2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 八 休閑假日-解決問(wèn)題信息窗1 分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題教案 青島版六三制

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八休閑假日——解決問(wèn)題信息窗1分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——休閑假日

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生掌握兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）乘加、乘減問(wèn)題的解決方法：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題的解決方法，如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題可以用乘加方法解決，即3（原有的蘋果）×1（媽媽給的蘋果）+2（媽媽給的蘋果）=5（一共的蘋果）。

（2）實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)合：培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用乘加、乘減方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)乘加、乘減概念的理解：學(xué)生可能對(duì)乘加、乘減概念理解不深，導(dǎo)致在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)無(wú)法正確運(yùn)用。例如，在解決“小明有3個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能直接將3和2相加，而忽略了乘法運(yùn)算。

（2）學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算關(guān)系的把握：學(xué)生可能難以將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，不知道如何將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系用數(shù)學(xué)運(yùn)算表達(dá)出來(lái)。

（3）學(xué)生運(yùn)算順序的掌握：在解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能不清楚運(yùn)算的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，在解決“小明有3個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該先進(jìn)行乘法運(yùn)算3×1，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算3×1+2。

（4）學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的策略：學(xué)生可能缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的策略，不知道如何分析問(wèn)題、選擇合適的運(yùn)算方法。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要先分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定需要用到的運(yùn)算方法，然后按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)具體實(shí)例講解、引導(dǎo)學(xué)生分組討論、進(jìn)行適量練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算器、練習(xí)本、鉛筆、直尺等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)可在本節(jié)課堂上進(jìn)行。

3.信息化資源：無(wú)需使用特定的信息化資源，教學(xué)可依賴教師講解和板書進(jìn)行。

4.教學(xué)手段：講解、板書、示范、練習(xí)、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“休閑假日”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是休閑假日嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于休閑假日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受休閑假日的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹休閑假日的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.休閑假日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解休閑假日的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解休閑假日的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹休閑假日的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.休閑假日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解休閑假日的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的休閑假日案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解休閑假日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用休閑假日解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與休閑假日相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)休閑假日的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)休閑假日的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括休閑假日的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)休閑假日對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用休閑假日。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于休閑假日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘加、乘減概念的掌握：讓學(xué)生了解乘加、乘減的基本概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題的解決方法。

2.實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)合：培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用乘加、乘減方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.運(yùn)算順序的掌握：在解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生明確運(yùn)算的順序，先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。

4.解決實(shí)際問(wèn)題的策略：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、選擇合適的運(yùn)算方法解決問(wèn)題的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要先分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定需要用到的運(yùn)算方法，然后按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

5.乘法口訣的掌握：讓學(xué)生通過(guò)記憶乘法口訣，提高乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

6.乘法表的應(yīng)用：讓學(xué)生掌握乘法表，能夠熟練地進(jìn)行乘法運(yùn)算。

7.加法、減法運(yùn)算的熟練掌握：讓學(xué)生熟練掌握加法、減法運(yùn)算的規(guī)則和方法，為解決乘加、乘減問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

8.數(shù)學(xué)符號(hào)的識(shí)別和使用：讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)符號(hào)的意義和用法，如“+”表示加法，“-”表示減法，“×”表示乘法等。

9.估算能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)估算的方法，快速得出乘加、乘減問(wèn)題的近似答案。

10.檢查和修正錯(cuò)誤的方法：培養(yǎng)學(xué)生檢查和修正錯(cuò)誤的能力，在解決乘加、乘減問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)《休閑假日》數(shù)學(xué)課，讓我有了不少的思考。首先，我意識(shí)到學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題的能力還比較弱，他們?cè)诜治鰡?wèn)題的時(shí)候常常迷茫，不知道從何下手。這讓我深感在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，常常忽略運(yùn)算的順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算順序的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠嚴(yán)格按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

此外，我在課堂上采用了小組討論的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了很大的提升。這讓我更加堅(jiān)定了采用互動(dòng)式教學(xué)的重要性，今后我將繼續(xù)采用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解乘加、乘減問(wèn)題時(shí)，我可能沒(méi)有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生仍然存在理解困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，盡量用更簡(jiǎn)單、更生動(dòng)的語(yǔ)言和例子，讓學(xué)生更容易理解和掌握。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了休閑假日，了解了休閑假日的基本概念和重要性。我們通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)了如何解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題，并討論了實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)系。我們還學(xué)習(xí)了如何正確進(jìn)行乘法運(yùn)算，并掌握了乘法口訣和乘法表的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.小明有3個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

2.小明又得到了3個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

3.小明有3個(gè)蘋果，媽媽給了他1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

4.小明又得到了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

5.小明有3個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，然后又給了他1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

6.小明又得到了3個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

請(qǐng)學(xué)生在紙上完成以上當(dāng)堂檢測(cè)題目，并互相交換檢查，找出錯(cuò)誤的題目并糾正。教師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①休閑假日基本概念：

-休閑假日是指在假日中放松身心、享受生活的一種方式。

-休閑假日可以包括旅游、運(yùn)動(dòng)、閱讀、家庭聚會(huì)等多種形式。

②乘加、乘減問(wèn)題解決方法：

-乘加問(wèn)題：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后將結(jié)果與另一個(gè)數(shù)相加。

-乘減問(wèn)題：先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后將結(jié)果與另一個(gè)數(shù)相減。

③實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合：

-分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定需要用到的運(yùn)算方法。

-按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，得出答案。

④運(yùn)算順序：

-先進(jìn)行乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。

-注意運(yùn)算的順序，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

⑤乘法口訣和乘法表的應(yīng)用：

-乘法口訣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)行乘法運(yùn)算。

-乘法表可以幫助學(xué)生熟練掌握乘法運(yùn)算。

⑥檢查和修正錯(cuò)誤的方法：

-在計(jì)算過(guò)程中，及時(shí)檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。

-如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)修正并重新計(jì)算。重點(diǎn)題型整理1.乘加問(wèn)題：求解兩步乘加問(wèn)題的答案。

-例題1：小明有3個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

答案：3×1+2=5（個(gè)蘋果）

2.乘減問(wèn)題：求解兩步乘減問(wèn)題的答案。

-例題2：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？

答案：5×1-2=3（個(gè)蘋果）

3.實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，求解答案。

-例題3：小華有2支鉛筆，他又買了一支鉛筆，一共有幾支鉛筆？

答案：2+1=3（支鉛筆）

4.運(yùn)算順序：按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，求解答案。

-例題4：小華有3個(gè)蘋果，媽媽給了他1個(gè)蘋果，他又吃掉了1個(gè)蘋果，最后還剩下幾個(gè)蘋果？

答案：3×1+1-1=3（個(gè)蘋果）

5.乘法口訣和乘法表的應(yīng)用：運(yùn)用乘法口訣和乘法表進(jìn)行乘法運(yùn)算，求解答案。

-例題5：小華有4個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

答案：4×1+2=6（個(gè)蘋果）

6.檢查和修正錯(cuò)誤的方法：在計(jì)算過(guò)程中，及時(shí)檢查計(jì)算結(jié)果是否正確，并修正錯(cuò)誤。

-例題6：小華有6個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？

答案：6×1-2=4（個(gè)蘋果）

7.綜合應(yīng)用：將以上知識(shí)點(diǎn)綜合應(yīng)用，求解答案。

-例題7：小華有8個(gè)蘋果，媽媽給了他2個(gè)蘋果，他又吃掉了3個(gè)蘋果，最后還剩下幾個(gè)蘋果？

答案：8×1+2-3=7（個(gè)蘋果）

8.實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，求解答案。

-例題8：小華有