計、色彩與視覺傳達(dá)藝術(shù)的基本知識；掌握圖形圖像設(shè)計與制作的方法與技術(shù)（Photoshop基礎(chǔ)）；指導(dǎo)圖形圖像設(shè)計、滲透的職業(yè)道德意識；學(xué)會按不同要求設(shè)計海報、廣告（Photoshop高級）等四大模塊。（2）圖形圖像處理課程的教學(xué)分為基本要求和較高要求兩個層次。（3）圖形圖像處理課程的教學(xué)要求分為認(rèn)知、操作、情感三個領(lǐng)域，各作如下描述：●認(rèn)知領(lǐng)域認(rèn)知領(lǐng)域的要求分為知道、理解、掌握三個層次。知道：記住或復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的圖形圖像處理基礎(chǔ)知識和圖形圖像處理的操作方法。理解：對已學(xué)過的圖形圖像處理基礎(chǔ)知識和圖形圖像處理的操作方法，能用自己的語言或操作進(jìn)行表達(dá)、判斷和直接應(yīng)用。掌握：能用學(xué)過的圖形圖像處理基礎(chǔ)知識和圖形圖像處理的操作方法解決新問題?！癫僮黝I(lǐng)域操作領(lǐng)域的要求分為學(xué)會、比較熟練、熟練三個層次。學(xué)會：能進(jìn)行連續(xù)的、差錯較少的上機(jī)操作。比較熟練：能進(jìn)行效率較高的，習(xí)慣性的對差錯進(jìn)行上機(jī)修正操作。熟練：能進(jìn)行正確的、迅速的、較少差錯的上機(jī)操作?！袂楦蓄I(lǐng)域情感領(lǐng)域的要求包括思想道德行為、態(tài)度、習(xí)慣、意志等方面，其表現(xiàn)水平分為感受、體驗、接受三個層次。感受：愿意感知，注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容。體驗：愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)，并愿意在實踐中去體驗。接受：自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，并愿意在實踐中作進(jìn)一步的探究。

課程目標(biāo)1、專業(yè)目標(biāo)了解信息技術(shù)類專業(yè)的發(fā)展及其對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；初步具有信息的獲取、傳輸、處理、發(fā)布等應(yīng)用能力，能運用常用的圖形圖像處理軟件解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題；具有信息社會的安全意識與自律能力。具有良好的信息素養(yǎng)與利用能力，為終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。2、課程目標(biāo)（1）知識與技能掌握必備的圖形圖像處理理論知識與技能操作。了解平面設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)知識，掌握常用圖形圖像處理工具的操作方法（Photoshop的基本操作、基本概念；文件操作與顏色設(shè)置；文件操作與顏色設(shè)置；圖像的繪圖與編輯；路徑與圖形扥繪制；圖層、蒙板與通道的運用；色彩校正；文字輸入與特效制作；濾鏡的運用；Photoshop中圖片的輸出、打印的基本處理知識）；具有信息收集、判斷、篩選、整理、處理、傳輸、表達(dá)的能力。（2）過程與方法體驗應(yīng)用圖形圖像處理技術(shù)解決問題的過程與方法。能根據(jù)需要自主的、更有效、更有針對性地選擇相關(guān)的圖形圖像處理類工具；迅速有效地進(jìn)行圖形圖像處理（熟練使用Photoshop中各主要工具、各主要菜單的能力；具有對圖形圖像進(jìn)行熟練制作和處理的能力；能夠進(jìn)行數(shù)碼圖片處理、色彩修飾；能夠制作背景、按鈕、標(biāo)題等網(wǎng)頁元素；能根據(jù)自己的想象處理圖片及根據(jù)本人的要求處理圖片的能力；具有使用圖像輸入、輸出及打印的能力；具有使用Photoshop制作相關(guān)案例的能力。）；有主見地正確評價利用工具完成的作品等。（3）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)和使用圖形圖像處理技術(shù)正確的情感、態(tài)度和價值觀。了解我國計算機(jī)平面設(shè)計的發(fā)展史和代表作品，了解圖形圖像處理技術(shù)及其現(xiàn)實意義；具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；具有良好的團(tuán)隊合作精神和基本的責(zé)任心；具有一定的科學(xué)思維方式和判斷分析問題的能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)意思維和健康的審美意識以及鑒賞能力；在圖形圖像處理過程中能按照社會公認(rèn)的道德規(guī)范，依據(jù)積極向上的正能量信息進(jìn)行實踐操作；能夠在社會中承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任；具備在社會中學(xué)習(xí)、工作、生活的習(xí)慣和規(guī)范，具有美化和諧社會傳達(dá)審美信息的能力，具有為社會服務(wù)并貢獻(xiàn)社會的強(qiáng)烈意識。

內(nèi)容與要求說明：教學(xué)內(nèi)容中凡打“*”的為較高要求,不打“*”的為基本要求。1、現(xiàn)代平面設(shè)計、色彩與視覺傳達(dá)藝術(shù)的基本知識教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動與探究建議認(rèn)知技能情感1、平面設(shè)計的構(gòu)成因素（1）文字；（2）標(biāo)記、象征符號、商標(biāo)；（3）組合字（Logotype），商標(biāo)、署名、廣告語等；（4）插圖（Illustration），描述內(nèi)容、圖解；理解學(xué)會體驗利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。例如撰寫《平面設(shè)計的構(gòu)成因素》的小論文，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，明確自己的努力方向，不斷地提升自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)社會就業(yè)與繼續(xù)發(fā)展的需要?；顒咏ㄗh：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會分享自己的思考2、平面設(shè)計的分類（1）字體設(shè)計（2）標(biāo)志設(shè)計（3）印刷美術(shù)設(shè)計（海報，編排，插圖，書籍裝幀等）（4）廣告設(shè)計（5）包裝設(shè)計（6）CIS設(shè)計（7）影像設(shè)計（動畫，影視，多媒體設(shè)計等）掌握學(xué)會體驗讓學(xué)生在活動中，體驗設(shè)計分類的樣式，增強(qiáng)對專業(yè)的形象感知，學(xué)會自主創(chuàng)作。例如：在學(xué)習(xí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，對資源進(jìn)行臨摹創(chuàng)作，同時結(jié)合版權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)的教育，在應(yīng)用中加深理解?；顒咏ㄗh：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會記錄學(xué)習(xí)過程；④成果展示或分享自己的思考；⑤作品評價3、中國古代書籍設(shè)計樣式：（1）簡策裝（2）卷軸裝（3）旋風(fēng)裝（4）經(jīng)折裝（5）蝴蝶裝（6）冊頁裝及其發(fā)展（1.包背裝2.線裝）知道

感受通過學(xué)生查詢或討論等方式，了解中國古代書籍設(shè)計樣式的應(yīng)用與發(fā)展，感受不同裝幀樣式的藝術(shù)美。例如組織學(xué)生開展小組探究，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索中國古代書籍設(shè)計的不同樣式開展辯論?；顒咏ㄗh：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會分享自己的思考；4、平面設(shè)計史簡述（1）中國平面設(shè)計史簡述（2）歐美平面設(shè)計史簡述（3）日本平面設(shè)計的崛起知道

感受通過學(xué)生查詢或討論等方式，讓學(xué)生了解平面設(shè)計的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生掌握信息技術(shù)的興趣。例如組織學(xué)生開展信息技術(shù)對社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展利弊的辯論。6、概念形象招貼設(shè)計（1）設(shè)計觀念的轉(zhuǎn)折（2）波蘭招貼（3）美國“圖釘”設(shè)計（4）視覺詩人（5）古巴革命招貼（6）招貼文化的浪潮知道

感受通過學(xué)生查詢或討論等方式，了解招貼設(shè)計的應(yīng)用與發(fā)展，感受招貼設(shè)計的興趣。例如組織學(xué)生開展招貼設(shè)計比賽?；顒咏ㄗh：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會有效溝通；④嘗試小組進(jìn)行學(xué)習(xí)過程記錄；⑤成果展示；⑥作品評價*5.系統(tǒng)設(shè)計思想理解學(xué)會體驗以網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與制作為例，讓學(xué)生體驗完整平面設(shè)計的實現(xiàn)過程與方法，了解計算機(jī)平面設(shè)計的基本觀念?；顒咏ㄗh：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③嘗試小組分享自己的設(shè)計思想2、圖形圖像處理（基礎(chǔ)）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動探索與建議認(rèn)知技能情感1

基本概念與基本操作知道學(xué)會感受通過使用視頻文件知道Photoshop界面的工作方式；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)學(xué)習(xí)Photoshop界面的各個組成部分以及提供給我們的各種不同的工具和調(diào)板，文件操作等內(nèi)容。2

文件操作與顏色設(shè)置（初級）計算機(jī)描述色彩有其獨特的方式，本次教學(xué)目的是了解各種色彩模式及其工作原理，Photoshop調(diào)整圖像色彩的方法，為學(xué)習(xí)調(diào)整圖層，填充圖層提供技術(shù)支持；（中級）Photoshop中各項圖像的色彩調(diào)整和控制方法；（高級）對圖像顏色模式之間的轉(zhuǎn)換的方法作一般掌握。掌握比較熟練體驗

學(xué)會通過多媒體視頻教學(xué)代替教師示范。（無條件的學(xué)校以教師演示為主）活動建議：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會有效溝通；④學(xué)會記錄學(xué)習(xí)過程；⑤體驗成果展示；⑥體驗作品評價。

學(xué)會通過多媒體視頻教學(xué)代替教師示范。（無條件的學(xué)校以教師演示為主）活動建議：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會有效溝通；④學(xué)會記錄學(xué)習(xí)過程；⑤體驗成果展示；⑥體驗作品評價。3

選擇和移動圖像（初級）熟悉選區(qū)的工具；掌握使用套索工具創(chuàng)建選區(qū)；（中級）掌握事業(yè)魔術(shù)棒選中大范圍的選區(qū)；（高級）熟練掌握通過圖層顏色來建立選區(qū)掌握熟練體驗4

繪圖與編輯圖像（初級）了解繪圖工具的使用方法，可以隨意繪制修改圖片，學(xué)習(xí)圖像編輯的操作，使學(xué)生在鞏固基本操作的同時，圖像編輯的功能和技巧；（中級）畫筆工具的設(shè)置，使用方法，特別是畫筆屬性欄，圖像的基本編輯命令；（高級）Photoshop中文字的處理要求，了解歷史面板的作用和使用方法，對填充和描邊命令要求。掌握熟練體驗5

繪制路徑與圖形（初級）學(xué)習(xí)Photoshop中路徑的使用，通過路徑的操作來完成一些其他繪圖工具不能完成的工作；（中級）路徑的建立方法和對路徑的應(yīng)用；（高級）對使用各種繪制工具創(chuàng)建路徑的方法要求。

掌握熟練體驗6

圖層、蒙板與通道（初級）學(xué)習(xí)Photoshop中通道的知識及蒙版的使用方法，從而應(yīng)用通道和蒙版處理圖像；（中級）通道的操作方法，Alpha通道的使用方法；（高級）蒙版的特點和使用方法。掌握熟練體驗

學(xué)會通過多媒體視頻教學(xué)代替教師示范。（無條件的學(xué)校以教師演示為主）活動建議：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會有效溝通；④學(xué)會記錄學(xué)習(xí)過程；⑤體驗成果展示；⑥體驗作品評價。

學(xué)會通過多媒體視頻教學(xué)代替教師示范。（無條件的學(xué)校以教師演示為主）活動建議：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會有效溝通；④學(xué)會記錄學(xué)習(xí)過程；⑤體驗成果展示；⑥體驗作品評價。7

色彩校正（初級）掌握色彩校正的基礎(chǔ)技能；（中級）處理平面作品的一些基礎(chǔ)色彩校正；（高級）掌握色彩修飾在Photoshop中的操作方法。掌握學(xué)會體驗8

輸入文字與文字特效（初級）學(xué)習(xí)對文字的工具使用和文字效果的處理，學(xué)習(xí)在設(shè)計過程中將如何添加文本和設(shè)置；（中級）學(xué)習(xí)怎樣使設(shè)計作品中的文字效果更加生動形象；（高級）進(jìn)行剖析，選擇富有創(chuàng)新思維或技能應(yīng)用突出的作品做成實物進(jìn)行應(yīng)用，以激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。掌握學(xué)會體驗9

濾鏡（初級）處理透視或作品材質(zhì)外觀的菜單“子程序”工具。學(xué)習(xí)它們在整個圖層、選區(qū)及獨立的色彩通道中的使用法；（中級）要求Photoshop的內(nèi)部濾鏡的特性及使用方法；（高級）了解Photoshop的外掛濾鏡的使用方法。掌握學(xué)會體驗10

打印圖像與系統(tǒng)優(yōu)化（初級）了解常用的圖像輸入設(shè)備的特性及其輸入方式；（中級）了解Photoshop中圖像輸出的設(shè)置及方法。（高級）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的常用方法。掌握學(xué)會體驗11

*網(wǎng)頁制作（初級）了解網(wǎng)頁制作的基本方法；（中級）能夠運用切片工具對圖片進(jìn)行超級鏈接的建立；（高級）能夠運用photoshop的各項功能進(jìn)行網(wǎng)頁圖片。掌握學(xué)會接受學(xué)會通過多媒體視頻教學(xué)代替教師示范。（無條件的學(xué)校以教師演示為主）活動建議：①分組合作，協(xié)作討論；②學(xué)會使用教學(xué)資源；③學(xué)會有效溝通；④嘗試對作品評價。12

*綜合案例實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)：1．利用所掌握的基礎(chǔ)知識和技能制作相應(yīng)綜合案例；2．使學(xué)生明確每個練習(xí)需要掌握的知識點和操作方法。

掌握比較熟練接受學(xué)會以某一主題為任務(wù)，運用文字、圖片、資源包或者網(wǎng)絡(luò)資源等相關(guān)信息，設(shè)計與制作一份完整地圖形圖像作品。例如設(shè)計制作一幅“講文明樹新風(fēng)”的公益廣告。小組合作交流：提交小組作品展示說明和評價表*⒌圖形圖像處理（高級）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動與探究建議認(rèn)知技能情感單元一：酒之韻—海報制作

任務(wù)一制作海報背景

任務(wù)二添加人物圖像

任務(wù)三建立標(biāo)題文字

任務(wù)四制作海報的說明文字項目實訓(xùn)“名酒之鄉(xiāng)”—設(shè)計和制作公益海報掌握熟練接受活動建議：設(shè)計和制作一個關(guān)于公益活動的海報。要求：①分組確定主題；②根據(jù)主題準(zhǔn)備素材；③規(guī)劃與分工實施方案；④綜合運用技術(shù)，設(shè)計與制作；⑤上交小組作品；⑥主題作品的交流與評價。單元二：特色美食—書籍裝幀任務(wù)一制作書籍封面任務(wù)二制作書籍護(hù)封任務(wù)三制作書籍扉頁任務(wù)四制作書籍插圖項目實訓(xùn)看圖識字—設(shè)計和制作兒童書籍掌握熟練接受活動建議：設(shè)計和制作以當(dāng)?shù)靥厣朗碁橹黝}的書籍裝幀。要求：①分組確定主題；②根據(jù)主題準(zhǔn)備素材；③規(guī)劃與分工實施方案；④綜合運用技術(shù)，設(shè)計與制作；⑤上交小組作品；⑥主題作品的交流與評價。單元三：天籟之聲—cd產(chǎn)品包裝設(shè)計任務(wù)一制作cd盤面任務(wù)二制作cd盒封面任務(wù)三制作cd外包裝項目實訓(xùn)神秘花園—設(shè)計和制作cd盒封掌握熟練接受活動建議：設(shè)計和制作cd產(chǎn)品包裝。要求：①分組確定主題；②根據(jù)主題準(zhǔn)備素材；③規(guī)劃與分工實施方案；④綜合運用技術(shù)，設(shè)計與制作；⑤上交小組作品；⑥主題作品的交流與評價。單元四：快樂童年—制作電子相冊任務(wù)一照片的修復(fù)與調(diào)整任務(wù)二照片的修飾與美化.任務(wù)三制作電子相冊項目實訓(xùn)銀裝素裹—制作自然風(fēng)景電子相冊掌握比較熟練接受活動建議：設(shè)計和制作有關(guān)童年的電子相冊。要求：①分組確定主題；②根據(jù)主題準(zhǔn)備素材；③規(guī)劃與分工實施方案；④綜合運用技術(shù)，設(shè)計與制作；⑤上交小組作品；⑥主題作品的交流與評價。單元五：錦繡花苑—制作項目推廣vi任務(wù)一制作企業(yè)形象標(biāo)志任務(wù)二制作企業(yè)信封任務(wù)三制作企業(yè)吊旗任務(wù)四制作手提袋任務(wù)五制作產(chǎn)品宣傳畫冊項目實訓(xùn)宏圖物流—設(shè)計和制作企業(yè)宣傳畫冊封面掌握比較熟練接受活動建議：設(shè)計和制作企業(yè)VI。要求：①分組確定主題；②根據(jù)主題準(zhǔn)備素材；③規(guī)劃與分工實施方案；④綜合運用技術(shù)，設(shè)計與制作；⑤上交小組作品；⑥主題作品的交流與評價。單元六：書城暢游—網(wǎng)頁視覺設(shè)計任務(wù)一制作網(wǎng)站標(biāo)志任務(wù)二制作動畫橫幅任務(wù)三制作網(wǎng)頁導(dǎo)航欄任務(wù)四制作網(wǎng)頁圖像映射任務(wù)五制作網(wǎng)站首頁項目實訓(xùn)“青春常駐”—設(shè)計和制作網(wǎng)頁（至少有三級頁面和五個欄目）掌握熟練接受活動建議：設(shè)計和制作以圖書為主題的網(wǎng)頁設(shè)計。要求：①分組確定主題；②根據(jù)主題準(zhǔn)備素材；③規(guī)劃與建立虛擬站點（教師輔助完成）；④綜合運用信息技術(shù)，使用文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻等多媒體信息制作網(wǎng)頁；⑤網(wǎng)站上傳與發(fā)布（教師輔助完成）；⑥主題作品的交流與評價。

課程實施1、教材編寫⑴通過“任務(wù)驅(qū)動”，以“準(zhǔn)備學(xué)、需要學(xué)、合作學(xué)、競爭學(xué)、互助學(xué)、快樂學(xué)”為主線，以教師為輔線，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容從“任務(wù)”著手，通過設(shè)計解決“任務(wù)”的方法與步驟，自主探究的學(xué)習(xí)和實踐，在完成“任務(wù)”的過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。①“任務(wù)”的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)針對性、綜合性和實踐性?！叭蝿?wù)”的設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特征和與社會實際的聯(lián)系。所設(shè)計的“任務(wù)”是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設(shè)置的?！叭蝿?wù)”的設(shè)計，可能涉及到多個圖形圖像處理基本模塊和多門學(xué)科知識，要突破孤立地學(xué)習(xí)某一應(yīng)用軟件的概念，加強(qiáng)圖形圖像處理與相關(guān)學(xué)科課程的整合?！叭蝿?wù)”的設(shè)計，應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性，加強(qiáng)學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能比較熟練和正確有效地獲取、合作、篩選、處理、設(shè)計，應(yīng)用技術(shù)解決問題。②在完成任務(wù)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)圖形圖像處理的應(yīng)用能力，包括：●獲取、篩選、加工信息的能力；●恰當(dāng)?shù)剡x擇圖形圖像處理技術(shù)，合理地使用工具的能力；●提出問題、分析問題、解決問題的能力；●求異思維能力；●具有組織、策劃、溝通、執(zhí)行的能力；●與人交往的方式及口頭表達(dá)的能力；●具有崗位應(yīng)變能力；●利用信息技術(shù)展示研究成果的能力。⑵倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)、研究探索的能力。運用“思考、實踐、調(diào)查、探索、討論、交流、展示、評價”等多種形式促使學(xué)生自行設(shè)計學(xué)習(xí)方案，自主探索操作步驟和實驗方法，在學(xué)習(xí)過程中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)師生、生生之間的討論、交流和展示，從而改變學(xué)生單一地被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。⑶加強(qiáng)“過程體驗”，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受信息時代的氣息，了解信息技術(shù)的發(fā)展所帶給社會的正面和負(fù)面影響，了解在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)、工作、生活的方式和方法。要加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用信息技術(shù)的道德與規(guī)范的體驗，增強(qiáng)信息社會的責(zé)任心和使命感。⑷探索“過程評價”，改變單一的總結(jié)性評價的方法教材要注重學(xué)習(xí)的過程，精心設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄及評價，如學(xué)習(xí)的形式、獲取信息的方式、討論的要點、設(shè)計的方案等進(jìn)行記錄，并對作品進(jìn)行交流、自評和互評等，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。⑸力求圖文并茂、循序漸進(jìn)、滾動式遞進(jìn)。教材體系的安排要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講清知識的來龍去脈，使教材順理成章，淺入深出，具有趣味性和啟發(fā)性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循序漸進(jìn)，滾動式遞進(jìn)。⑹滲透科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育。在教材編寫中要突出培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)方法，以適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。教材中有關(guān)信息技