小班感統(tǒng)訓練教案感統(tǒng)訓練教案

[小班感統(tǒng)訓練教案]感統(tǒng)訓練教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要依據(jù)《幼兒感統(tǒng)訓練指導手冊》第四章“觸覺辨識與協(xié)調(diào)”進行設計。詳細內(nèi)容包括：觸覺辨識游戲、平衡協(xié)調(diào)練習、精細動作訓練等，通過多樣化活動，幫助學生提高觸覺敏感度和身體協(xié)調(diào)能力。二、教學目標1.學生能夠通過觸覺辨識游戲，正確識別不同材質(zhì)的物品，提高觸覺敏感度。2.學生能夠在平衡協(xié)調(diào)練習中，保持身體平衡，提高身體協(xié)調(diào)能力。3.學生能夠在精細動作訓練中，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高動手操作能力。三、教學難點與重點教學難點：觸覺辨識游戲的難度控制，平衡協(xié)調(diào)練習中的動作指導。教學重點：提高學生的觸覺敏感度，增強身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉精細動作。四、教具與學具準備1.教具：觸覺板、平衡木、精細動作教具（如積木、拼圖等）。2.學具：每人一套觸覺辨識卡片、拼圖、積木。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示觸覺板，引導學生通過觸摸辨識不同材質(zhì)，激發(fā)學生興趣。2.觸覺辨識游戲（10分鐘）學生分組進行觸覺辨識比賽，每人依次觸摸卡片并說出卡片上的物品。教師對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵。3.平衡協(xié)調(diào)練習（10分鐘）學生在平衡木上練習行走，教師指導動作要領(lǐng)，注意安全。針對不同學生進行個別輔導，提高動作質(zhì)量。4.精細動作訓練（10分鐘）學生進行拼圖、積木搭建等精細動作訓練，教師巡回指導。針對學生操作過程中出現(xiàn)的問題，給予及時糾正。學生分享自己在訓練過程中的感受，相互鼓勵。六、板書設計1.觸覺辨識游戲：不同材質(zhì)的物品名稱2.平衡協(xié)調(diào)練習：動作要領(lǐng)3.精細動作訓練：拼圖、積木示例七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：觸覺辨識卡片練習、拼圖、積木搭建。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，調(diào)整教學方法，提高教學效果。2.拓展延伸：鼓勵學生在家庭中開展感統(tǒng)訓練，與家長共同參與，提高訓練效果。同時，教師可推薦相關(guān)書籍、視頻等資源，幫助學生深入了解感統(tǒng)訓練。重點和難點解析1.教學難點與重點的確定2.實踐情景引入的設計3.教學過程中的指導與糾正4.作業(yè)設計及答案的制定5.課后反思及拓展延伸的實施一、教學難點與重點的確定（1）觸覺辨識游戲的難度控制：在設計觸覺辨識游戲時，教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，選擇適當?shù)奈锲泛筒馁|(zhì)。難度應適中，既能激發(fā)學生的興趣，又能使其在游戲中得到有效的觸覺刺激。（2）平衡協(xié)調(diào)練習中的動作指導：在平衡協(xié)調(diào)練習中，教師應關(guān)注學生的動作質(zhì)量，及時糾正錯誤的動作，指導學生掌握正確的動作要領(lǐng)，確保訓練效果。二、實踐情景引入的設計實踐情景引入是吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應設計富有創(chuàng)意、貼近生活的情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。例如，教師可以以“探險家”的身份帶領(lǐng)學生進入“神秘森林”，通過觸摸不同物體來尋找寶藏。三、教學過程中的指導與糾正（1）觸覺辨識游戲：在游戲中，教師應密切關(guān)注學生的表現(xiàn)，對辨識錯誤的進行個別指導，幫助學生掌握觸覺辨識技巧。（2）平衡協(xié)調(diào)練習：教師應針對不同學生的特點，進行個別輔導，糾正錯誤的動作，指導學生掌握正確的動作要領(lǐng)。（3）精細動作訓練：在學生進行拼圖、積木搭建等精細動作訓練時，教師應巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高學生的操作能力。四、作業(yè)設計及答案的制定作業(yè)設計應具有針對性和實踐性，既要鞏固課堂所學，又要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在制定答案時，教師應確保答案的準確性和可操作性。五、課后反思及拓展延伸的實施（2）拓展延伸：教師應鼓勵學生在家中開展感統(tǒng)訓練，與家長共同參與。同時，推薦相關(guān)書籍、視頻等資源，幫助學生深入了解感統(tǒng)訓練，提高訓練效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在實踐情景引入時，教師要用充滿激情和探險氛圍的語言，以激發(fā)學生的興趣。2.在講解過程中，語言要清晰、簡潔，語調(diào)要親切、有感染力，使學生更容易理解和接受。二、時間分配1.實踐情景引入環(huán)節(jié)控制在5分鐘內(nèi)，避免過長而影響后續(xù)教學內(nèi)容的展開。2.觸覺辨識游戲、平衡協(xié)調(diào)練習、精細動作訓練環(huán)節(jié)各分配10分鐘，確保學生有足夠的時間進行實踐操作。三、課堂提問2.提問要具有針對性，避免過于簡單或復雜，以促進學生思維發(fā)展。四、情景導入1.利用富有創(chuàng)意的情景導入，吸引學生的注意力，使其快速進入學習狀態(tài)。2.結(jié)合生活實例，讓學生感受到感統(tǒng)訓練在實際生活中的重要性。教案反思一、教學內(nèi)容的適宜性反思本節(jié)課教學內(nèi)容是否適合學生的年齡特點和認知水平，是否有助于提高學生的觸覺敏感度和身體協(xié)調(diào)能力。二、教學方法的靈活性思考在教學中，是否根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學方法，提高教學效果。三、課堂氛圍的營造回顧課堂氛圍是否輕松愉快，學生是否積極參與，針對不