26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析26《憶讀書》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是閱讀《憶讀書》這篇文章，分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題思想以及作者的寫作技巧。文章主要回憶了作者小時(shí)候的讀書經(jīng)歷，以及讀書對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于讀書的重要性，以及如何選擇適合自己的書籍。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)分析《憶讀書》這篇文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于主題思想的分析方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用這些方法來(lái)分析《憶讀書》這篇文章的主題思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)閱讀《憶讀書》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書的熱愛(ài)和理解，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

1.理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.分析文章的主題思想和作者的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書的熱愛(ài)和理解，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

解決方法：通過(guò)教師講解和分析，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

突破策略：在講解過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解文章。

2.難點(diǎn)：分析文章的主題思想和作者的寫作技巧。

解決方法：通過(guò)小組討論和思考題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生分析文章的主題思想和作者的寫作技巧。

突破策略：教師可以設(shè)計(jì)一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題思想和寫作技巧，并通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“智慧課堂”等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（如關(guān)于讀書的短視頻、名人讀書故事等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、思考題、問(wèn)答互動(dòng)、小組匯報(bào)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《憶讀書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《憶讀書》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《憶讀書》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稇涀x書》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《憶讀書》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《憶讀書》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書的重要性，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《憶讀書》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《憶讀書》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《憶讀書》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《憶讀書》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《憶讀書》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《憶讀書》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《憶讀書》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《憶讀書》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《憶讀書》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《憶讀書》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《憶讀書》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《憶讀書》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《憶讀書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《憶讀書》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《憶讀書》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《憶讀書》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《憶讀書》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《憶讀書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：《讀書的故事》、《讀書的力量》、《讀書的智慧》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解讀書的重要性以及如何選擇適合自己的書籍。

（2）影視作品：《讀書的孩子》、《我的讀書故事》等電影，通過(guò)觀看這些電影，讓學(xué)生感受讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

（3）名人讀書故事：介紹一些名人讀書的故事，如魯迅、巴金、毛澤東等，讓學(xué)生了解這些名人的讀書經(jīng)歷以及讀書對(duì)他們成長(zhǎng)的影響。

（4）讀書方法指導(dǎo)：介紹一些有效的讀書方法，如速讀、精讀、略讀等，幫助學(xué)生提高讀書效率。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生開(kāi)展讀書分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的書籍以及讀書的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的撰寫，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄自己的感悟和思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）開(kāi)展讀書比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀指定書籍，然后進(jìn)行分享和討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的讀書俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起交流讀書心得，拓寬自己的知識(shí)面。

（5）定期組織學(xué)生參觀圖書館，讓學(xué)生在圖書館中自由閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）邀請(qǐng)作家或閱讀專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多的讀書方法和技巧，提高學(xué)生的閱讀水平。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加各類讀書比賽，如全國(guó)青少年讀書比賽、全國(guó)中小學(xué)生讀書比賽等，提升自己的閱讀能力。

（8）為學(xué)生提供在線閱讀平臺(tái)，如“豆瓣讀書”、“當(dāng)當(dāng)讀書”等，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地閱讀自己喜歡的書籍。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.讀書的方法和技巧：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括速讀、精讀、略讀等讀書方法，以及如何選擇適合自己的書籍等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示讀書方法和技巧，以便學(xué)生理解和記憶。

3.讀書的實(shí)踐應(yīng)用：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括如何將讀書與實(shí)際生活相結(jié)合，如何運(yùn)用讀書所得的知識(shí)和技能等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地展示讀書的實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生將讀書與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，回答問(wèn)題并撰寫讀后感。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“我的讀書故事”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己讀書的經(jīng)歷和感悟。

3.思維導(dǎo)圖作業(yè)：要求學(xué)生制作一張關(guān)于讀書方法和技巧的思維導(dǎo)圖，整理和歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

4.小組討論作業(yè)：要求學(xué)生分成小組，就本節(jié)課的讀書實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行討論，并提出具體的實(shí)施方案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

2.寫作作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

3.思維導(dǎo)圖作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的思維導(dǎo)圖作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)讀書方法和技巧的理解程度，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

4.小組討論作業(yè)反饋：教師聽(tīng)取學(xué)生的討論匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，并針對(duì)存在的問(wèn)題給出改進(jìn)建議。

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正存在的問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。通過(guò)作業(yè)的布置與反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供有力的支持。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《憶讀書》這篇文章的主要內(nèi)容和中心思想。

答案：這篇文章主要回憶了作者小時(shí)候的讀書經(jīng)歷，以及讀書對(duì)作者成長(zhǎng)的影響。中心思想是強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.題目：請(qǐng)分析《憶讀書》這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)明作者是如何安排文章的。

答案：這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：首尾呼應(yīng)，文章開(kāi)頭提出讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，文章結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)；采用時(shí)間順序，按照作者的成長(zhǎng)過(guò)程，逐步展開(kāi)對(duì)讀書經(jīng)歷的回憶；通過(guò)具體事例，詳細(xì)描述了作者在讀書過(guò)程中遇到的困難和收獲，使文章更具說(shuō)服力。

3.題目：請(qǐng)分析《憶讀書》這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，并說(shuō)明作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。

答案：這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)有：簡(jiǎn)潔明了，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述了自己的讀書經(jīng)歷；生動(dòng)形象，作者通過(guò)具體事例，使文章更具生動(dòng)性和感染力；情感豐富，作者在文章中表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛(ài)和感激之情，使文章更具感召力。

4.題目：請(qǐng)分析《憶讀書》這篇文章中作者的寫作技巧，并說(shuō)明作者是如何運(yùn)用這些技巧來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。

答案：這篇文章中作者的寫作技巧有：通過(guò)具體事例，使文章更具說(shuō)服力；運(yùn)用對(duì)比，突出讀書的重要性；運(yùn)用排比，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者的思考。

5.題目：請(qǐng)分析《憶讀書》這篇文章的主題思想，并說(shuō)明作者是如何通過(guò)文章來(lái)表達(dá)這一主題思想的。

答案：這篇文章的主題思想是強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。作者通過(guò)回憶自己的讀書經(jīng)歷，闡述讀書對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，使讀者認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。同時(shí)，作者在文章中運(yùn)用具體事例、對(duì)比、排比等寫作技巧，使主題思想更加鮮明和突出。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在講授《憶讀書》這篇文章時(shí)，采用了一些新的教學(xué)方法和策略，比如通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片、視頻和故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，設(shè)計(jì)小組討論和思考題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，但也存在一些問(wèn)題。

首先，我在講解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時(shí)，過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重直接與學(xué)生互動(dòng)