2024學(xué)年高中踏實(shí)走好創(chuàng)新路讓校園暴力不得入內(nèi)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中踏實(shí)走好創(chuàng)新路讓校園暴力不得入內(nèi)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《思想政治》教材第七單元第三節(jié)“創(chuàng)新改變世界”，旨在讓學(xué)生了解創(chuàng)新的重要性，理解校園暴力現(xiàn)象的負(fù)面影響，并學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維和方法防范和減少校園暴力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.創(chuàng)新的概念和意義；

2.校園暴力的定義和特點(diǎn)；

3.創(chuàng)新思維在預(yù)防和減少校園暴力中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力對(duì)社會(huì)、家庭和個(gè)人造成的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)生積極參與防范和減少校園暴力的行動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)創(chuàng)新思維和方法的教授，使學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的視角分析校園暴力問(wèn)題，并嘗試提出有效的預(yù)防和減少校園暴力的策略。

3.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生明確校園暴力的法律定義和法律責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、合作探究等活動(dòng)，使學(xué)生在面對(duì)校園暴力問(wèn)題時(shí)能夠有效溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)管理自己的情緒和行為，避免成為校園暴力的施暴者或受害者。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，對(duì)新事物充滿好奇，同時(shí)也容易受到外界不良影響。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，他們具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但仍有待進(jìn)一步提高。在行為習(xí)慣方面，他們中的部分學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如沖動(dòng)、易怒等，這些習(xí)慣可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)校園暴力問(wèn)題時(shí)，難以冷靜處理。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，提高他們的社會(huì)責(zé)任感，使他們意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為創(chuàng)造一個(gè)和諧校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

2.通過(guò)創(chuàng)新思維和方法的教授，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力，使他們學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的視角分析校園暴力問(wèn)題，并嘗試提出有效的預(yù)防和減少校園暴力的策略。

3.加強(qiáng)法治教育，使學(xué)生明確校園暴力的法律定義和法律責(zé)任，增強(qiáng)他們依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論、合作探究等活動(dòng)，使他們?cè)诿鎸?duì)校園暴力問(wèn)題時(shí)能夠有效溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和自我管理，使他們?cè)诿鎸?duì)校園暴力問(wèn)題時(shí)能夠保持冷靜，避免成為施暴者或受害者。

6.關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《思想政治》第七單元第三節(jié)“創(chuàng)新改變世界”，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

a.校園暴力的典型案例及相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，以直觀展示校園暴力的危害；

b.創(chuàng)新思維和方法的相關(guān)理論及實(shí)踐案例，以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用；

c.校園暴力防范和減少的策略及實(shí)施步驟，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。具體包括：

a.分組討論區(qū)：設(shè)置若干個(gè)討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究；

b.展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，供學(xué)生展示他們的創(chuàng)新思維和方法的實(shí)踐成果；

c.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：根據(jù)需要，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)軟件，以輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。具體包括：

a.投影儀：用于展示多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容；

b.白板：用于記錄學(xué)生的討論成果和教師的講解內(nèi)容，方便學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)；

c.計(jì)算機(jī)：用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解創(chuàng)新思維和方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和方法的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確創(chuàng)新思維和方法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保創(chuàng)新思維和方法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新思維和方法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和方法的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為創(chuàng)新思維和方法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解創(chuàng)新思維和方法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出創(chuàng)新思維和方法的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和方法的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞創(chuàng)新思維和方法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新思維和方法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在創(chuàng)新思維和方法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)創(chuàng)新思維和方法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維和方法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決創(chuàng)新思維和方法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的創(chuàng)新思維和方法錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與創(chuàng)新思維和方法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合創(chuàng)新思維和方法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和方法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和方法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和方法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新思維與方法：如何改變世界》（作者：某某）

-《校園暴力防范與減少策略研究》（作者：某某）

-《青少年心理發(fā)展與心理健康》（作者：某某）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對(duì)拓展閱讀材料中的內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，進(jìn)行深入思考和研究。

-結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題，如校園暴力防范和減少策略的制定和實(shí)施。

-針對(duì)校園暴力的現(xiàn)象，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解校園暴力的現(xiàn)狀、原因和影響，提出自己的見(jiàn)解和建議。

-結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，思考如何提高自己的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力，避免成為校園暴力的受害者。

-結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，思考如何提高自己的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，避免成為校園暴力的施暴者。

3.開(kāi)展與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行校園暴力防范和減少策略的討論和設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)和方案。

-組織學(xué)生開(kāi)展校園暴力防范和減少的宣傳活動(dòng)，提高全校師生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園暴力防范和減少的實(shí)踐項(xiàng)目，如舉辦講座、制作宣傳海報(bào)、開(kāi)展模擬演練等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)新思維和方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和方法的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

2.課堂互動(dòng)：總結(jié)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，肯定學(xué)生的積極參與和合作精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)方法：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和方法的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和方法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維和方法的內(nèi)容，設(shè)計(jì)填空題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.選擇題：設(shè)計(jì)選擇題，讓學(xué)生選擇正確的創(chuàng)新思維和方法的定義、特點(diǎn)或應(yīng)用場(chǎng)景。

3.判斷題：設(shè)計(jì)判斷題，讓學(xué)生判斷創(chuàng)新思維和方法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用是否正確。

4.簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法分析實(shí)際問(wèn)題，并提出解決方案。

5.論述題：設(shè)計(jì)論述題，讓學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，論述創(chuàng)新思維和方法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用和效果。板書設(shè)計(jì)1.創(chuàng)新思維的概念和意義：

-創(chuàng)新思維是一種以新穎、獨(dú)特的方式思考問(wèn)題的思維方式。

-創(chuàng)新思維具有敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試、善于聯(lián)想、注重實(shí)效等特點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義，能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新。

2.校園暴力的定義和特點(diǎn)：

-校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)的暴力行為，包括身體暴力、言語(yǔ)暴力、心理暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力等。

-校園暴力具有隱蔽性、突發(fā)性、持續(xù)性、復(fù)雜性和危害性等特點(diǎn)。

-校園暴力對(duì)學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)和人際交往等方面產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.創(chuàng)新思維在預(yù)防和減少校園暴力中的應(yīng)用：

-運(yùn)用創(chuàng)新思維分析校園暴力的原因和特點(diǎn)，找到預(yù)防和減少校園暴力的有效途徑。

-運(yùn)用創(chuàng)新思維制定針對(duì)性的預(yù)防和減少校園暴力的策略，如加強(qiáng)法制教育、提高自我防護(hù)能力、建立和諧校園環(huán)境等。

-運(yùn)用創(chuàng)新思維開(kāi)展校園暴力防范和減少的實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦講座、制作宣傳海報(bào)、開(kāi)展模擬演練等。

4.創(chuàng)新思維的方法：

-頭腦風(fēng)暴法：通過(guò)集體討論，激發(fā)創(chuàng)意和想法，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。

-思維導(dǎo)圖法：通過(guò)圖形和文字相結(jié)合的方式，整理和表達(dá)思維過(guò)程，提高創(chuàng)新思維的效率。

-逆向思維法：從相反的角度思考問(wèn)題，產(chǎn)生獨(dú)特的創(chuàng)意和解決方案。

-跨界思維法：將不同領(lǐng)域或領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行融合和應(yīng)用，產(chǎn)生新的創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維的概念和意義，結(jié)合自身實(shí)際情況，思考如何在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題。

2.根