初中生物教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板

教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。比一比哪小組列出的動(dòng)物名稱最多〔注意區(qū)分生活環(huán)境〕。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飛的。進(jìn)一步由魚(yú)、蝦、蟹、蚌、螺、鱷、鯨等等好多種動(dòng)物可以生活在水中，引入課題——水中生活的動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：活潑氣氛的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、魚(yú)的形態(tài)特征。提到水中生活的動(dòng)物，最熟悉的是——魚(yú)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫(huà)一條魚(yú)〔簡(jiǎn)筆畫(huà)即可〕，其他同學(xué)在紙上畫(huà)。結(jié)合學(xué)生的板圖〔魚(yú)〕，引導(dǎo)學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征。學(xué)生進(jìn)行分析、列述。如：體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力體表有鱗片，保護(hù)身體具鰭，用于游泳設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親自繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。3、認(rèn)識(shí)不同的魚(yú)鰭。觀察實(shí)物——活鯽魚(yú)，結(jié)合課本圖示，分組認(rèn)識(shí)魚(yú)的外部形態(tài)，進(jìn)一步討論區(qū)分魚(yú)鰭位置和數(shù)量。小組代表修補(bǔ)板圖——突出尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭的位置。另外老師進(jìn)一步介紹魚(yú)體的頭、胸、腹劃分。設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)合作，對(duì)整體初步認(rèn)識(shí)。4、觀察討論不同的魚(yú)鰭在游泳中的作用。播放視頻資料，結(jié)合實(shí)物觀察魚(yú)游動(dòng)時(shí)尾鰭、胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭的動(dòng)作，討論各自所具有的作用。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力、鍛煉推理思維能力。5、討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問(wèn)題單憑觀察難以的出結(jié)論的。就比方直接觀察，難以區(qū)分不同的魚(yú)鰭在游泳中的作用。這時(shí)就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究區(qū)分某鰭的作用。事實(shí)善于雄辯。學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。如：捆扎某個(gè)魚(yú)鰭，看有什么異常；剪去某個(gè)魚(yú)鰭，通過(guò)魚(yú)失常表現(xiàn)推斷；……設(shè)計(jì)意圖：鍛煉交流參與、推理思維能力。6、介紹模擬實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們提出思路時(shí)，很容易由預(yù)習(xí)而引入模擬實(shí)驗(yàn)，借此介紹：在難以直接拿研究對(duì)象作實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)，即模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象制做模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。隨即請(qǐng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)研究中模擬實(shí)驗(yàn)舉例〔航天器研究、汽車抗撞擊鑒定、消防演習(xí)等等〕。7、各組制定方案探究。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力。8、知識(shí)拓展。魚(yú)運(yùn)動(dòng)要有鰭的參與，只有鰭就能運(yùn)動(dòng)嗎？魚(yú)游動(dòng)時(shí)搖頭擺尾，有時(shí)從魚(yú)槽里跳出落到地面上還能動(dòng)，那是靠什么？魚(yú)身體里有骨和肌肉，大多數(shù)魚(yú)是靠肌肉收縮舒張使軀體左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生動(dòng)力，各種鰭只是起輔助作用?；叵氤贼~(yú)時(shí)，看到魚(yú)體內(nèi)的骨——魚(yú)刺，排列成一長(zhǎng)條的是脊柱，由好多塊脊椎骨組成。因此屬于脊椎動(dòng)物〔體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱〕，還知道哪些是脊椎動(dòng)物？學(xué)生列舉兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類中的動(dòng)物。另外，像蝦、蟹、螺、昆蟲(chóng)等體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱，屬無(wú)脊椎動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。9、課堂小結(jié)、展示隨堂練習(xí)作答。本節(jié)學(xué)到了什么？學(xué)生明確魚(yú)是水中生活的動(dòng)物，其突出特點(diǎn)之一是能游泳來(lái)在水中活動(dòng)包括取食和御敵。回憶的魚(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征，進(jìn)行練習(xí)：常吃的鯉魚(yú)生活在里，它身體呈形，體表有，通過(guò)的擺動(dòng)和的協(xié)調(diào)作用來(lái)游泳。如果鯉魚(yú)左側(cè)的胸鰭損傷，游動(dòng)十有什么現(xiàn)象？設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展小結(jié)，穩(wěn)固練習(xí)。10、導(dǎo)課預(yù)設(shè)。魚(yú)能在水中生活，還有什么特點(diǎn)適于水生？魚(yú)之所以能在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要：除了能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害，還應(yīng)解決什么問(wèn)題？學(xué)生意識(shí)到：還要能在水中呼吸。提醒下一節(jié)課將進(jìn)一步討論分析，可提前預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)；結(jié)合實(shí)際發(fā)散思維，拓展導(dǎo)學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、魚(yú)的形態(tài)特征3、討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路

1、組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。2、請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫(huà)一條魚(yú)〔簡(jiǎn)筆畫(huà)即可〕，其他同學(xué)在紙上畫(huà)。3、組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

1、學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。2、學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征3、學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。

1、活潑氣氛的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、通過(guò)親自繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。3、鍛煉交流參與、推理思維能力。

1、魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)2、魚(yú)類的呼吸方式3、魚(yú)類的主要特征

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)1、能否認(rèn)真聽(tīng)老師講課a能b經(jīng)常c偶爾d不能2、遇到我會(huì)的問(wèn)題能否主動(dòng)舉手a能b不能3、遇到問(wèn)題能否善于思考a能b不能4、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法a能b不能5、對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)是否掌握a是b否6、綜合練習(xí)是否獨(dú)立完成a是b否教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，使學(xué)生通過(guò)觀看各種水生動(dòng)物的圖片，對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果人到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？〞“魚(yú)類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的呢？〞這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感知，表達(dá)了在動(dòng)中學(xué)的特點(diǎn)。在課