Lesson 26 Keep the Candle Burning教案2023-2024學(xué)年冀教版九年級英語全冊

Lesson26KeeptheCandleBurning教案2023-2024學(xué)年冀教版九年級英語全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語全冊Lesson26KeeptheCandleBurning

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和短語，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于蠟燭燃燒的寓意，增強(qiáng)對不同文化背景下交際用語的理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課的生詞和短語，如"keepthecandleburning"、"passthelight"等。

2.語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時的用法，尤其是情態(tài)動詞"can"的構(gòu)成和用法。

3.交際用語：如何在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行有效交際。

難點(diǎn)：

1.理解文化差異：理解西方文化中蠟燭的象征意義，以及如何在不同文化背景下正確使用交際用語。

2.語言輸出：學(xué)生能夠在實際情境中正確、流暢地使用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解詞匯和語法。

2.組織小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高語言實踐能力。

3.引入文化背景知識，幫助學(xué)生理解西方文化中蠟燭的象征意義，提高跨文化交際能力。

4.提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實際操作中掌握所學(xué)知識，提高語言輸出能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于解釋和介紹新詞匯、語法結(jié)構(gòu)和交際用語。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過小組任務(wù)和角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生實際運(yùn)用語言。

-情境教學(xué)法：通過模擬情景，讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用語言。

-交際法：通過模擬對話和真實交際場景，提高學(xué)生的交際能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-熱身活動（5分鐘）：通過播放一首與蠟燭相關(guān)的歌曲，如"ThisLittleLightofMine"，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入當(dāng)天的主題。

-新課導(dǎo)入（10分鐘）：使用PPT展示不同文化中蠟燭的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-詞匯和語法講解（15分鐘）：通過PPT和實物演示，講解本課的生詞和短語，以及一般現(xiàn)在時的用法。

-小組討論（10分鐘）：學(xué)生分成小組，討論如何在不同情境中使用"keepthecandleburning"和"passthelight"這兩個短語。

-角色扮演（15分鐘）：學(xué)生分角色扮演，模擬在不同場景中使用所學(xué)交際用語，如在生日派對、教室里的互助等。

-總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)，如編寫一段對話，使用一般現(xiàn)在時和本課的短語。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示課程內(nèi)容、詞匯和語法講解，以及文化背景知識。

-視頻：可能使用一段有關(guān)蠟燭燃燒的短片，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

-在線工具：如語言學(xué)習(xí)平臺或在線字典，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢生詞。

-實物材料：如蠟燭、手電筒等，用于情境模擬和直觀展示。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《KeeptheCandleBurning》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要保持希望和信念的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何保持信念的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。（詳細(xì)解釋概念）。它在英語中非常重要，常用于描述日常生活中的習(xí)慣和事實。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作。（舉例說明）

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞"can"的構(gòu)成和用法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的活動。這個活動將演示一般現(xiàn)在時的基本用法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和短語，如"keepthecandleburning"、"passthelight"等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于蠟燭燃燒的寓意，增強(qiáng)對不同文化背景下交際用語的理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

5.交際能力：學(xué)生能夠在實際情境中正確、流暢地使用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，特別是在日常生活中的交流和溝通。

6.合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)習(xí)效果。

8.問題解決能力：通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會分析問題、解決問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。七、板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

```

KeeptheCandleBurning

一般現(xiàn)在時-描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)

-主語+動詞原形

情態(tài)動詞can

-can+動詞原形

-否定形式：can't

-疑問形式：Can+主語+動詞原形？

短語運(yùn)用：

-Keepthecandleburning=保持希望/信念

-Passthelight=傳遞希望/知識

文化寓意：

-蠟燭象征希望和光明

-燃燒的蠟燭代表持續(xù)的努力和追求

```

板書設(shè)計說明：

-本板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，以及情態(tài)動詞"can"的構(gòu)成和用法。

-通過突出重點(diǎn)詞匯和短語，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

-結(jié)合文化寓意，讓學(xué)生了解蠟燭的象征意義，增強(qiáng)對西方文化的理解。

-簡潔明了的設(shè)計，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思今天教授了冀教版九年級英語全冊的Lesson26KeeptheCandleBurning，整體教學(xué)過程比較順利，學(xué)生的反應(yīng)也出乎意料地好。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛分享了自己在生活中保持希望和信念的經(jīng)歷，這為后續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課時，我注意到了教材中一般現(xiàn)在時的用法，以及情態(tài)動詞"can"的構(gòu)成和用法。我通過舉例和比較的方式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶這些語法點(diǎn)。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中掌握所學(xué)知識，提高語言輸出能力。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們能夠在小組內(nèi)積極討論，并能夠在全班面前流暢地表達(dá)自己