植物學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

第第頁(yè)植物學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇【第1篇】植物學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文植物學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一．前言1.實(shí)習(xí)目的：a.察看和了解廬山的植被及其緊要植物群落類型，了解植物群落與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)得植物群落在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用及其分布規(guī)律；識(shí)別本地區(qū)緊要的一些植物種類；調(diào)查樣地的植物群落。b.通過(guò)察看、解剖、描述和手記、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動(dòng)手本領(lǐng)和分析、解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。c.驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)問，做到理論聯(lián)系。2.實(shí)習(xí)內(nèi)容：廬山植物的察看與分析，調(diào)查廬山緊要植被類型及構(gòu)成、結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)和分布規(guī)律3.實(shí)習(xí)時(shí)間：xxxx年.08.16xxxx年.08.244.實(shí)習(xí)工具：標(biāo)本夾，卷尺，放大鏡，望遠(yuǎn)鏡，羅盤，gps，剪刀，標(biāo)簽5.實(shí)習(xí)人員：xxxxxxxxxxxx全體同學(xué)6.引導(dǎo)老師：xxxxxxxxxx老師7.實(shí)習(xí)意義：a.通過(guò)實(shí)習(xí)可以培育學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，受苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。b.利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培育酷愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。c.野外實(shí)習(xí)不但是對(duì)理論學(xué)問的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂學(xué)問的增補(bǔ)和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素養(yǎng)的全面磨練和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)喜好，培育察看本領(lǐng)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手本領(lǐng)具有緊要意義。二．區(qū)域背景：1.廬山位于江西省北部，北瀕長(zhǎng)江，南鄰鄱陽(yáng)湖，緯度位置為（11552e11608e，2926n2941n）2.植物概況：廬山植物資源豐富。森林覆蓋率達(dá)76.6%。高等植物近3000種，在鐘靈清秀的廬山，更有集廬山植物景觀之大成的絢麗的“山中明珠”廬山植物園。3.廬山群落類型：廬山在自然植被上，由于它地處中亞熱帶，海拔1400多米，屬于我國(guó)亞熱帶東部季風(fēng)區(qū)域，離海700公里左右，在植被分布上，其水平地帶是常綠闊葉林，隨著海拔高度的加添，地表水熱誠(chéng)形的垂直分異，深刻地制約著植被的垂直分布，導(dǎo)致植物群落類型多種多樣。從大的方面來(lái)分，緊要分為兩部分：針葉林和闊葉林。但由于人類活動(dòng)的影響，原始植被幾乎破壞殆盡，從各種群落類型分析比較，次生的灌叢，草叢面積大于森林面積，從分布地方來(lái)看，植被保管較好，具有代表性的是在廬山山麓秀峰，白鹿洞等處，山體中有黃龍寺，大月山等?？傮w上廬山的南部比北部自然植被保管較好。三．實(shí)習(xí)概況：（一）植物園植物察看：植物園概況：廬山植物園創(chuàng)建于1934年，植物園位于廬山東谷大月山和含鄱嶺之間，海拔1000－1300米，原稱廬山森林植物園，是一座亞熱帶山財(cái)植物。創(chuàng)始人為我國(guó)知名的植物學(xué)家胡先骕、秦仁昌、陳封懷等教授。廬山植物園有五個(gè)園區(qū)，松柏區(qū)，樹木園，溫室區(qū)，巖石園，國(guó)際友情杜鵑園。在植物園里，經(jīng)過(guò)老師細(xì)心介紹，我們了解了很多種在課堂上沒有見過(guò)的植物。廬山植物園有兩大特色：一是杜鵑花種類繁多，植物園已建成擁有300余種杜鵑花的國(guó)際友情杜鵑園，如云錦杜鵑、映山紅、滿山紅等。二是裸子植物豐富，植物園擁有裸子植物260余種，被稱為松、杉、檜、柏的活標(biāo)本園，為中國(guó)之冠。廬山由于山地自然條件的多而雜性，很多植物比平原更有條件保管下來(lái)，如鵝掌楸、擦木、大血藤、紫樹等和引進(jìn)新的植物種類，供應(yīng)了有利條件?！镜?篇】植物學(xué)專業(yè)同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告植物學(xué)專業(yè)同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)1.1了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)得部分北回歸線植物及其生境，充足理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過(guò)野外實(shí)習(xí)鞏固理論學(xué)問，在實(shí)踐中加深對(duì)理論學(xué)問的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱誠(chéng)，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，提高對(duì)植物學(xué)的喜好。2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡(jiǎn)介黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52，北緯23°31，北回歸線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形多而雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科構(gòu)成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中形成高大喬木。2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海啟程，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。7月6日上午在xx老師和唐恬老師的率領(lǐng)下沿道路認(rèn)種并手記標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。7月7日上午在老師的率領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并手記標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐老師的率領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并手記標(biāo)本39種，同時(shí)手記壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。7月10日日間攀登黑石頂，沿線察看熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，坐車返回珠海。3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成績(jī)就是對(duì)兩百多蒔植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)得。像認(rèn)得伙伴一樣認(rèn)得每一蒔植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么美妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著美麗的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶？……以前還沒有認(rèn)真地去察看學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，全部的葉子長(zhǎng)得都差不多，全部的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的察看中，我發(fā)覺每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格，有些氣味特別，有些葉脈獨(dú)特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去察看這個(gè)世界，發(fā)覺生命的奇妙。我每每驚詫于植物的獨(dú)特形態(tài)和快捷構(gòu)造而忘掉了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習(xí)更緊要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱誠(chéng)。我想，兩年過(guò)后我會(huì)忘掉那些植物的名字，但是永久不會(huì)忘掉的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我自身也總結(jié)了一些閱歷教訓(xùn)。1、察看植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于察看和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過(guò)老師和同學(xué)之后我才知道，在察看的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？挺立還是攀緣？然后我們?cè)購(gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去察看判別。2、理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候由于標(biāo)本殘破等原因，我試圖依據(jù)參考書上的一些描述來(lái)記住這蒔植物，覺得這些特征描述更精準(zhǔn)更權(quán)威，最后卻發(fā)覺那些描述不但枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又應(yīng)用，只要把握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來(lái)老師告知我，書上介紹的特征適用于在試驗(yàn)室里更為精準(zhǔn)的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來(lái)的，在野外是最應(yīng)用有效的。譬如甜茶？的葉子揉過(guò)之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶？的緊要途徑。所以，光記住書本上的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)覺總結(jié)更為快捷有效的方法。3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再依據(jù)筆記想到它的科名。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的對(duì)比，我發(fā)覺自身陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)當(dāng)是先依據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，由于一般來(lái)說(shuō)我們所把握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過(guò)對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的察看我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來(lái)老師的講解也證明白這一點(diǎn)。但由于我的理論課學(xué)問把握得不足好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物？于是在后來(lái)的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一開始就是接受先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲確定會(huì)更多。4、比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每蒔植物都有自身獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì)很簡(jiǎn)單就把兩蒔植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。認(rèn)真察看植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復(fù)記憶就可以精準(zhǔn)地區(qū)分它們了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于集體學(xué)習(xí)了？一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、相互幫助著、相互提示著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去手記新鮮標(biāo)本回來(lái)供我們?nèi)珮?gòu)成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不但給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯(cuò)的'平均成績(jī)，還讓我們感到了集體的暖和。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍，學(xué)習(xí)效率比較高，個(gè)人獨(dú)立思考的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有側(cè)緊要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不絕地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此巨大的種類爛熟于心。在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的機(jī)會(huì)，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)老師是我最諳習(xí)的老師，一直愛好他的風(fēng)趣和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。信任經(jīng)過(guò)黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)稱贊：這人真神了！無(wú)論是經(jīng)過(guò)千般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能快速精準(zhǔn)地告知你這來(lái)自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強(qiáng)大的搜索引擎，以致后來(lái)我們一旦有待定種類就會(huì)說(shuō)：“拿去凡強(qiáng)一下！”我曾經(jīng)多次請(qǐng)教他植物分類以及討論方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告知我們，當(dāng)年他還是討論生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)得植物，再到野外去察看植物；他現(xiàn)在還常常自身背一些植物的特征之類的，說(shuō)即使現(xiàn)在他還沒有親眼見過(guò)某蒔植物，但是只要對(duì)它有充足的了解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自身布置任務(wù)，要比較哪些種類等等……他還年輕，我或許不能說(shuō)從他身上學(xué)到學(xué)無(wú)止境這樣的話，但是他不絕努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小構(gòu)成員的心中！這段時(shí)間以來(lái)對(duì)同學(xué)們都很好，一起打籃球一起吃飯閑談，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說(shuō)的，不過(guò)到現(xiàn)在都沒搞懂就是了……希望以后會(huì)有機(jī)會(huì)參觀老師的試驗(yàn)室，希望能和老師做很好的伙伴。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇挽o靜離開的唐恬老師看起來(lái)就跟我們年齡差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自身的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相對(duì)比較陌生的植物分類他們沒有不懂裝懂，在同學(xué)面前會(huì)很坦然地承認(rèn)自身不會(huì)，而且樂意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些同學(xué)。石祥剛老師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锾貏e諳習(xí)，每次去請(qǐng)教他問題都能得到認(rèn)真又耐性的解答。最缺憾的是廖老師有事離開了，跟他交流的機(jī)會(huì)比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，而這次難得的機(jī)會(huì)讓我見識(shí)到了做學(xué)問的人應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)。黑石頂?shù)娜兆邮呛?jiǎn)單而歡快的，每天的生活繁忙而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了每天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒適。我們曬黑了過(guò)敏了累垮了還是會(huì)思念黑石頂?shù)陌字啵蓓數(shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增長(zhǎng)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。特別是在最后一天的爬山過(guò)程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現(xiàn)了俠女精神，終究勝利登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數(shù)型增長(zhǎng)的見證。不過(guò)我想，無(wú)論友情師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中得到了多么難能寶貴的進(jìn)展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品？寶貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時(shí)候我們必須把眼光重新聚焦到實(shí)習(xí)自身上來(lái)。人手不足帶來(lái)的尷尬，時(shí)間緊迫帶來(lái)的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改進(jìn)的地方。我就自身這段時(shí)間的察看提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時(shí)講解不足人手不足導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過(guò)程中所得學(xué)問不足精準(zhǔn)，講解不足，有些種類甚至說(shuō)完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能適時(shí)察看到標(biāo)本，不但學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)也會(huì)受到打擊。人手不足這個(gè)問題實(shí)在不是我等同學(xué)能解決的問題，不過(guò)我們是不是可以考慮從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。2、手記標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的珍惜意識(shí)不強(qiáng)在手記標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題：“不及”與“太過(guò)”。“不及”是指在手記標(biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標(biāo)本上獲得?！疤^(guò)”是指在手記標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些相近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說(shuō)可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去摧殘植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過(guò)的路線。我想，我們?cè)诜Q贊大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來(lái)之不易呢？我不知道我是不是過(guò)于敏感，但是我覺得無(wú)論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長(zhǎng)起來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)抱著珍惜的心情去手記標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待試驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢？所以我建議老師們?cè)谡介_始實(shí)習(xí)之前就要把這種珍惜生命的思想傳播給同學(xué)，同時(shí)教給他們正確的手記標(biāo)本的方法。3、對(duì)于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足雖然試驗(yàn)?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)得部分北回歸線植物及其生境，充足理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候老師會(huì)提得比較多以外，我們自身對(duì)這些根本沒有什么深刻感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過(guò)程中，對(duì)植物所處生境沒有充足的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了唯一緊要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)過(guò)中，前兩次老師偶然還會(huì)提示大家注意四周的植被更改或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的爬山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上察看四周植被的更改！我走在前面，所以偶然還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估量就只有爬山喘息的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)特別緊要的內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)當(dāng)始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系？生物與環(huán)境相互作用應(yīng)當(dāng)是一個(gè)特別緊要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們激勵(lì)同學(xué)自身去發(fā)覺自身去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)當(dāng)在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)里予以我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，由于我們除了跟老師去認(rèn)種外沒有什么機(jī)會(huì)自身上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的引導(dǎo)，讓同學(xué)更好地體會(huì)植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過(guò)以后可能會(huì)實(shí)行集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次顯現(xiàn)的一些問題，但是很可能仍舊會(huì)疏忽“植物與環(huán)境”的問題，由于在講解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不絕改進(jìn)起到一點(diǎn)幫助?！镜?篇】植物學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)目的1、通過(guò)野外察看，精準(zhǔn)、嫻熟把握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。2、通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，把握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的緊要特點(diǎn)，認(rèn)得和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的學(xué)問范圍。3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)問，做到理論聯(lián)