2023六年級語文下冊 第四單元 10 古詩三首配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第四單元10古詩三首配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級語文下冊第四單元第10課《古詩三首》的配套教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》。這三首詩都是唐代詩人創(chuàng)作的，描繪了冬季的自然景色和人們的生活場景，表達了詩人對生活的感悟和對自然美景的贊美。通過學習這三首詩，學生可以領略到中國古代文化的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承與理解能力、思維品質(zhì)和語言能力。通過學習《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》這三首古詩，學生能夠領略到中國古代文化的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。在教學過程中，教師引導學生感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力；通過分析詩人的生活背景和創(chuàng)作風格，幫助學生理解詩歌的文化內(nèi)涵，提高文化傳承與理解能力。同時，通過詩歌的朗讀、背誦和仿寫，鍛煉學生的語言能力和思維品質(zhì)。總之，本節(jié)課致力于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，使學生在學習過程中獲得全面的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并背誦《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古詩的內(nèi)容。

2.分析詩中的意象、意境和表達技巧，體會詩人的情感。

難點：

1.詩句中的生僻字詞的理解和運用。

2.詩歌意境的深入體會和審美鑒賞。

解決辦法：

1.對于生僻字詞，通過查閱工具書和集體討論的方式，幫助學生理解字詞含義，確保學生能夠正確朗讀和理解詩句。

2.對于詩歌意境的體會，教師可以通過圖片、音樂等多媒體輔助教學，引導學生進入詩人的情感世界，感受詩歌的美。同時，鼓勵學生進行思考和討論，分享各自的感受和理解，以提高學生對詩歌意境的深入體會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學PPT。

2.課程平臺：無（或具體課程平臺，如學校內(nèi)部的在線教學平臺等）。

3.信息化資源：與課程相關的圖片、音頻、視頻等資源。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩的意境和表達技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩《江雪》的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩的意境和表達技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀分享等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀分享等活動，體驗古詩的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩的知識點，掌握古詩的鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩相關的拓展資源（如其他詩人的作品、相關文化背景資料等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩知識點和鑒賞技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古詩，理解詩句的含義，掌握詩中的重點字詞。

2.能力提升：學生能夠運用所學的古詩鑒賞技巧，分析詩句的意象、意境和表達技巧，體會詩人的情感。

3.審美鑒賞：學生能夠欣賞古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升藝術素養(yǎng)。

4.文化傳承：學生能夠了解古詩背后的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

5.思維發(fā)展：通過分析、討論和創(chuàng)作，學生的思維能力得到鍛煉，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

6.情感態(tài)度：學生能夠感受到古詩所表達的美好情感，培養(yǎng)同理心和共情能力，提升人文素養(yǎng)。

7.自主學習：學生能夠獨立完成預習任務，主動思考問題，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

8.合作交流：在小組討論、合作活動中，學生能夠有效溝通，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

9.反思總結：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

10.應用拓展：學生能夠?qū)⑺鶎W的古詩鑒賞技巧應用到其他文學作品的學習中，拓寬知識視野和思維方式。教學反思與改進回過頭來看，這節(jié)課還是存在一些可以改進的地方。首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩的理解還停留在表面，對于詩中的深層意境和文化內(nèi)涵把握不夠。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更有效地引導學生們深入挖掘古詩背后的文化內(nèi)涵，例如可以通過增加相關的背景資料和拓展閱讀，來豐富學生們的知識儲備。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過多種教學手段和方法來激發(fā)學生的學習興趣，但仍有部分學生表現(xiàn)出對古詩鑒賞的抵觸情緒。這讓我思考，如何在未來的教學中，更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我計劃嘗試更多的互動式教學方法，例如組織學生進行古詩創(chuàng)作，或者通過角色扮演等方式，讓學生更深入地體驗古詩的意境。

此外，在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況參差不齊，這說明他們對課堂所學知識的掌握程度不一。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，通過針對性的輔導和指導，幫助每個學生都能更好地鞏固所學知識。課堂小結，當堂檢測今天的課程我們學習了《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古詩，通過自主學習、小組討論和課堂講解，大家對于古詩的意境和表達技巧有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來進行一個小結和當堂檢測，看看大家的學習效果如何。

1.小結：請同學們簡單回顧一下，我們今天學習了哪三首古詩？它們分別描繪了什么樣的景色和情景？詩人通過哪些詞語和意象表達了怎樣的情感？

2.當堂檢測：

a)請同學們用自己的話，簡要概括《江雪》的內(nèi)容和詩人的情感。

b)《逢雪宿芙蓉山主人》中，詩人用了哪些詞語來描繪雪景？它們分別表現(xiàn)了怎樣的意境？

c)《寒食》這首詩的主題是什么？詩人在詩中表達了怎樣的情感？

3.小組討論：請同學們分成小組，討論并回答以下問題：

a)你覺得古詩中的意象和意境對于表達詩人的情感有哪些作用？

b)在學習古詩的過程中，你認為自己的審美鑒賞能力和文化傳承意識有哪些提升？

4.個人反思：請同學們思考一下，自己在學習古詩的過程中，哪些方面做得比較好？哪些方面還需要改進？例如，自主學習的能力、小組合作的能力、對古詩意境的理解等。重點題型整理1.填空題：請?zhí)顚憽督分忻枥L雪景的詞語。

答案：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

2.選擇題：下列哪個詞語最能體現(xiàn)《逢雪宿芙蓉山主人》中詩人的孤獨感？

答案：孤獨。

3.簡答題：請簡要概括《寒食》的主題和詩人的情感。

答案：《寒食》的主題是寒食節(jié)，詩人在詩中表達了對于寒食節(jié)的懷念和對親人的思念之情。

4.論述題：請結合《江雪》這首詩，談談你對“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這句話的理解。

答案：這句話描繪了一幅空曠、寂寥的雪景畫面，表達了詩人對于孤獨和寧靜的向往。

5.作文題：請以《逢雪宿芙蓉山主人》為背景，寫一篇描寫雪景的短文。

答案：雪花飄飄，覆蓋了山間的小徑。我獨自走在雪中，感受到了孤獨和寧靜。山中的景色美不勝收，但我更想念遠方的親人。在這寒冷的夜晚，我找到了溫暖的住所，但我仍然感到內(nèi)心的孤獨。板書設計一、教學內(nèi)容

1.《江雪》

2.《逢雪宿芙蓉山主人》

3.《寒食》

二、核心素養(yǎng)目標

1.審美鑒賞與創(chuàng)造能力

2.文化傳承與理解能力

3.思維品質(zhì)和語言能力

三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解并背誦《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古詩的內(nèi)容。

2.難點：詩句中的生僻字詞的理解和運用；詩歌意境的深入體會和審美鑒賞。

四、教學資源

1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學PPT。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：與課程相關的圖片、音頻、視頻等資源。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習等。

五、教學實施過程

1.課前自主探索

2.課中強化技能

3.課后拓展應用

六、學生學習效果

1.知識掌握

2.能力提升

3.審美鑒賞

4.文化傳承

5.思維發(fā)展

6.情感態(tài)度

7.自主學習

8.合作交流

9.反思總結

10.應