五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit4 What's wrong with you？（Lesson17）｜人教精通版

教案五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4What'swrongwithyou？（Lesson17）|人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握詢問(wèn)病情和回答病情的句型，例如：“What'swrongwithyou?”和“Ihaveastomachache/toothache/cold/fever.”。2.讓學(xué)生能夠正確使用詢問(wèn)病情和回答病情的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：headache,stomachache,toothache,cold,fever,sorethroat,medicine,doctor2.句型：What'swrongwithyou?Ihaveastomachache/toothache/cold/fever.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)病情和回答病情的句型，能夠用英語(yǔ)描述常見(jiàn)的疾病癥狀。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確使用英語(yǔ)描述疾病癥狀，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、筆、紙五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些疾病癥狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些癥狀對(duì)應(yīng)的疾病，引起學(xué)生的興趣。2.新課內(nèi)容展示：通過(guò)PPT展示新課的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)：通過(guò)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和句型。4.對(duì)話練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬詢問(wèn)病情和回答病情的場(chǎng)景。5.小游戲：通過(guò)一些小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠一目了然。2.通過(guò)圖解或表格的形式，展示疾病癥狀和對(duì)應(yīng)的疾病名稱。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的常見(jiàn)疾病癥狀，并寫(xiě)下來(lái)。2.讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)展示今天學(xué)到的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片、PPT、練習(xí)和小游戲等多種形式，讓學(xué)生掌握了詢問(wèn)病情和回答病情的句型，并能夠用英語(yǔ)描述常見(jiàn)的疾病癥狀。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些疾病癥狀的描述還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些學(xué)困生，需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在本次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)掌握詢問(wèn)病情和回答病情的句型，并能夠用英語(yǔ)描述常見(jiàn)的疾病癥狀。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如學(xué)生對(duì)某些疾病癥狀的描述不夠準(zhǔn)確，或者對(duì)句型的運(yùn)用不夠熟練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)展示疾病癥狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些癥狀對(duì)應(yīng)的疾病。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立對(duì)疾病癥狀的認(rèn)識(shí)。教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些疾病癥狀，從而為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課內(nèi)容展示：在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)PPT展示新課的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。教師還可以通過(guò)示例的方式，展示如何正確使用這些句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答病情，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些句型。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。這些練習(xí)可以包括填空、選擇、匹配等不同形式的題目，以幫助學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用這些句型。教師還可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行練習(xí)，從而提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。4.對(duì)話練習(xí)：在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬詢問(wèn)病情和回答病情的場(chǎng)景。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。教師還可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，進(jìn)行實(shí)際的對(duì)話練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些句型。5.小游戲：通過(guò)一些小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“疾病癥狀猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述疾病癥狀，讓其他同學(xué)猜測(cè)對(duì)應(yīng)的疾病。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們對(duì)疾病癥狀的理解和描述能力。7.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)兩種類型的作業(yè)。第一種是書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的常見(jiàn)疾病癥狀，并寫(xiě)下來(lái)。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)詞匯和句型的理解。第二種是口頭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)展示今天學(xué)到的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。這樣的作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。8.課后反思：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在本節(jié)課后，教師應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。例如，教師可以思考游戲活動(dòng)是否有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是