6《飛向藍(lán)天的恐龍》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級下冊

6《飛向藍(lán)天的恐龍》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《飛向藍(lán)天的恐龍》是部編版語文四年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：準(zhǔn)確地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會文章的表達(dá)方法，以及理解恐龍變成鳥類的歷史知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)恐龍的知識，對本節(jié)課中提到的恐龍有一定的了解。此外，學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何朗讀課文、理解課文內(nèi)容以及分析文章的表達(dá)方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、文化意識和審美情趣。

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感知和運(yùn)用能力。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度審視問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解恐龍變成鳥類的歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的變遷，增強(qiáng)對生物進(jìn)化規(guī)律的認(rèn)識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過品析課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：《飛向藍(lán)天的恐龍》一文描述了恐龍變成鳥類的歷史過程，課文內(nèi)容涉及到生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識。因此，理解課文內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

（2）朗讀與表達(dá)：課文中有一些生僻字和難讀句子，需要學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過朗讀表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（3）課文分析：本節(jié)課需要學(xué)生掌握的分析方法有：人物分析、情節(jié)分析、環(huán)境分析等。通過這些分析方法，使學(xué)生能夠深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）恐龍變成鳥類的歷史知識：對于四年級的學(xué)生來說，理解恐龍變成鳥類這一演化過程可能較為困難。因此，如何在課堂上生動、形象地講解這一知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）生僻字和難讀句子的掌握：課文中有一些生僻字和難讀句子，學(xué)生可能會讀錯(cuò)或誤解。如何引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、理解句子含義，是教學(xué)過程中的一個(gè)挑戰(zhàn)。

（3）朗讀與表達(dá)：對于部分學(xué)生來說，正確、流利、有感情地朗讀課文可能存在困難。如何在這節(jié)課上讓每個(gè)學(xué)生都能做到這一點(diǎn)，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采取有效的教學(xué)方法。

（4）課文分析：學(xué)會運(yùn)用人物分析、情節(jié)分析、環(huán)境分析等方法對課文進(jìn)行深入分析，對于四年級的學(xué)生來說可能存在一定難度。如何引導(dǎo)學(xué)生掌握這些分析方法，并能夠靈活運(yùn)用，是本節(jié)課需要克服的難點(diǎn)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，如生動講解、直觀展示、分組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動、有趣的情境，如角色扮演、故事講解等，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.問題驅(qū)動法：教師提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.互動式白板：利用互動式白板，教師可以隨時(shí)調(diào)用教學(xué)資源，進(jìn)行書寫、擦除等操作，增加課堂的互動性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《飛向藍(lán)天的恐龍》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的恐龍知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與恐龍和鳥類相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇關(guān)于恐龍和鳥類關(guān)系的科普文章。本文通過介紹恐龍的特點(diǎn)、恐龍化石的發(fā)現(xiàn)以及恐龍變成鳥類的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解生物進(jìn)化的知識。以下是本文的主要知識點(diǎn)：

1.恐龍的特點(diǎn)：恐龍是地球上的一種古老生物，它們生活在距今約2.3億年至6600萬年前?？铸埖姆N類繁多，有食肉恐龍、食植恐龍、雜食恐龍等?？铸埖捏w型、生活習(xí)慣和生存環(huán)境各不相同。

2.恐龍化石的發(fā)現(xiàn)：恐龍化石是研究恐龍的主要依據(jù)。科學(xué)家們通過挖掘和研究恐龍化石，了解恐龍的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和演化過程。

3.恐龍變成鳥類的過程：本文提到，恐龍中的一支演化成了鳥類。這一過程是通過生物進(jìn)化實(shí)現(xiàn)的。恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)、羽毛、翼等方面有相似之處，證明它們之間存在親緣關(guān)系。

4.生物進(jìn)化：生物進(jìn)化是指生物在長時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，以適應(yīng)環(huán)境的過程?？铸堊兂渗B類是生物進(jìn)化的一個(gè)實(shí)例。

5.鳥類的特點(diǎn)：鳥類是一類生活在地球上的脊椎動物，它們具有羽毛、翼、喙等特征。鳥類通過飛翔、遷徙等方式適應(yīng)環(huán)境，并在地球上繁衍生息。

6.恐龍與人類的關(guān)系：雖然恐龍已經(jīng)滅絕，但它們在地球上生活了很長時(shí)間，對地球的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了影響。人類通過研究恐龍，了解地球的歷史和生物演化過程。

7.保護(hù)生態(tài)環(huán)境：本文提醒人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止地球上的生物滅絕。保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人類的共同責(zé)任。典型例題講解1.例題一：填空題

填空題是考查學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識掌握的一種題型。設(shè)計(jì)以下填空題：

（1）恐龍生活在距今約____年至____年前。

（2）恐龍的種類繁多，其中包括食肉____、食植____和雜食____等。

（3）恐龍變成鳥類的過程是通過____實(shí)現(xiàn)的。

答案：（1）2.3億；6600萬（2）恐龍；鳥類；雜食恐龍（3）生物進(jìn)化

2.例題二：選擇題

選擇題是考查學(xué)生對課文內(nèi)容理解的一種題型。設(shè)計(jì)以下選擇題：

（1）恐龍化石是研究恐龍的____依據(jù)。

A.主要B.唯一C.次要

（2）鳥類____恐龍演化而來。

A.直接B.間接C.沒有關(guān)系

答案：（1）B（2）A

3.例題三：判斷題

判斷題是考查學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的一種題型。設(shè)計(jì)以下判斷題：

（1）恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)、羽毛、翼等方面有相似之處，證明它們之間存在親緣關(guān)系。____

（2）恐龍變成鳥類的過程是通過生物進(jìn)化實(shí)現(xiàn)的。____

答案：（1）√（2）√

4.例題四：簡答題

簡答題是考查學(xué)生對課文內(nèi)容理解和分析的一種題型。設(shè)計(jì)以下簡答題：

請簡述恐龍變成鳥類的過程。

答案：恐龍中的一支通過生物進(jìn)化，逐漸演化成了鳥類。這一過程涉及到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)、羽毛、翼等方面的相似之處，證明它們之間存在親緣關(guān)系。

5.例題五：論述題

論述題是考查學(xué)生對課文內(nèi)容理解和創(chuàng)新的一種題型。設(shè)計(jì)以下論述題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，論述保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

答案：保護(hù)生態(tài)環(huán)境對于地球上的生物至關(guān)重要?？铸垳缃^的原因之一就是生態(tài)環(huán)境的破壞。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止地球上的生物滅絕。保護(hù)生態(tài)環(huán)境是人類的共同責(zé)任，我們應(yīng)該共同努力，為子孫后代留下一個(gè)美好的家園。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

在教學(xué)《飛向藍(lán)天的恐龍》一課后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

（1）課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

（2）學(xué)生反饋：通過提問、討論等方式，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議。

（3）課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對課文知識的掌握程度。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享學(xué)習(xí)心得和體會，了解他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.制定改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂互動：在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)他們積極參與討論和提問，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）提供更多實(shí)例：在講解課文內(nèi)容時(shí)，提供更多實(shí)例和實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識。

（3）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，增加實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力和興趣，給予不同的指導(dǎo)和幫助。

（5）優(yōu)化教學(xué)方法：嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-恐龍的特點(diǎn)

-恐龍化石的發(fā)現(xiàn)

-恐龍變成鳥類的過程

-生物進(jìn)化

-鳥類的特點(diǎn)

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-引言

-恐龍的特點(diǎn)

-恐龍化石的發(fā)現(xiàn)

-恐龍變成鳥類的過程

-生物進(jìn)化

-鳥類的特點(diǎn)

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-總結(jié)

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-引言：恐龍和鳥類的關(guān)系

-恐龍的特點(diǎn)：生活時(shí)間、種類、生活習(xí)性

-恐龍化石的發(fā)現(xiàn)：研究依據(jù)

-恐龍變成鳥類的過程：生物進(jìn)化

-生物進(jìn)化：恐龍和鳥類的相似之處

-鳥類的特點(diǎn)：特征、適應(yīng)環(huán)境

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：重要性、責(zé)任

-總結(jié)：恐龍和鳥類的關(guān)系，生物進(jìn)化的過程，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖表等視覺元素，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的動畫或互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-采用色彩鮮艷的粉筆或marker，使板書更具視覺沖擊力。課堂-提問：在課堂上，教師可以針對課文內(nèi)容提出問題，了解學(xué)生對知識的掌握程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，了解他們的疑惑和問題。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。關(guān)注學(xué)生的參與度、互動情況和思維狀態(tài)。

-測試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一些小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，