六年級小學(xué)生心理健康教育教案

興義市南盤江鎮(zhèn)民族小學(xué)六年級心理健康教育教案

.課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動

的好習(xí)慣；減輕父母的負擔(dān)，增強勞動觀念。

教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；掌握勞動的技巧。

教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整

個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃

擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：0小華與媽媽的做法對嗎

0不對的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快

給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

.小明幫助爸爸抱柴。（）

.五芳與小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

.媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

.劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）

.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競賽

.整理書包比賽；

.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的

家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設(shè)計：做家務(wù)的能手

主動、經(jīng)常做家務(wù)

.課題：不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事，故事的

名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)

果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左

邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……；一學(xué)生

扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟

同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在

桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢！（想了一會兒,）好吧，明天再說，走，咱

們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)

冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕,

不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉鴕。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跪。

.課題：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、

科學(xué)的行為習(xí)慣與生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)與認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)與養(yǎng)成健康、

科學(xué)的行為習(xí)慣與生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好

的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助

你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗漱完畢，媽媽把

飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就

上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，

小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上

開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不

吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）

.觀看課堂劇《小明的1o0分加

（大意:）教師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公

布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙

把填空中的錯誤答案改正過來，打上1o0分。這節(jié)課結(jié)束時教師說：“同學(xué)們,

教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

0小明這是一種什么壞習(xí)慣

0不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣

0還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

0如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，

爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她

愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

0故事中小立有哪些壞習(xí)慣

0這是哪方面的壞習(xí)慣

0還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

0如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的

改正措施。

三、總結(jié)

.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識

與承認自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣

.課題：七彩糖

［活動目標(biāo)］

、樹立同學(xué)之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他

們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力。

［活動重點］

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與團隊合作的能力

［活動難點］

幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

［活動準(zhǔn)備］

、包七彩糖。

、個寫有詞語的卡片。

、多媒體

［活動過程］

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組

成短語的人，手拉手坐下，個詞語必須都組成個最佳短語。比一比，兩個小組

哪個組用時最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，

并讀出自己組成的短語（考驗?zāi)酰?，讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)

一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書

青：最難過得事藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后,一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果O

二、小小搬運工

、教師說明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約斤的書、個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一

只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、

漏出。

④總結(jié)。只要把杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個

人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

通過兩個游戲活動，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識與隨機

應(yīng)變的能力.

.課題：揭短會（培養(yǎng)心理承受能力…）

教學(xué)目的：認識心理承受能力差給家庭與社會帶來的不幸了解當(dāng)代獨生子女的

心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自

身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.

教學(xué)重?難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.

教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

教學(xué)過程

一、用實例引導(dǎo)思考

、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴教師有人欺負他。教師

說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師

在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用

紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

0兩學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么

0他們的死都與哪些因素有關(guān)

0如果你是教師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽與冷漠

0兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

、全班交流。

、教師小結(jié)

二、拿子照自己

、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

0當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)

0當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)

0當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)

、學(xué)生交流

、點撥

三、看錄象激起興趣

、播放錄象

、學(xué)生閱讀材料

、學(xué)生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀

律等方面揭他們的短。

教師指導(dǎo)

五、寫感受

.課題：學(xué)會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力。。。）

一、教學(xué)目的：

、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新

月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友與教師

一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀,

是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的

想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天,

都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ?/p>

行走……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見

農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水

能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)

測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個

了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定

律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，與同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，教師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生

活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象

力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，

成為有成就的人，成為偉大的人。

三、貝U,究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演，

也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上地點：校園人物：學(xué)生與教師

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維

有什么特點吧！請看課件。

得了分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面

的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上

想象的翅膀，隨教師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

、聽音樂想象。

教師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎教師看你們專注的

樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么（音樂，鴨子拌嘴）

、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與

眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

、異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法與設(shè)計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，教師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),

你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新

意識。教師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你

們?nèi)ソ议_，教師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個

阿基米德，你們相信嗎讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地

之間〉〉，生邊唱邊跳。）

.課題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強適應(yīng)

能力…）

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實與未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)

世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步與發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康

面臨著更多更大的壓力與挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高

的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息

與應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)與良好的社會適應(yīng)能力。

二、活動目標(biāo)：

、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)與生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣與

毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動準(zhǔn)備：

、課件（名言、圖片、音樂等）。

、心理小測試題。心理專家的牌子夾

、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

、相應(yīng)材料（4*55）

、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，

充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（教師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（教師放下花）人

人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

、（點擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開

過程的動感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手

中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光與雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如

何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，與教師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課

堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞與期待意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片'話語'話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你

的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么睜開你的眼睛

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫;凱勒的內(nèi)

心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼

中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，

講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗?fàn)帲〉昧顺晒Α?/p>

正因為如此（點擊課件出示話）

、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于

帽子的故事。（點擊課件）

、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎

師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做

別的事……

、換位法:別人遇到此事會怎樣做……、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

、求助法:找人傾訴尋找辦法……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有則多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。在此

環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視?！?/p>

（四）彩虹篇

、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信,

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力

拼搏的精神與一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠與教練與女排姑娘們

最喜歡唱一首歌！

師：對！《陽光總在風(fēng)雨后》

（五）升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

、點擊課件：

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心，

為自己鼓掌！

、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上

你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W(xué)會與命運抗?fàn)幮χ?/p>

成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階

梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩！

勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課

吧！

、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首

歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

（有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心與集體互助意識?！?/p>

.課題：學(xué)會控制情緒

教學(xué)目標(biāo)：

、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)

常擁有快樂的情緒。

、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、

樂，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：今天對教師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，

則同學(xué)們今天感覺怎么樣呢

（高興、緊張、害怕、快樂……）

步驟二、游戲?qū)耄w會情緒

我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一

個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)

目與沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

步驟三、認識情緒

、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣

根據(jù)學(xué)生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

、情緒

生活中有各種各樣的情緒，教師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課

件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣（高興）

從什么地方看出他很高興（板書：表情、動作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒想象為什么會有這種情緒

、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

、游戲一：摸禮物

教師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去

取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情

緒。

步驟五、情景表演

、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒會怎么做

0當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候

0當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候

0當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

0當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候

0當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

表演完后，教師對同學(xué)們進一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不

好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，貝h哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢（快樂、高興等）

我們也來談一談快樂的事吧！

教師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友與家人的關(guān)心與愛

護，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是啊！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己

保持快樂的情緒。

教師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎教師希望同學(xué)們把所有

的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我

們都是快樂的人》

.課題：快樂的秘訣（增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂）

一、目的要求

通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動，使學(xué)生增進相互間的

了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂。

二、活動設(shè)計依據(jù)

三、活動的策劃

、時間安排：分鐘

、活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備

0一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有《健康歌》與《歌聲與微笑》兩首歌）

0每人一張彩紙，各小組顏色不同。

0扇形紙張（將一張直徑為的圓形紙裁成塊相同的扇形）

0支顏色不同的彩色筆。

0在直徑為的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個轉(zhuǎn)

盤。

0大頭針若干。

0每人一份打印的“校園快樂食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，

各小組依次分散在四周。

、注意事項

0本活動可在預(yù)先排好座位的專用活動教室上，如在教室中進行，則在課前

組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒拥臅r間。

0活動中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與，適時調(diào)控好活動的進

程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學(xué)會尊重別人，贊美別人。

四、活動過程

（一）熱身活動

同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會唱的可以跟著一起唱。

教師錄音機播放歌曲《健康歌〉〉，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

聽了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）

的確，在我們的生活中常會碰到令人快樂的事，比如：得知下周教師帶大家去

秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會碰到一些不如意的事。今天，我們

就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂。

出示活動課題：快樂的秘訣

（二）主題活動

主題活動一：快樂你我他

、感受快樂

請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時予以掌聲鼓勵）

、寫快樂、說快樂

0給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認為懂

事以來最高興的事。

0以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進行交流。

0一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事

以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心