部編本小學(xué)語文二年級下冊表格式教案

〔1〕借助拼音將課文讀通順，讀流利?！?〕有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實在不認(rèn)識的請圈出來。〔3〕找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。〔4〕說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？2、檢查學(xué)生的初讀情況?！?〕將學(xué)生分成4個小組，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小組讀得最好。〔2〕認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。?(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？(1)學(xué)生再讀課文。〔本資料來自Www.PuxueWang〕(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。2、同學(xué)們互相提醒。3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。(1)彩字的左上面的局部的寫法。(2)藍(lán)字的上中下局部。(3)森字三個不同的木字的寫法。(4)“般〞字與“船〞字的區(qū)別。(5)“靈〞字的“彐〞局部沒有出頭。4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)。2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)?彩色的夢?里面的生字新詞。2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。2、說說每個小節(jié)主要講了什么?！?〕第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢?！?〕第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境?！?〕第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。三、品讀課文，想象彩色的夢。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。〔1〕請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀?！?〕想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？〔3〕學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。〔4〕長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？〔5〕師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的?！?〕生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天〞。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。〞〔7〕師:一翻開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？〔8〕學(xué)生匯報?！渤浞职l(fā)揮學(xué)生的想象〕2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！?〕全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？〔2〕學(xué)生匯報。〔3〕師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？〔4〕學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。〔5〕出示句子“藍(lán)—得—透—明！〞〔6〕指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)?！?〕請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？〔2〕雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情?。≌埡⒆觽冏x出驚訝的語氣?！?〕“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。〞這句話采用了什么修辭手法？〔4〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比方這里雪松拉手，小鳥唱歌?！?〕請學(xué)生照樣子說一個擬人句?！?〕“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。〞這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果?！?〕請孩子們也說一個比喻句?！?〕“又大—又紅！〞〔9〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)?！?〕請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)?！?〕我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？〔3〕請同學(xué)匯報?！?〕我的彩色夢境是什么樣的？〔5〕還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？〔6〕請同學(xué)們匯報。〔7〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸。1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。3、全班交流。4、老師評比表揚(yáng)。五、老師總結(jié)。每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。2、讀讀課文，試著背一背。

課后反思：東光鎮(zhèn)二年級語文第四單元備課教學(xué)內(nèi)容9楓樹上的喜鵲主備人授課人第_1、2_課時總第_課時備課時間授課時間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，認(rèn)識“渡、蔽〞等9個生字，會寫“傘、便〞等8個生字，會寫“喜歡、好似、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、創(chuàng)造、字母、上升〞等詞語。2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“?〞、“!〞“……〞的作用，感受課文富有童趣的，純潔透明的語言。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解喜鵲阿姨是如何教喜鵲弟弟的。教學(xué)難點體會作者對喜鵲的喜愛之情，懂得鳥是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類。教具教法多媒體課件教學(xué)過程動態(tài)修改第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼?她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。2、教學(xué)“鵲〞字。3、齊讀課題。4、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么?二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：(1)將課文讀通順，讀流利。(2)通過拼音認(rèn)識文中的生字。(3)圈出文中你還不認(rèn)識的生字。(4)如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與同桌討論。(5)說說課文主要講了一件什么事?3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)說說課文主要講了一件什么事。(3)學(xué)生匯報。(4)師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們。1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。2、重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教〞的筆順。3、練寫，點評。4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游〞字各局部所占的位置。5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。6、再評議。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字新詞。2、讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，了解課文中都有些什么?他們給你留下了怎樣的印象?2、認(rèn)識楓樹。(1)找出描寫楓樹的句子讀一讀。(2)讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么?生：很大又很高的綠色太陽傘。(3)師：楓樹和太陽傘有什么共同點?生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。3、在介紹楓樹和喜鵲的時候，我用了兩個“我喜歡極了〞，從這里可以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢?三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感1、現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。(1)找出寫喜鵲語言的句子。(2)喜鵲在忙些什么呢?2、匯報交流展示喜鵲在忙些什么。(1)喜鵲在忙些什么呢?一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己創(chuàng)造的拼音字母?(2)仿寫拓展。一會兒?一會兒?一會兒??(3)體會這里的“?〞的作用。說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實還有很多，還沒有列舉出來。那同學(xué)們來幫他列舉一些吧。(4)學(xué)生匯報。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔?3、交流喜鵲語言的句子。(1)找出句子。A“鵲!鵲!鵲!〞喜鵲阿姨教到。B喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲??〞C問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲?〞D喜鵲弟弟一起快樂地答復(fù)：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!〞(2)體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。(3)體會句中的“?〞“!〞“??〞的作用。4、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示。“鵲!鵲!鵲!〞“鵲，鵲，鵲……〞“鵲!鵲鵲鵲?〞“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!〞四、拓展延伸1、小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……(1)師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。A我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲!鵲!鵲鵲鵲!〞我懂得，他們的意思是：“____________〞B喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……〞我知道，她是在說：“____________〞(2)課堂交流，師給予評價五、主題升華這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么?好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲〞，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話?！?〞“!〞“……〞的用法。

課后反思：東光鎮(zhèn)二年級語文第四單元備課教學(xué)內(nèi)容10沙灘上的童話主備人授課人第_1、2_課時總第_課時備課時間授課時間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點在讀懂課文的根底上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。教學(xué)難點 1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。2、增進(jìn)孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。教具教法多媒體課件教學(xué)過程動態(tài)修改第一課時一、觀察題目，導(dǎo)入新課1、師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)〕你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！〞〔學(xué)生開始交流〕2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語1、教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事?！矊W(xué)生用自己的理解答復(fù)〕2、學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。3、出示詞語卡片。開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個詞語不明白？〞〔學(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決〕4、小組長用生字卡檢查。三、通過理解，概括全文1、小組長檢查課文朗讀情況。2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。3、分角色朗讀。4、問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？〞5、請講得好的講一講。6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。7、活動開始?！舱埓蠹疫吢犨呄胂蠛⒆觽冊谏碁┥贤嫠５那榫啊乘?、形式多樣，識記生字1、配樂分角色讀課文。2、出示生字卡片。問：“你認(rèn)識哪個字，是怎么認(rèn)識的？〞〔學(xué)生開始交流〕話—活很—狠補(bǔ)—撲建—健4、用同音字記憶在—再6、學(xué)生獨(dú)立寫字。第二課時一、看圖說話，揭示課題出示沙灘圖，練習(xí)說話。1、這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?2、小結(jié)、過渡：這片沙灘確實太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來到了這兒，他們在這里干什么呢?出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。1、看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀。3、說說孩子們在沙灘上干什么?(指名答復(fù))4、根據(jù)答復(fù)，出示詞語：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘〞、“堡〞，查字典理解“壘〞的意思。5、交流6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡?7、想象說話：(指名說、同桌互說)在沙灘上，孩子們壘起了一座()的城堡，城堡外面()，城堡里面()。8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。9、過渡：想知道這個童話故事的內(nèi)容嗎?請聽課文錄音。二、學(xué)習(xí)課文1、聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?3、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?4、根據(jù)答復(fù)出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語氣：(自由讀、小組分角色讀)大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王。〞“他搶去了美麗的公主!〞“你們快聽，公主在城堡里哭呢!〞??我們也成了??我們又在商量著??一個伙伴說??我說??到了大家的贊賞。于是??我挖呀，挖呀，終于??我把手??，就??。讀后學(xué)習(xí)生字“窟〞、“塌〞。6、救出了公主，我們的心情怎樣?出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。(指名讀、男女生輪讀)噢，公主被我們救出來了!在這兒，在這兒!我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。7、小組分角色讀課文。8、組內(nèi)練習(xí)。9、指名小組交流、簡評。三、總結(jié)課文，想象說話齊讀全文。想象說話：(內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。)1、城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來的?編故事?沙灘上的童話——勇救公主?。2、你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個童話故事。指名講故事，評議。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、讀詞語。2、引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。(壘、塌、堡、墻、壁、地、堤??)3、指導(dǎo)抄寫句子。

課后反思：東光鎮(zhèn)二年級語文第四單元備課教學(xué)內(nèi)容11我是一只小蟲子主備人授課人第_1.2_課時總第_課時備課時間授課時間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，會認(rèn)“屁、股、昏〞等15個生字，會寫“屁、股、尿〞等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運(yùn)、比方、使勁〞等詞語。2讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。教學(xué)難點1培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。教具教法多媒體課件教學(xué)過程動態(tài)修改第一課時一、提問引入1、師：當(dāng)一只蟲子好不好?(生：不好)2、師：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎?(生：不愿意)3、師：為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看他是怎么想的?5、揭示課題：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙2、學(xué)生匯報初讀情況。(1)課文主要有多少個自然段。(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者讀錯的字。(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。A形近字比照學(xué)習(xí)：屁、尿、屎B“月〞字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾〞。C根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。(4)去掉拼音寶寶識字。(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運(yùn)比方毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。(7)將詞語送入課文，再讀?？纯催€有不認(rèn)識的字嗎?三、再讀課文，理清文路1、學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?2、請同學(xué)匯報。3、根據(jù)學(xué)生的匯報，師小結(jié)：課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子，而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子也很不錯。感受當(dāng)蟲子的樂趣，享受生活的美好。4、學(xué)生再讀課文?！笆曌诸^的字的寫法指導(dǎo)。(1)屁、尿、屎(2)觀察“尸〞“幸〞字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。5、學(xué)生寫字。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)1、抄寫生字。2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。第二課時一、激起引入1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。3、師：提示課題：我是一只蟲子。二、品讀感悟識童趣1、當(dāng)蟲子的害處(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?(3)讓學(xué)生自由反響。(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。(5)自由讀一讀，把它讀通順。(6)讀得好的老師表揚(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。2、當(dāng)蟲子的樂趣(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。(3)學(xué)生自由匯報反響：A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運(yùn)食物的時候，從來不看路。D我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?(5)請同學(xué)讀一讀。(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。三、細(xì)品課文，升華主題1、再讀課文，把你感興趣的局部多讀幾遍。2、和同桌交流讀后的感受。3、重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?4師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。四、拓展延伸1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和害處。2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。五、作業(yè)1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文2.和同學(xué)交流你最感興趣的局部.

課后反思：東光鎮(zhèn)二年級語文第四單元備課教學(xué)內(nèi)容語文園地四主備人授課人第_1、2_課時總第__課時備課時間授課時間課型新授教學(xué)目標(biāo)2．積累表示心情的詞語。3.用一會兒......一會兒......一會兒......說句子。4．背誦三句名言。5．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。教學(xué)重點2．積累表示心情的詞語。3．用一會兒......一會兒......一會