Unit 1 My classroom Part A（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyclassroomPartA

2.教學年級和班級：四年級（3）班

3.授課時間：2023年9月1日，星期一，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學目標

1.知識與技能目標

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞，如：classroom,window,door等。

-學生能夠聽懂、會說、會表演本課的句型，如：What'sthis?It'sa...Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't.

-學生能夠運用所學句型進行簡單交流。

2.過程與方法目標

-學生能夠通過圖片、實物等直觀教學手段，理解并掌握新詞匯。

-學生能夠通過角色扮演、小組活動等形式，運用所學句型進行交流。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

-培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛生活的情感態(tài)度。

-培養(yǎng)學生合作、交流、分享的價值觀。

三、教學重難點

1.教學重點：本課的生詞和句型。

2.教學難點：句型中的is和isn't的用法。

四、教學準備

1.教學課件

2.教學圖片和實物

3.小組活動道具

五、教學過程

1.導入

-利用圖片、實物等，引導學生復習已學過的與教室有關的詞匯，如：desk,chair等。

-引導學生用英文描述自己的教室。

2.新課呈現(xiàn)

-利用課件，呈現(xiàn)本課的生詞，引導學生跟讀、模仿。

-利用圖片、實物等，引導學生理解并掌握生詞的用法。

-利用課件，呈現(xiàn)本課的句型，引導學生跟讀、模仿。

-利用圖片、實物等，引導學生理解并掌握句型的用法。

3.小組活動

-將學生分成小組，每組4-5人。

-每組學生根據(jù)所學內容，設計一個關于教室的對話。

-每組學生表演對話，其他組學生觀看并給予評價。

4.鞏固練習

-利用課件，呈現(xiàn)本課的生詞和句型，引導學生進行聽力和口語練習。

-利用圖片、實物等，引導學生進行角色扮演，鞏固所學內容。

5.課堂小結

-引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結重點。

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

六、作業(yè)布置

1.抄寫本課的生詞和句型，每個3遍。

2.根據(jù)所學內容，編寫一個關于教室的對話。

七、板書設計

板書設計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內容。例如：

Myclassroom

-classroom

-window

-door

-desk

-chair

What'sthis?It'sa...

Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't.

八、課后反思

本節(jié)課的教學效果如何？學生是否掌握了生詞和句型？在今后的教學中，如何改進教學方法和手段，提高學生的學習興趣和效果？二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的英語交流技巧，學會用英語進行簡單的日常對話，提高英語口語表達能力。學生能夠運用本課的生詞和句型，描述自己的教室，表達對教室的喜愛之情。

2.思維素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)觀察、比較、分類、歸納等邏輯思維能力，學會通過圖片、實物等直觀教學手段，理解并掌握新詞匯。同時，學生能夠通過角色扮演、小組活動等形式，運用所學句型進行交流，培養(yǎng)合作、交流、分享的價值觀。

3.文化素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和體驗英語國家的文化背景，學會尊重和欣賞不同的文化，培養(yǎng)跨文化交流的意識。同時，學生能夠通過學習英語，了解世界各地的風土人情，拓寬視野，增強國際理解能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：本課的生詞和句型。

解決辦法：通過圖片、實物等直觀教學手段，引導學生理解并掌握新詞匯。利用課件，呈現(xiàn)本課的句型，引導學生跟讀、模仿。通過角色扮演、小組活動等形式，讓學生在實際運用中掌握句型。

2.難點：句型中的is和isn't的用法。

解決辦法：通過反復練習，讓學生在實際語境中運用is和isn't?？梢栽O計一些簡單的句子，讓學生用is和isn't來完成，如：Thisisabook.Thatisn'tabook.通過這樣的練習，幫助學生掌握is和isn't的用法。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：在課程導入和新課呈現(xiàn)階段，教師利用圖片、實物等直觀教學手段，向學生講解本課的生詞和句型，幫助學生理解并掌握新知識。

2.小組合作學習：在小組活動階段，教師將學生分成小組，每組4-5人。每組學生根據(jù)所學內容，設計一個關于教室的對話。學生通過合作交流，提高口語表達能力，培養(yǎng)團隊精神。

3.角色扮演：在鞏固練習階段，教師組織學生進行角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學句型。通過角色扮演，學生能夠更好地理解和掌握句型，提高英語口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：教師利用多媒體課件，呈現(xiàn)本課的生詞和句型，引導學生跟讀、模仿。多媒體課件能夠生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣。

2.直觀教學手段：教師利用圖片、實物等直觀教學手段，幫助學生理解并掌握新詞匯。通過直觀教學手段，學生能夠更好地將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學習效果。

3.情境模擬：教師設計一些與教室相關的情境，讓學生在實際語境中運用所學句型。通過情境模擬，學生能夠更好地理解和掌握句型，提高英語口語表達能力。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和學習需求，靈活運用不同的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師還應注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助學生克服學習中的困難和問題，提高英語學習的自信心。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的英語交流技巧，提高英語口語表達能力，培養(yǎng)合作、交流、分享的價值觀。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供一段關于教室的英語對話視頻，讓學生觀看并理解對話內容。

設計預習問題：圍繞“教室”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，讓學生思考并描述自己的教室。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解教室相關的英語詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解教室相關的英語詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“教室”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段關于外國學生參觀教室的英語視頻，讓學生觀察并描述教室的布局和物品。

講解知識點：詳細講解本課的生詞和句型，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語口語表達技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語口語表達的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞和句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語口語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生詞和句型，掌握英語口語表達技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生編寫一個關于教室的英語對話。

提供拓展資源：提供與教室相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生詞和句型，提高英語口語表達能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.教室的英文詞匯：學生需要掌握與教室相關的英文詞匯，如classroom（教室）、window（窗戶）、door（門）、desk（書桌）、chair（椅子）等。這些詞匯是描述教室的基本組成部分，對于學生來說是非常重要的基礎詞匯。

2.句型表達：學生需要學習并掌握一些基本的句型表達，如"What'sthis?"（這是什么？）、"It'sa..."（它是一個...）、"Isthisyour...?"（這是你的...嗎？）、"Yes,itis."（是的，它是。）、"No,itisn't."（不，它不是）。這些句型是日常交流中常用的表達方式，對于學生的口語交流能力提升有很大幫助。

3.介詞用法：學生需要了解和掌握一些常用的介詞，如in（在...里面）、on（在...上面）、under（在...下面）、nextto（在...旁邊）等。這些介詞在描述物品位置時非常重要，學生需要學會正確使用它們來描述物品的位置關系。

4.課堂指令：學生需要學會一些常用的課堂指令，如"Openyourbook."（打開你的書。）、"Closeyourbook."（關閉你的書。）、"Standup."（站起來。）、"Sitdown."（坐下。）、"Listentotheteacher."（聽老師的話。）、"Lookattheboard."（看黑板。）、"Readafterme."（跟我讀。）、"Writeitdown."（把它寫下來。）等。這些指令是課堂管理中常用的指令，學生需要熟悉并能夠理解和執(zhí)行這些指令。

5.課堂規(guī)則：學生需要了解一些基本的課堂規(guī)則，如"Notalking."（不要說話。）、"Norunning."（不要跑。）、"Noeating."（不要吃東西。）、"Nodrinking."（不要喝水。）、"Noplaying."（不要玩耍。）、"Nosleeping."（不要睡覺。）、"Nofighting."（不要打架。）、"Nocheating."（不要作弊。）等。這些規(guī)則是維持課堂秩序的重要規(guī)定，學生需要遵守這些規(guī)則，以保證課堂的順利進行。

6.課堂用品：學生需要了解一些常用的課堂用品的英文表達，如pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、book（書）、notebook（筆記本）、bag（書包）、dictionary（字典）等。這些用品是學生日常生活中常用的學習用品，學生需要學會正確表達它們的英文。

7.課堂活動：學生需要了解一些常見的課堂活動的英文表達，如"Reading."（閱讀。）、"Writing."（寫作。）、"Speaking."（說話。）、"Listening."（聽。）、"Drawing."（畫畫。）、"Singing."（唱歌。）、"Dancing."（跳舞。）、"Playing."（玩耍。）、"Exercising."（鍛煉。）、"Acting."（表演。）、"Cooking."（做飯。）等。這些活動是學生在課堂上可能參與的活動，學生需要學會正確表達它們的英文。七、教學反思與改進

在教學過程中，我深刻地認識到教學效果的評估和改進的重要性。為了更好地提高教學質量，我設計了一系列反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會在課后與同事進行交流，分享彼此的教學經(jīng)驗和心得。通過與同事的交流，我可以了解到他們的教學方法和對學生的觀察，從而得到更多的反饋和建議。此外，我還會定期參加教研活動，與其他教師一起探討教學問題，共同尋找解決方案。

其次，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習情況和需求。通過與學生的交流，我可以更好地了解他們對教學內容的理解和掌握程度，從而及時調整教學方法和策略。同時，我也會鼓勵學生提出自己的問題和建議，以便更好地滿足他們的學習需求。

另外，我還會定期對學生的學習成果進行評估。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我可以了解他們對知識的掌握程度和運用能力。如果發(fā)現(xiàn)學生在某個方面存在困難，我會及時采取相應的措施，如提供額外的輔導或調整教學計劃，以確保學生能夠跟上學習的進度。

在識別出需要改進的地方后，我會制定相應的改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不夠牢固，我會設計一些針對性的練習題，讓學生進行鞏固訓練。如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個教學活動不夠感興趣，我會嘗試改變教學方式，增加一些互動性和趣味性的元素，以提高學生的學習積極性。

此外，我還會積極參與教師培訓和學習，不斷提升自己的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過參加培訓和學習，我可以了解到最新的教育理念和教學方法，從而更好地適應學生的需求和社會的發(fā)展。八、內容邏輯關系

1.教室的英文詞匯：①classroom（教室）、②window（窗戶）、③door（門）、④desk（書桌）、⑤chair（椅子）

2.句型表達：①"What'sthis?"（這是什么？）、②"It'sa..."（它是一個...）、③"Isthisyour...?"（這是你的...嗎？）、④"Yes,itis."（是的，它是。）、⑤"No,itisn't."（不，它不是。）

3.介詞用法：①in（在...里面）、②on（在...上面）、③under（在...下面）、④nextto（在...旁邊）

4.課堂指令：①"Openyourbook."（打開你的書。）、②"Closeyourbook."（關閉你的書。）、③"Standup."（站起來。）、④"Sitdown."（坐下。）、⑤"Listentotheteacher."（聽老師的話。）、⑥"Lookattheboard."（看黑板。）、⑦"Readafterme."（跟我讀。）、⑧"Writeitdown."（把它寫下來。）

5.課堂規(guī)則：①"Notalking."（不要說話。）、②"Norunning."（不要跑。）、③"Noeating."（不要吃東西。）、④"Nodrinking."（不要喝水。）、⑤"Noplaying."（不要玩耍。）、⑥"Nosleeping."（不要睡覺。）、⑦"Nofighting."（不要打架。）、⑧"Nocheating."（不要作弊。）

6.課堂用品：①pen（鋼筆）、②pencil（鉛筆）、③eraser（橡皮）、④ruler（尺子）、⑤book（書）、⑥notebook（筆記本）、⑦bag（書包）、⑧dictionary（字典）

7.課堂活動：①Reading（閱讀。）、②Writing（寫作。）、③Speaking（說話。）、④Listening（聽。）、⑤Drawing（畫畫。）、⑥Singing（唱歌。）、⑦Dancing（跳舞。）、⑧Playing（玩耍。）、⑨Exercising（鍛煉。）、⑩Acting（表演。）、?Cooking（做飯。）

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。例如，可以按照以下格式進行板書設計：

1.教室的英文詞匯：

-classroom（教室）

-window（窗戶）

-door（門）

-desk（書桌）

-chair（椅子）

2.句型表達：

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sa...（它是一個...）

-Isthisyour...?（這是你的...嗎？）

-Yes,itis.（是的，它是。）

-No,itisn't.（不，它不是。）

3.介詞用法：

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-nextto（在...旁邊）

4.課堂指令：

-Openyourbook.（打開你的書。）

-Closeyourbook.（關閉你的書。）

-Standup.（站起來。）

-Sitdown.（坐下。）

-Listentotheteacher.（聽老師的話。）

-Lookattheboard.（看黑板。）

-Readafterme.（跟我讀。）

-Writeitdown.（把它寫下來。）

5.課堂規(guī)則：

-Notalking.（不要說話。）

-Norunning.（不要跑。）

-Noeating.（不要吃東西。）

-Nodrinking.（不要喝水。）

-Noplaying.（不要玩耍。）

-Nosleeping.（不要睡覺。）

-Nofighting.（不要打架。）

-Nocheating.（不要作弊。）

6.課堂用品：

-pen（鋼筆）

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-book（書）

-notebook（筆記本）

-bag（書包）

-dictionary（字典）

7.課堂活動：

-Reading（閱讀。）

-Writing（寫作。）

-Speaking（說話。）

-Listening（聽。）

-Drawing（畫畫。）

-Singing（唱歌。）

-Dancing（跳舞。）

-Playing（玩耍。）

-Exercising（鍛煉。）

-Acting（表演。）

-Cooking（做飯。）九、典型例題講解

1.例題1：描述自己的教室

題目：請用英語描述一下你的教室。

答案：Myclassroomisbrightandclean.Therearemanydesksandchairsinit.Thereisablackboardonthewall.Therearesomepicturesonthewall,too.Thereisawindowandadoorintheclassroom.Ilikemyclassroomverymuch.

解析：這個題目要求學生描述自己的教室。學生需要使用本課學習的教室相關詞匯，如classroom（教室）、window（窗戶）、door（門）、desk（書桌）、chair（椅子）等，以及句型表達，如"What'sthis?"（這是什么？）、"It'sa..."（它是一個...）、"Isthisyour...?"（這是你的...嗎？）、"Yes,itis."（是的，它是。）、"No,itisn't."（不，它不是。）。通過這個題目，學生可以練習使用這些詞匯和句型，提高英語口語表達能力。

2.例題2：教室物品的位置

題目：請用英語描述一下教室中某個物品的位置。

答案：Thebookisonthedesk.Thepencilisunderthechair.Theeraserisnexttothebook.

解析：這個題目要求學生描述教室中某個物品的位置。學生需要使用本課學習的介詞，如in（在...里面）、on（在...上面）、under（在...下面）、nextto（在...旁邊）等。通過這個題目，學生可以練習使用這些介詞，提高英語口語表達能力。

3.例題3：聽指令做動作

題目：請根據(jù)老師的指令做相應的動作。

答案：Openyourbook.Closeyourbook.Standup.Sitdown.Listentotheteacher.Lookattheboard.Readafterme.Writeitdown.

解析：這個題目要求學生根據(jù)老師的指令做相應的動作。學生需要理解并執(zhí)行本課學習的課堂指令，如"Openyourbook."（打開你的書。）、"Closeyourbook."（關閉你的書。）、"Standup."（站起來。）、"Sitdown."（坐下。）、"Listentotheteacher."（聽老師的話。）、"Lookattheboard."（看黑板。）、"Readafterme."（跟我讀。）、"Writeitdown."（把它寫下來。）等。通過這個題目，學生可以提高對英語指令的理解和執(zhí)行能力。

4.例題4：描述教室規(guī)則

題目：請用英語描述一下教室規(guī)則。

答案：Notalkingintheclassroom.Norunningintheclassroom.Noeatingintheclassroom.Nodrinki