Unit2教案- 2023-2024學年魯教版英語七年級下冊

Unit2教案-2023-2024學年魯教版英語七年級下冊一、教學內容

本節(jié)課為2023-2024學年魯教版英語七年級下冊的Unit2教案。本單元主要圍繞“家庭成員”這一主題展開，通過學習本單元，學生能夠掌握家庭成員的英文表達，以及如何描述他們的年齡和外貌特征。

教材內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習到與家庭成員相關的詞匯，如parent,sibling,grandparent等。

2.對話理解：通過閱讀對話，學生能夠理解家庭成員之間的相互關系，并學會用英文進行簡單的交流。

3.語法點：本單元主要介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和基本句型。

4.寫作練習：學生將根據(jù)所給的圖片，用英文描述家庭成員的外貌和年齡特征。

5.文化拓展：通過學習本單元，學生了解英語國家家庭成員的稱呼和關系，增進對不同文化的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高運用英語描述家庭成員和交流信息的能力。在文化意識方面，學生通過學習英語國家家庭成員的稱呼和關系，增強對不同文化的認知和尊重。在思維品質方面，學生通過分析家庭成員的年齡和外貌特征，提高觀察、分析和判斷的能力。在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高英語學習效率。三、重點難點及解決辦法

本節(jié)課的重點是讓學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時描述家庭成員的年齡和外貌特征，難點在于學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法的理解和運用。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生多次接觸和練習現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和基本句型，從而加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

2.提供具體的語境，如家庭成員的圖片，讓學生在實際情境中練習使用現(xiàn)在進行時描述家庭成員，提高學生的實際運用能力。

3.分組討論和展示，鼓勵學生相互交流和反饋，讓學生在互動中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

4.設計不同難度的練習，讓學生在練習中不斷鞏固和提高現(xiàn)在進行時態(tài)的運用能力，從而突破難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過展示家庭成員的圖片和視頻，創(chuàng)造真實情境，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語言實踐能力。

2.任務型教學法：設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

3.互動式教學法：采用問答、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的思維能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、Flash等軟件，制作生動有趣的教學課件，幫助學生直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，為學生提供豐富的學習資源，拓寬學生的視野，提高學生的自主學習能力。

3.教學軟件：運用口語評測系統(tǒng)等教學軟件，實時檢測學生的口語表達，提高學生的英語聽說能力。

4.小組合作學習：利用小組合作學習平臺，讓學生在討論和交流中，共同完成任務，提高學生的合作能力和團隊意識。

5.移動學習：鼓勵學生利用手機、平板等移動設備，進行隨時隨地的學習，鞏固所學知識，提高學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭成員”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家庭成員”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片和視頻等方式，引出“家庭成員”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文表達和相關詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文表達和相關詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的英文表達和相關詞匯，掌握描述家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“家庭成員”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英文表達和相關詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭文化：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，如中文和英文中的家庭成員稱呼，以及不同國家的家庭傳統(tǒng)和習俗。

-語言練習：提供與家庭成員相關的詞匯和表達的練習，如家庭成員的特征描述、制作家庭成員的關系圖等。

-現(xiàn)實生活中的應用：舉例說明家庭成員的英文表達在實際生活中的應用，如機場接機時的交流、家庭聚會時的介紹等。

-文化差異：探討中西方文化在家庭成員稱呼和關系方面的差異，如西方家庭中的individualism與東方家庭中的collectivism。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、教育平臺等，進一步學習家庭成員的英文表達和相關詞匯。

-學生可以觀看與家庭成員相關的英語電影、電視劇或紀錄片，提高英語聽力水平，同時了解不同文化背景下的家庭成員關系。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的國際交流活動，與來自不同國家的學生交流，了解他們的家庭文化和家庭成員關系。

-學生可以閱讀與家庭成員相關的英語文章或書籍，提高閱讀理解能力，同時拓寬視野，了解不同家庭的故事和經歷。

-學生可以嘗試用英語與家人或朋友描述他們的家庭成員，練習運用所學知識，提高口語表達能力。

-學生可以制作家庭成員的關系圖或海報，展示家庭成員之間的相互關系，提高信息整理和設計能力。七、教學反思與改進

在本次“家庭成員”主題的教學中，我嘗試了多種教學方法和手段，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言能力。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和問題，引導學生提前了解家庭成員的英文表達，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點和設計課堂活動，幫助學生深入理解家庭成員的英文表達和相關詞匯，掌握描述家庭成員的技能。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，讓學生進一步學習和思考。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課前自主探索環(huán)節(jié)的預習效果不夠理想，對于家庭成員的英文表達還不夠熟練。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在角色扮演等課堂活動中，口語表達還不夠流暢，需要進一步提高。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)的作業(yè)完成情況不夠理想，需要加強對他們的指導和反饋。

針對以上問題，我制定了以下改進措施。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將更加明確預習要求，并提供更多的輔助材料，幫助學生更好地掌握家庭成員的英文表達。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我將設計更多的口語練習活動，如小組討論、情景模擬等，讓學生有更多機會練習和應用所學知識。同時，我也會給予學生更多的鼓勵和指導，提高他們的自信心和口語表達能力。最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我將加強對學生的作業(yè)指導和反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中遇到的問題。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂參與度、提問回答情況、小組合作情況等，評價學生的課堂表現(xiàn)。如學生能夠積極參與課堂討論，回答問題準確，小組合作順利等，說明學生對家庭成員的英文表達和相關詞匯掌握得較好。

2.小組討論成果展示：教師通過觀察學生的小組討論成果展示，評價學生對家庭成員的英文表達和相關詞匯的掌握情況。如學生能夠準確地描述家庭成員的特征，并用英文進行交流，說明學生對家庭成員的英文表達和相關詞匯掌握得較好。

3.隨堂測試：教師通過設計隨堂測試題，評價學生對家庭成員的英文表達和相關詞匯的掌握情況。如學生能夠在測試中正確回答有關家庭成員的英文表達和相關詞匯的問題，說明學生對家庭成員的英文表達和相關詞匯掌握得較好。

4.作業(yè)完成情況：教師通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評價學生對家庭成員的英文表達和相關詞匯的掌握情況。如學生能夠準確地描述家庭成員的特征，并用英文進行交流，說明學生對家庭成員的英文表達和相關詞匯掌握得較好。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋。如學生在描述家庭成員的特征時，語言表達不夠準確，教師可以給出具體的改進建議，如加強詞匯記憶，多進行口語練習等。九、課后作業(yè)

1.請用英文描述你的家庭成員，包括他們的年齡、外貌特征和與你的關系。

2.請用英文編寫一段對話，描述你在家庭聚會中的經歷和感受。

3.請用英文寫一篇短文，介紹你的家庭傳統(tǒng)和習俗。

4.請用英文回答以下問題：你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？

5.請用英文描述一次你在家庭中的特殊經歷，并解釋它對你的意義。

例題型及答案：

1.例句：Myfamilyincludesmyparents,ayoungersister,andagrandparent.Myparentsarebothteachers,mysisterisinhighschool,andmygrandparentisretired.

2.例句：Lastweekend,wehadafamilygatheringatmygrandparents'house.Weplayedgames,atedeliciousfood,andtalkedaboutourlives.Itwasagreattimetobondwithmyfamilyandcatchupwitheveryone.

3.例句：Inmyfamily,wehaveatraditionofeatingdinnertogethereverynight.Wetalkaboutourday,sharestories,andenjoyeachother'scompany.It'saspecialtimethatbringsusclosertogether.

4.例句：Myfavoritefamilymemberismyolderbrother.Healwayssupportsandencouragesme,andhemakesmelaug