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文檔簡介
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)1
新的學(xué)期一開始,我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個(gè)月的假期,班上有幾位
小朋友的變化很大,我們高興地對(duì)有的小朋友說:“恭喜你,你
長胖了?!倍鴮?duì)另一些孩子我們則皺皺眉頭說:“你怎么又胖了,
你怎么又瘦了?”于是,到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)
注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”
參差不齊”,有的很胖,有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食
現(xiàn)象,喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以
“自己的喜好”來填飽肚子,例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰
淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。
幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長、樹立自
我保育意識(shí)。因此我預(yù)設(shè)了本次的活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),通過討論,意識(shí)到太胖和太瘦都
對(duì)身體健康有影響。
學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況,初步了解自身成長的需要,
知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康;激發(fā)幼兒在集體面前大膽
表達(dá)、交流的興趣。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重;
紅、黃、綠三種顏色的表格各一,并根據(jù)幼兒體重情況制作三種
顏色的圓點(diǎn)卡片,活動(dòng)前發(fā)給幼兒;多媒體課件”來當(dāng)營養(yǎng)師”;
“健康棋”六套,各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請幼兒畫好)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
使幼兒了解自身的健康狀況,知道如何調(diào)整自己的行為有利
于健康。突破方法:利用不同顏色的圓點(diǎn)來表示幼兒的健康狀況,
并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通
過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自
我保育意識(shí)。
五、活動(dòng)過程
(一)大膽表達(dá),各抒己見
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散,
表明自己的觀點(diǎn),并嘗試用實(shí)例說服同伴。
過程:幼兒各抒己見,運(yùn)用實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的
'意見無法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測量表”
知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn),太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身,對(duì)癥下藥
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)
的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,
綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。
(3)“對(duì)癥下藥”:運(yùn)用多媒體課件”來當(dāng)營養(yǎng)師”為不同
情況的孩子“開處方”。
(三)分組游戲活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)梳理
(1)棋盤競賽:幼兒通過競賽性游戲,在下棋過程中獲得有
關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
(2)自助餐:幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的
美餐。
六、活動(dòng)延續(xù)
幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,關(guān)注自己的身體特點(diǎn),
堅(jiān)持健康飲食和鍛煉,并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料,研究各種食物所含的營養(yǎng)。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
3、知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
活動(dòng)過程
一、放錄音,引起幼兒興趣。
提問:聽一聽是誰在叫?
二、放視頻,請幼兒欣賞。
1、提問:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖?/p>
好朋友,它會(huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,
我們要愛護(hù)它,別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下
水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)提問:現(xiàn)在是幾只蛤???幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通
幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆
提問:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖摹门笥眩?/p>
以,我們要保護(hù)它。
還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。
六、結(jié)束部分
放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠:數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。
兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)心樹朋友的變化,學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明
顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、各種樹葉
教學(xué)過程:
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友
吧!
(通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)
2、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的
美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都
落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的.話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是
什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底
有什么不同呢?
2、觀察要素:
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向---------類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié):如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;
比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較,挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類
樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴
共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特
征,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學(xué)
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
(提出問題,為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金
曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感
官,從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索
落葉樹和常綠樹樹葉的不同,并充分利用"電子白板"等高科技媒
體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入
感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功",精彩活動(dòng)離不
開多年的積累和磨練。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)思路:
隨著自然環(huán)境的污染,自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的安
全事故現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電,是我們
教師必不可少的教育工作。于是,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于安全
知識(shí),理性的東西比較強(qiáng),我考慮到這一點(diǎn)后,在活動(dòng)的前端,
便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情境,讓幼兒通過親身經(jīng)歷之后,再讓他
們來掌握正確的方法,這樣便會(huì)更加容易接受和掌握,再者,通
過參加知識(shí)競賽的形式,讓幼兒在玩中學(xué),更快,更好地掌握住
所學(xué)的安全知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雷電的危害,教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對(duì)事物的‘判斷力和想象力,增強(qiáng)學(xué)生的安全意
識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《遠(yuǎn)離雷電》
2、情境場地布置:一棵大樹,兩座房子。
活動(dòng)過程:
一、音樂進(jìn)場:
師:小朋友看,春天來了,我們一起去郊外游玩吧,可是春
天的天氣變化很快的,小朋友要注意變天哦!
二、播放打雷下雨課件,師:小朋友看,打雷了,要下雨了,
雷雨天可是很危險(xiǎn)的,小朋友趕緊找安全的地方躲好,看那有房
子,我們躲在房子里,千萬不要躲在大樹下哦。請小朋友躲在房
子里。
播放春光明媚的圖片,師:雷雨天過去了,趁現(xiàn)在天氣好,
我們趕緊回幼兒園吧!請小朋友坐在位子上。
三、問:小朋友們,我們剛剛遇到了什么事呀?(雷雨天氣)
你們是怎么做的?
老師請小朋友千萬不要躲在哪里呀?(大樹下)你知道為什
么在雷雨天氣里不能站在大樹下呢?我們看一看,如果站在大樹
下,會(huì)發(fā)生什么事?(出示被雷擊中的大樹)大樹怎么了?所以
雷雨天站在大樹下是很危險(xiǎn)的。在森林里,小動(dòng)物們也遇上了雷
雨天氣,我們來看一看,看看雷雨天氣里還有什么是不能做的?
播放影片。
問:燕博士說:雷雨天氣會(huì)造成什么危害?瘦猴在做什么?
能不能這么做呀?小鳥和小狗在做什么?這樣做對(duì)不對(duì)?小兔和
大龍?jiān)谧鍪裁??能不能這么做?應(yīng)該怎么做呢?
四、總結(jié):我們知道了很多關(guān)于雷雨天氣如何保護(hù)自己的知
識(shí)。今天呀,羊村正在舉行雷電知識(shí)競賽,我們也來參加,好不
好。
播放課件:第一張圖:問:小朋友覺得他做得對(duì)不對(duì),應(yīng)該
怎么做,我們來看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來看看正確答案。
第二張圖,第三張圖,第四張圖依次出現(xiàn),提問。
小朋友真棒,知道得真多。播放課件,師:小朋友聽,這是
什么聲音呀,雷雨天氣又來了,我們快去提醒在外面的小朋友趕
快躲進(jìn)屋子里面吧!
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)要求:
1.讓幼兒在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上,通過做做、玩玩,讓幼兒知道
圓形的物體會(huì)滾動(dòng)。
2.知道用輪子能省力。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.室外:
(1)裝有圓殂輪胎的小三輪車、四輪車、小推車;
(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、
小推車。
2.室內(nèi):各種形狀的小積木,幼兒人手一套;裝有書籍的、
箱子一只,賀形的輪子兩個(gè),小推車一輛,大積木一塊,每組一
只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟
筆。
活動(dòng)過程:
一、第一次嘗試:滾動(dòng)圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車
以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推
車。教師:”這里有許多車子,我們一起來玩一玩、想一想,哪些
車子的輪子會(huì)滾動(dòng)?”
二、第二次嘗試:圓形的東西會(huì)滾動(dòng)
1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
(1)你們的桌子上有什么形狀的積木?
(2)請你推動(dòng)各種積木,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)為什么圓形的積木輕輕一推會(huì)滾,而梯形、正方形、長
方形、三角形等的積木不會(huì)滾動(dòng)呢?
小結(jié):圓珠筆形的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪]有角。
2.圓珠筆形輪子會(huì)滾動(dòng)。
師:“人是很聰明的,人們利用圓珠筆形的東西會(huì)滾動(dòng)的道
理,制造出許多圓形東西,你們見過嗎?”
出示圓形輪子問:
(1)“這是什么?它是什么形狀的?”(圓形)
(2)“輕輕推它會(huì)怎樣?”(會(huì)滾動(dòng))
三、了解輪子的功用(第一次嘗試:利用圓形輪做事,又快
又省力)
1.請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處,問:“你們搬得動(dòng)
嗎?”(搬不動(dòng))
2.教師在箱子下,放置了4只萬向界線財(cái)請兩名幼兒推動(dòng)。
問:“現(xiàn)在能搬動(dòng)嗎?為什么?”
3.請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處,一名幼兒
用小推車搬,另一名幼兒用手搬,看一看,誰運(yùn)得又快又省力?
師小結(jié):使用輪子做事,又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。
師問:“除了這些輪子外,你們在和家里還看到過哪些地
方有輪子?”(幼兒自由回答:汽車、飛機(jī)、火車有輪子,掛窗簾
的軌道貌岸然有滑輪,升國旗的旗桿上有滑輪,沙發(fā)下也有輪子
等等)
四、幼兒自己動(dòng)手制作輪子
1.教師向幼兒介紹手工盤里材料,請幼兒給汽車的車廂制作
輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒了做車廂,并先在車廂下
部打好穿牙答的洞),幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上,即
成一輛汽車,然后,拿著自制挑戰(zhàn)車到室外玩。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)思路:
幼兒在日常的各類活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到不同的工具,如在美
工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料,這些工具不
僅關(guān)心孩子完成了創(chuàng)作,還激發(fā)了他們探究的愛好。為了給幼兒
供應(yīng)充分的探究機(jī)會(huì),我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力
的繪畫形式,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看看、找找、畫畫的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探究用不同工具
刮畫的方法。
2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。
活動(dòng)預(yù)備:
活動(dòng)前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;
范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周);
已涂好的’多色刮畫底版若干份(老師示范大底版和幼兒用底
版)
活動(dòng)流程:
觀賞活動(dòng)DD演示與爭論DD探究與創(chuàng)作DD溝通與評(píng)價(jià)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:觀賞活動(dòng)
1、幼兒自由觀賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等,并說說刮
畫的方法。)
2、提問:
(1)這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的?
(老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒:“小伴侶剛才看得都很認(rèn)真,這些畫都
是刮出來的”)
(2)那么猜一猜刮畫的時(shí)候用法了哪些工具?
二、演示與爭論:
1、出示刮畫工具,鼓舞個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。
2、連續(xù)提問:“瞧,伴侶們用了哪些不同的工具,都刮出了
什么?”
(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的
粗細(xì)、顏色的改變等。)
3、老師小結(jié):原來這些不同的工具能刮得不一樣,想一想你
預(yù)備用什么工具刮畫?
三、創(chuàng)作要求:
請?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫,老師觀看指導(dǎo)
(1)激勵(lì)幼兒大膽用法不同的工具進(jìn)行刮畫,結(jié)合生活、故事、
玩具用品、線條等綻開想象與制造。
(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具,豐富刮畫內(nèi)容。
(3)提示幼兒留意平安用法工具。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)7
設(shè)計(jì)意圖:在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回
家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛
小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可
以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象
如此豐富,這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這
次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激
發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通
過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的
想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,
培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的‘圖片人
手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物
投影儀
活動(dòng)過程:一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看
上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又
像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述師:西瓜
皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小
猴子、小松鼠……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,
變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后
想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?幼兒自由想象添畫并講述。
(提醒幼兒相互講述)
請個(gè)別幼兒講述幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮
太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草?!堄變喊?/p>
作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《西瓜
皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩,
發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!
小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!“它到樹林里找
來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一
起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)
物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請你
們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,
大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、
若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)請個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。活動(dòng)評(píng)價(jià):整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性
強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與
的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極
主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”
等動(dòng)作。2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請”和“感
謝”的動(dòng)作。3、體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,
以及朋友越來越多的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火車圖片,知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
活動(dòng)過程
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后
合著音樂,一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動(dòng)作,如:拍腿、拍肩等。
二、練習(xí)舞蹈中的.基本動(dòng)作。
師:小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車
行進(jìn);你知道小火車有什么特點(diǎn)特點(diǎn)呢?(長)那么怎么樣可以
讓我們的小火車變長呢?下面老師來當(dāng)小火車的火車頭,我要邀
請小朋友當(dāng)我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
三、學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈,18小節(jié)教師做火車頭,用小跑
步去找“車廂”。9-------10小節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”做
兩次邀請動(dòng)作。n-------12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行
禮表示感謝。
音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新
的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭,去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直
至圈上的人都被請完。
四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》
“火車站到了,大家快樂地唱起了歌?!饼R唱一遍。邊唱邊
離開教室。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)繪畫工具油畫棒,嘗試用油畫棒涂鴉。
2、學(xué)習(xí)抓握油畫棒的正確方法。
3、激發(fā)對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫棒若干白紙每人一張
活動(dòng)過程:
1、老師隨意繪畫,幼兒觀察,激發(fā)興趣。
小朋友,今天老師帶來了一支會(huì)跳舞的筆寶寶,你們看.
師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等,幼兒觀察,激
發(fā)興趣。
畫完,讓幼兒筆寶寶跳呀跳,跳出了什么東西?你們想讓筆
寶寶學(xué)跳舞嗎?
2、交代涂鴉要求,幼兒學(xué)習(xí)握筆。
筆寶寶說:小朋友,要想讓我們跳舞,必須先學(xué)會(huì)握筆,你
看,筆應(yīng)該這樣握。
幼兒練習(xí)握筆。
筆寶寶:我只喜歡在白紙上跳舞,不喜歡在桌子上亂跳。如
果在桌子上亂跳會(huì)把桌子弄臟的.,這樣,你們的桌子就會(huì)變臟。
3、幼兒涂鴉練習(xí),老師觀察指導(dǎo)。
幼兒涂鴉練習(xí),看看你的筆寶寶跳的什么舞?
幼兒作畫,老師觀察指導(dǎo),提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。
4、展覽幼兒作品,互相欣賞。
組織幼兒欣賞,說說筆寶寶跳的是什么舞?
建議
1、用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。
2、平時(shí)注意培養(yǎng)不亂畫的習(xí)慣,在指定的地方畫。
3、給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境
4、要有明確的活動(dòng)意識(shí),就是為了孩子涂鴉,并且在適當(dāng)?shù)?/p>
地方涂鴉。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。(難點(diǎn))
2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動(dòng)
作優(yōu)美。(重點(diǎn))
3、幼兒體會(huì)舞蹈帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
活動(dòng)過程
一、開始
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問:小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的時(shí)候
都喜歡擺什么造型呢?請個(gè)別幼兒上臺(tái)來展示,其他幼兒一起來
學(xué)一學(xué)。
二、播放ppto
1、師幼一起觀察圖片中幼兒的'造型。
2、教師分動(dòng)作教幼兒,提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。(提腰、
頂胯、繃腳尖等)
3、提問:怎么擺造型最好看?
4、教師總結(jié):擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
三、播放音樂,幼兒表演。
1、教師跟著音樂節(jié)拍表演,幼兒觀察。
2、提問:你們覺得老師表演好不好?為什么?老師告訴你們
一個(gè)小秘密,老師在聽音樂時(shí)候心里默默數(shù)節(jié)奏。你們想不想試
一試?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。請能力強(qiáng)的幫
助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
4、播放音樂,幼兒全體隨一起表演。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、課前活動(dòng),猜小動(dòng)物的謎語
1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。謎
底青蛙
2.小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身
帶剪刀滿天飛。謎底燕子
3.團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造
出產(chǎn)品比糖甜。謎底蜜蜂
二、挺直揭題,激愛好認(rèn)課題
1.師:課前,我們猜了許多謎語,這些謎語的謎底都是小動(dòng)
物??蠢蠋煂懀ò鍟盒?dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是一一
(生:牛字旁)牛字作部首的時(shí)候,要有改變一一(“橫”變成
“提”)右邊是個(gè)一一(勿)請勿吸煙、請勿打攪的“勿”,合起
來還讀(物)。三個(gè)字合起來就是(生讀)。
2.師:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們
一起學(xué)習(xí)。在他們之中,你最喜愛誰?(老師依據(jù)同學(xué)的回答出
示詞卡,幫同學(xué)正音。)
(1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲兒,所以這兩個(gè)
字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”:讓我們熱忱地和小蜜蜂打招
呼。
(2)出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”:小燕子處處飛,見識(shí)廣,我們親熱地稱呼它
一(齊讀)
(3)出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個(gè)招呼一(齊讀)
3.三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請小伴侶們先把課文
讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(同學(xué)自讀)
三、初讀課文,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字
1.誰來說說課文說了一件什么事情?(小動(dòng)物商議過冬)
師板書:過冬。齊讀課題。
2.師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼啊!
老師告知你們,這三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢?。ǔ鍪菊n件)看,它
們在干什么?
出示:他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞,日子過得很歡樂。齊讀。
他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示句式:
三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起,日子過得。)
(出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。
3.師:歡樂的時(shí)間總是走得那么快,轉(zhuǎn)瞬間,秋天到了。(課
件出示動(dòng)畫:秋風(fēng)吹,樹葉落。)師:你看到了什么?聽到了什么?
(在說話練習(xí)的同時(shí),指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大
呀,把樹葉都吹下來了,又大又冷的風(fēng),我們就說一刮,指名讀。
4.師:是啊,秋風(fēng)刮起來,天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎
么過冬呢?于是,他們就商議開了。(出示“商議”的卡片,指導(dǎo)
同學(xué)正確認(rèn)讀,并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。)
(1)出示“商”:瞧,這個(gè)字怎么讀?
(2)出示“量”:誰來讀這個(gè)字?
(3)出示“商議”:這兩個(gè)字合起來你會(huì)讀嗎?三個(gè)好伴侶
在一起商議,所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”,一個(gè)人能商
議嗎?所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想,“商”
字里面是什么?
5.師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也趕來
了,小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動(dòng)畫:三個(gè)小動(dòng)物趕來商議。)
這就是??(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)
6.師:丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。
(指黑板,引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。)
7、指名讀其次自然段。
四、讀通課文,分角色明學(xué)問
1.師:小動(dòng)物們究竟是怎么商議,又是怎么過冬的呢?請小
伴侶拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開頭讀,邊
讀邊想想,小動(dòng)物各是怎樣過冬的?把相關(guān)的句子劃出來)
2.師:小動(dòng)物們是怎么商議的?先是誰和誰商議?然后呢?
(帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)
3.師:你記住他們的商議結(jié)果了嗎?他們各是怎么過冬的?
你記住了誰的過冬方式??小燕子
(1)師:小燕子要飛到溫和的南方去。(出示“溫和”的詞
卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)太陽照在我們身上,我們就感覺溫和。學(xué)習(xí)
“暖”:左半部分是什么?和太陽公公有關(guān)。左半部分特殊難寫,
一起來學(xué)一學(xué)。
(2)師:這兒冷了,就換個(gè)溫和的地方過冬,小燕子多聰慧
?。∧闹恍⊙嘧觼斫o我們讀一讀?
(3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時(shí)候才回來
???(出示“春暖花開”的詞卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)你知道春暖花
開是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了,這個(gè)詞語的意思
也就明白了。春天到了,天氣溫和了,花兒都開了。你們看,春天
的花兒開得多美??!這就是一(齊讀)
(4)師:讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻,等待小燕子早日歸來。
(引導(dǎo)同學(xué)齊讀。)?小青蛙
(1)師:同樣是吃蟲子,小青蛙可不搬家,它有自己的過冬
方法。我請一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
(2)師:哪只小青蛙能邊做動(dòng)作,邊給我們說說?。浚ǔ鍪?/p>
“鉆”的字卡,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里
才能好好睡上一大覺。
(3)師:青蛙哥哥們,我們一起來做一做,說一說。
?小蜜蜂
(1)師:小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)
同學(xué)朗讀課文。)
(2)師:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就
是鳥窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是
由于它怎么樣啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就預(yù)備好的蜂
蜜。小蜜蜂的過冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語?(人無遠(yuǎn)慮
必有近憂有備無患防患未然)
(3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。
4.師:小動(dòng)物各有各的‘過冬方法,看來遇事多商議還是挺
不錯(cuò)的!
五、同桌合作,讀對(duì)話識(shí)問句
1.師:我是小燕子,誰是我的好伴侶小青蛙?我們來商議商
議。(與同學(xué)合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)
師:我還想和小蜜蜂商議商議?誰來當(dāng)小蜜蜂?
2.師:你們能像我們這樣商議嗎?同桌分角色讀一讀,可以
是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(同學(xué)同桌合作朗
讀,老師巡察指導(dǎo)。)
3.師:會(huì)商議的小燕子和小青蛙在哪里?(同學(xué)朗讀。)
4.師:瞧,一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了,在沒聽小青蛙
講之前,小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰來讀讀這段話?(課件
出示文字:小燕子的兩句問句,指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)
5.師:小燕子和小蜜蜂是怎么商議的?(同學(xué)朗讀。)
6.師:最終,我要請一個(gè)最關(guān)懷伴侶的小燕子,最神氣的小
青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。(同學(xué)朗讀。)
7.師:伴侶間遇事相互商議,彼此關(guān)懷,多么美妙??!
六、詞串學(xué)習(xí),知商定悟情感
1.師:它們知道了各自有各自的過冬方法,并商定其次年春
天還在這里相見。你有什么好
方法記住“第”字?
2.師:課文中還有兩個(gè)詞語和“其次年”的意思是一樣的,
你找得到嗎?
3.師:誰來讀一讀?(課件出示文字:其次年明年來年)
4.師:這是好伴侶間漂亮的商定,友情的商定,明年春暖花
開的時(shí)候還在這里相見,到時(shí)候還會(huì)有很多令人興奮的事情發(fā)生,
下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。
5.師:最終,讓我們一起讀讀詞語,記一記藏在其中的生字。
(課件出示文字:三組詞串)第一組:商議溫和哥哥接著刮起來
其次組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里
第三組:其次年明年來年
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)12
摘要有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動(dòng)
能否被孩子接受,是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo),效果如何,主要在
于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn),因此
需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,采用不同的方法組織活動(dòng),提升
幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果。
關(guān)鍵詞有效教學(xué)學(xué)習(xí)能力活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少,而不是老師講了多
少。在很多人看來,幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識(shí),只要
吃吃玩玩就可以了。但在我看來,首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙
階段,要把握這一時(shí)機(jī),激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,為以后的教學(xué)
做好鋪墊。其次,現(xiàn)在的形勢發(fā)展(包括家長對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和
對(duì)教師的滿意度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺得要從小班就
開始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
案例一:在開展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中,我事先讓家長帶幼
兒觀察認(rèn)識(shí)“一串紅”?;顒?dòng)當(dāng)天,我又帶了幾盆“一串紅”放
在班級(jí)里,幼兒的活動(dòng)興趣明顯提高了很多。對(duì)于我提出的問題:
“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉
得高高的,連平時(shí)不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá),活
動(dòng)成效明顯。案例二:在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中,我的
第一次組織不是很成功,主要是由于準(zhǔn)備材料的限制,如墊子太
少,影響了幼兒爬行活動(dòng)的開展。沙包不夠重,導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧
過程中沙包掉了。
經(jīng)過第一次活動(dòng),我對(duì)教案進(jìn)行了修改,不使用墊子,直接
在地面上爬行。將沙包改良,加重分量,修改一些環(huán)節(jié)。第二次
組織活動(dòng)時(shí),幼兒都能在游戲的過程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng),他
們學(xué)得開心,教師教得投入,達(dá)到了理想的效果。
案例三:一次吃點(diǎn)心的時(shí)候,我聽見一組小朋友一直在討論
水果。航航說:“我吃過蘋果的,我家也有的。”新新說:“我也
吃過的,我們家是紅顏色的?!泵髅髡f:"我見過的蘋果是黃顏
色的?!焙胶秸f:“那我還吃過綠顏色的蘋果呢,你有沒有吃過
?。俊毙滦抡f:“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果,只有紅蘋果?!彼?/p>
們討論的很激烈。第二天,我正好開展有關(guān)水果的活動(dòng),特意問
那幾個(gè)小朋友:“你見過的蘋果是什么樣的?”接著,我將3種顏
色的蘋果出示給幼兒看,他們明白了原來真的有黃色和綠色的蘋
果。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí),我看見友友坐著一聲不
響,嘴巴翹起來了。我去問他:“你怎么啦?怎么不開心啊?!彼?/p>
沒有說話。旁邊一個(gè)小朋友說:“他也想發(fā)言,老師沒有叫他的
名字?!蔽一腥淮笪颍谑窃诮酉聛淼幕顒?dòng)中,友友舉手我就會(huì)
叫他回答。
上述三則案例說明,要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事。對(duì)
小班的孩子來說,讓他們從開始不愿來幼兒園到喜歡上幼兒園,
教師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣,無論對(duì)于什么年齡階
段的孩子,要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),必須要看教師如何把握對(duì)策。
一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備
小班幼兒年齡小,注意力容易分散,常常會(huì)被新奇的事物吸
引。
通過案例一發(fā)現(xiàn),我班幼兒對(duì)于新鮮的事物比較好奇,容易
投入更多的注意力來觀察和了解,對(duì)于自己已了解的事物會(huì)積極
踴躍地來表達(dá)和表現(xiàn)自己,體現(xiàn)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此,
要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備。
1.教案的準(zhǔn)備。教案是否適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影
響活動(dòng)的開展。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案,根據(jù)本班幼兒的
年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動(dòng),在
活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合,滿足幼兒的發(fā)展需要。在完善教案后,
需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),做到心中有數(shù)。
2.物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否
順利進(jìn)行,關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具能夠直接吸引幼兒
的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,人手一份的操作材料能夠滿足
小班幼兒的‘操作欲望,并能實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
為活動(dòng)順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ),激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。
二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過程中的掌控
小班幼兒的想法天馬行空,富有想象力,這就需要教師在教
學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀察力,做好活動(dòng)過程中的掌控。正如案例
三,幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī),這需要教師密切關(guān)注
幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)把握機(jī)會(huì)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活
動(dòng)中,教師既要關(guān)注全體,又要照顧個(gè)體,對(duì)幼兒的回答及時(shí)回
應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)行拓展,滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問。我們常常會(huì)聽到幼兒一些有趣的談話
內(nèi)容,
有時(shí)會(huì)一笑而過。但有心的教師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的
一部分。相對(duì)而言,這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性提高了,
注意力集中了,會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng)。
2.將個(gè)體融入集體,適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)
舉手的總是那么幾個(gè)小朋友,有的幼兒由于膽怯等原因不愿表現(xiàn)
自己而容易被我們忽視。因此,教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體
又要注意個(gè)體,鼓勵(lì)膽小、害羞的幼兒突破心理限制,主動(dòng)展現(xiàn)
自我。
3.將趣味融入教學(xué)中,學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合。玩是小班幼兒最開心
的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將趣味融入其中。有趣
味的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力,才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。
動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn),又能使活動(dòng)有聲有色。
三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思
教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是通過有效的反思來
實(shí)現(xiàn)的。通過案例二,我認(rèn)識(shí)到,沒有深刻地反思就不能實(shí)現(xiàn)有
效的教學(xué),只有經(jīng)過了深刻的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并在
下次活動(dòng)中引起注意。
有效教學(xué)是一種理念,一種追求的價(jià)值,更是一種教學(xué)實(shí)踐
模式,需要我們在反復(fù)實(shí)踐中不斷摸索。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)13
一天午睡時(shí),子怡在脫衣服時(shí)聽到了“劈劈啪啪”的聲音并
感到有點(diǎn)刺痛,覺得很奇怪:“是什么弄得我這么痛?”在一旁
的朵朵說:“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛,晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的
亮光呢!”這時(shí)好多幼兒都說:“我也有過,我也有過。”還有
一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來,十分
好奇。于是,我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng),孩子們非常
感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣
球若干;塑料繩若干;輕快音樂一段;蝴蝶指偶;場地:彩色的草
地。
三、活動(dòng)過程
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲,發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳
子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”,“理發(fā)店”正式開
業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā),請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃
“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來了;教師給一
個(gè)小朋友“理發(fā)”,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴“理發(fā)”,看看能發(fā)現(xiàn)什么。
教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一:你們快來看,我?guī)途壘壥犷^,她的'頭發(fā)變成這個(gè)樣子
To
幼二:我也是,我也是,怎么會(huì)跟著梳子,不好梳。
幼三:頭發(fā)吸在梳子上,這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣
的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的,所以用這個(gè)游
戲引出,幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去解決問題,
起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)
勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具,到“草地”上去玩。
4、草地上,幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠
近地上的彩色紙屑,鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起,使勁在衣服上、頭發(fā)上
來回摩擦,去吸地上的彩色紙屑,并熱烈地討論著,張錦元好勝
心強(qiáng),一邊吸一邊對(duì)同伴說:“我肯定吸的比你們多,不信你們
看?!苯Y(jié)果一比,人家的還要多,他就拼命在身上擦,再去吸了
比。許中奇邊吸邊自言自語地說:“真奇怪,怎么會(huì)吸得住呢?
又不是磁鐵?!?/p>
5、蝴蝶飛到草地上(出示指偶),跟著輕快的音樂,與小朋
友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考:為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)
象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,
頭發(fā)會(huì)立起來、紙屑會(huì)粘上來。
啟發(fā)孩子思考,鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了問題,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求
知欲望,特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但
是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有
了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師:有客人來看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的頭
發(fā)就會(huì)被吸引,氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上,教師就說:氣球娃娃
喜歡你,它親親你呢;將兩個(gè)氣球用線捆住,然后將氣球分別在
毛衣上摩擦,再將兩個(gè)氣球提在手里,氣球會(huì)分開來,就象兩個(gè)
氣球之間生氣了一樣,氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié):這也是靜電現(xiàn)象。
通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起
電的原理。但是孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:只要將塑料玩
具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將紙
屑吸起來,課間活動(dòng)時(shí),他們興致不減,拿起手中的玩具在身上
摩擦,然后去吸紙,他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來。
對(duì)此,我沒有急于否定,而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、
不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作,自
己去發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí),
我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí),解開了孩子們心中的
疑團(tuán)。
接著,我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑,如紿紙、蠟光紙、
硬紙板、塑料紙等,并設(shè)置問題:“你能通過磨擦將這些紙吸起
來嗎?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。
由此可見,在科學(xué)教育活動(dòng)中,我們提供各種觀察、操作、
實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,支持、鼓勵(lì)幼兒多
觀察、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑,為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞中國古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《千手觀音》碟片、多媒體。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。
師:今天老師帶來了一段好看的舞蹈,請小朋友看一看、聽
一聽這段舞蹈什么地方美?幼兒觀看舞蹈片段。
師:剛才聽小朋友邊看錄象邊說,好多人都看過了,這是《千
手觀音》,春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?
幼:手的動(dòng)作
師:初了動(dòng)作,還有美的地方嗎?師:
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