《猜猜我有多愛你》教案

逃家小兔〔總〕主備人：校對人:日期教學(xué)目的：通過繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對話，提高學(xué)生的識字水平和朗讀能力；通過問答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言組織能力和發(fā)散思維。教學(xué)方式：問答式，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和發(fā)散思維，體會故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學(xué)難點：分析和總結(jié)故事的中心思想。第一課時(執(zhí)教時間)教學(xué)過程：導(dǎo)語：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會過的非?？鞓贰，F(xiàn)在，老師有些問題想向同學(xué)們提問，希望同學(xué)們能夠認真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學(xué)們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事啊？……同學(xué)們聽過的故事真不少，有時間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。教師利用課件畫冊講述故事后告訴老師，你們都看到了什么?！瑢W(xué)們說的都很好，有沒有同學(xué)可以把剛剛所有同學(xué)的答復(fù)總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，〔一起讀〕對，有的同學(xué)四個字都認識，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔〞。同學(xué)們覺得故事的名字中的四個字哪一個是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動作，注意語速，表情。故事講完了，同學(xué)們聽清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請同學(xué)們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個人物，他們是誰，他們之間發(fā)生了什么？現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，小兔為什么要逃家對于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛剛兔媽媽說的那些話了，不過沒關(guān)系，我們看著大屏幕一起來回憶一下剛剛小兔和兔媽媽的對話。同學(xué)們答復(fù)的很不錯，下面老師就把整個故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認識的字，教師加以標注，用以復(fù)習(xí)之用。〔以下同上〕同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？……那么同學(xué)們根據(jù)自己剛剛的理解，再把剛剛的話有感情的朗讀一遍。知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣答復(fù)的？……同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣答復(fù)的吧。原來作者是這樣答復(fù)的，同學(xué)們有猜對的嗎？現(xiàn)在我們來分角色讀這小段對話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。聽了兔媽媽的話，小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請同學(xué)們先來讀讀看，找出不認識的字。不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來看看兔媽媽的答復(fù)。大家覺得兔媽媽的答復(fù)好不好，為什么好？大家看看這幅畫〔第6頁〕看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。其實，小兔子并沒有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來讀一下哦，原來兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上〔9〕兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。小兔子這次變成了小花，兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？大家看這幅圖〔12〕，兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經(jīng)長出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣答復(fù)的，我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動一動，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？于是他對兔媽媽說〔16〕，這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠遠的，大海是無邊無際的，小兔子認為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時候，兔媽媽說話了〔17〕我們一起來讀一讀：小兔子終于無計可施了，只好說到：〔22〕于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個時候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說〔25〕他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。這場戰(zhàn)爭，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。同學(xué)們認為這個故事好不好，為什么？第二課時〔執(zhí)教時間〕教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化〞的時候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化〞，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化〞的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因為兔媽媽喜歡嗎？當(dāng)然不是，那是因為兔媽媽對小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊?，F(xiàn)實的生活之中，我們每個人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因為她愛我們，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因為她深愛著小兔，就像我們的媽媽深愛著我們，所以，我們也應(yīng)該愛我們的媽媽。導(dǎo)語：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個同學(xué)復(fù)述的時候，別的同學(xué)要注意聽，然后找一找這位同學(xué)有沒有記得不清楚的地方，我們請別的同學(xué)來幫幫他，補充一下，好不好？教學(xué)過程：復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語言表達能力；復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個男生和一個女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們再來仔細地讀一遍這個故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評為，我們認真地給每組同學(xué)來打分。答：河水，小魚，紅蘿卜釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因為她愛小兔子我們再來看看這一幅，同學(xué)們看出了什么答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去答：圖中的答案告訴我們，因為小兔站在高山上，所以無論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。問：為什么兔媽媽非要找到小兔子？答：因為她愛他又是一幅非常漂亮的圖畫，問：同學(xué)們在這幅畫上都看到了些什么東西答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭問：同學(xué)們還記得這個時候的兔媽媽變成了什么嗎答：園丁問：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎答：照顧花園里的花草，但是很辛苦問：既然這么辛苦，問什么兔媽媽還要變成園丁呢答：因為那里有小兔子，她愛他大家來看看接下來的一幅畫，請同學(xué)們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫，我們來看看哪位同學(xué)說的最好。描述重點：夜空，草地，變成樹的兔媽媽問：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹呢，樹總是一動不動地站在那里，不能吃飯也不能睡覺，而且又要風(fēng)吹日曬，非常辛苦和勞累答：因為小兔變成了小鳥，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時候需要休息，兔媽媽變成了樹，小兔子就可以在上面做窩，然后休息問：問什么兔媽媽自己變成的樹不能休息，卻希望變成小鳥的小兔子休息呢答：因為她愛他我們再來看這一張圖，在無邊無際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船答：因為兔媽媽想把小兔子變的小帆船吹到任何他想要到的地方去問：為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來幫助小兔子變的小帆船呢答：因為她愛他這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里〔馬戲團〕，同學(xué)們?nèi)ミ^馬戲團嗎，或是在電視上、電影里看到過馬戲團里面是什么樣子嗎？有沒有去過馬戲團的同學(xué)可以為大家講一講你去過的馬戲團是什么樣的？如果沒有去過的話也沒關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場景想象一下問：大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動作危險嗎，哪個更危險一點？問什么小兔會想著變成空中飛人？答：小兔子覺得空中飛人，并沒有意識到那是一件很危險的事問：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險的事情，如果她知道，她會不會害怕答：害怕問：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢答：因為她想在半空中遇到變成空中飛人的小兔，雖然她知道這樣做很危險，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險兔媽媽也不會害怕，因為小兔在那里，因為她愛他請同學(xué)們用一兩個詞來概括一下這幅畫給你的感受答：溫馨，溫暖等問：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽的故事，長你喜歡聽的歌呢答問：那你猜猜那個時候，你們的媽媽是什么感覺呢答問：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會覺得很幸福呢答11、上節(jié)課讀完故事的時候我們就已經(jīng)知道最后的時候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來看看故事結(jié)局時候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開始的時候，老師給大家看過這幅畫，同學(xué)們也用自己的語言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個故事，能不能再請同學(xué)們加上自己對故事的理解，再來說一說這幅畫給你的感覺答問：大家覺得這個故事的結(jié)局怎么樣，為什么答問：有沒有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由答問：如果你是故事中的小兔，你會不會有想要逃家的想法，為什么答故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？答問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒有什么共同點？答問：大家覺得兔媽媽對于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點？答總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學(xué)們，其實，你們就是現(xiàn)實生活中真真實實存在的小兔子，