2024-2025學(xué)年高中政治下學(xué)期第1周 市場配置資源教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中政治下學(xué)期第1周市場配置資源教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：市場配置資源

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級政治班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年下學(xué)期第1周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)制度基本知識，導(dǎo)入市場配置資源的重要性。

2.知識講解：

a.市場配置資源的概念與特點

b.市場配置資源的機(jī)制與過程

c.市場配置資源的優(yōu)點與不足

3.案例分析：分析我國改革開放以來市場配置資源的成功案例，如家電產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)等。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論市場配置資源在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)及其影響。

第二課時：

1.知識鞏固：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的市場配置資源相關(guān)知識。

2.深入探討：

a.市場配置資源與政府干預(yù)的關(guān)系

b.市場失靈與政府干預(yù)的措施

c.我國政府在市場配置資源中的作用

3.案例分析：分析我國政府近年來在市場配置資源方面的政策措施，如供給側(cè)改革、簡政放權(quán)等。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生探討市場配置資源與政府干預(yù)的平衡問題。

課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于市場配置資源的短文，不少于600字。

2.搜集并分析一個市場失靈的案例，提出政府干預(yù)的措施。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解市場配置資源的概念、機(jī)制及其優(yōu)缺點。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析市場配置資源與政府干預(yù)關(guān)系的能力。

3.提高學(xué)生對我國市場配置資源政策的認(rèn)識和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，提升其經(jīng)濟(jì)思維與分析能力；培養(yǎng)學(xué)生運用政治學(xué)理論分析市場與政府關(guān)系的素養(yǎng)，提高其對社會現(xiàn)象的洞察力；強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，使其理解并尊重市場規(guī)則，認(rèn)識到市場配置資源中公平、公正的重要性；通過案例分析與課堂討論，提升學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力，為成為具有社會責(zé)任感和參與現(xiàn)代社會能力的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國基本經(jīng)濟(jì)制度、供求關(guān)系、價格形成機(jī)制等基礎(chǔ)知識，能夠理解市場經(jīng)濟(jì)的基本原理和運行方式。此外，學(xué)生對政府在市場經(jīng)濟(jì)中的作用也有一定的了解。

2.學(xué)生對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題具有一定的興趣，具備一定的邏輯思維和分析能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們傾向于通過實際案例和討論來深入理解知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡獨立思考，而另一部分學(xué)生則更擅長團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對市場配置資源的認(rèn)識不夠深入，難以把握市場與政府關(guān)系的平衡；在分析具體案例時，可能對市場機(jī)制和政府干預(yù)措施的判斷過于片面；此外，學(xué)生在討論過程中，可能會因為觀點不同而發(fā)生爭論，需要引導(dǎo)他們學(xué)會尊重他人意見，進(jìn)行有效溝通。在理解市場失靈和政府干預(yù)方面，學(xué)生可能對相關(guān)概念和理論感到困惑，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺與麥克風(fēng)

-白板與白板筆

-學(xué)生分組討論用的桌子與椅子

2.軟件資源：

-政治教材

-市場經(jīng)濟(jì)相關(guān)案例資料

-市場配置資源教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻與圖表資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-教學(xué)互動軟件（如課堂投票、問答系統(tǒng)）

-經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-互動提問與反饋

-課后作業(yè)與反思

6.輔助材料：

-市場經(jīng)濟(jì)相關(guān)新聞報道

-政府政策文件摘要

-經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)文章節(jié)選

-市場配置資源圖表與數(shù)據(jù)資料

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育資源庫（學(xué)校內(nèi)網(wǎng)）

-經(jīng)濟(jì)學(xué)科教育視頻（學(xué)校內(nèi)網(wǎng)）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于市場配置資源的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞市場配置資源的概念和機(jī)制，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“市場是如何決定資源配置的？”和“市場配置資源有哪些優(yōu)勢和不足？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步理解市場配置資源的基本理論。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和了解市場配置資源的相關(guān)概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分析一個市場失靈的案例，如2008年金融危機(jī)，引出市場配置資源的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解市場配置資源的機(jī)制、過程及其優(yōu)缺點，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“市場失靈時，政府應(yīng)如何干預(yù)？”和角色扮演“經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析市場配置資源的挑戰(zhàn)”等活動。

-解答疑問：在課堂活動中，及時解答學(xué)生提出的問題，澄清疑惑。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對市場配置資源的相關(guān)理論進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點，體驗知識的實際應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學(xué)生深入理解市場配置資源的相關(guān)理論。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對市場配置資源理論和實踐的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)課后作業(yè)，如撰寫市場配置資源分析短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與市場配置資源相關(guān)的書籍、學(xué)術(shù)論文和政策文件。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建設(shè)性的建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步拓展知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對市場配置資源知識點的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識面，提高對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和效率的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生深入理解了市場配置資源的概念、機(jī)制和過程，掌握了市場經(jīng)濟(jì)的運行規(guī)律。

-學(xué)生掌握了市場配置資源的優(yōu)點和不足，能夠分析市場失靈的原因和政府干預(yù)的必要性。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提出合理的政策建議。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在分析案例和解決實際問題的過程中，學(xué)會了如何運用政治學(xué)理論進(jìn)行邏輯思考和批判性分析。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)有了更加全面和客觀的認(rèn)識，樹立了正確的經(jīng)濟(jì)觀念。

-學(xué)生認(rèn)識到市場配置資源的重要性，理解了政府在市場經(jīng)濟(jì)中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生在討論和分析過程中，學(xué)會了尊重他人意見，形成了包容、開放的心態(tài)。

-學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制有了更深刻的理解，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和自豪感。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述市場配置資源的概念，解釋市場供求關(guān)系、價格機(jī)制等基本原理。

-學(xué)生了解市場配置資源的優(yōu)勢，如提高效率、激發(fā)創(chuàng)新等，同時認(rèn)識到市場失靈的局限性。

-學(xué)生掌握政府干預(yù)市場的原因和手段，如宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管等，能夠分析政策效果。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析我國市場配置資源的典型案例，如家電產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在課堂討論中，積極發(fā)表觀點，鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生撰寫市場配置資源分析短文，提升了寫作能力和分析問題的能力。

-學(xué)生在課后拓展中，主動查閱資料，培養(yǎng)了信息搜集和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在分析市場失靈和政府干預(yù)的過程中，認(rèn)識到公平、公正的重要性，樹立了法治意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了尊重他人，形成了包容、開放的心態(tài)，有利于人際交往。

-學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)問題，積極參與社會現(xiàn)象討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①市場配置資源的概念與特點

②市場配置資源的機(jī)制與過程

③市場配置資源的優(yōu)點與不足

④市場失靈與政府干預(yù)

⑤我國市場配置資源政策

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動的插圖和圖表，如市場供求關(guān)系圖、價格形成機(jī)制圖等，使抽象知識形象化。

②設(shè)計有趣的案例或故事，如市場配置資源的成功案例、市場失靈的典型案例等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，如課堂提問、小組討論等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂趣味性。

④運用色彩、字體等視覺元素，使板書更具吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.重點詳細(xì)闡述：

①市場配置資源的概念與特點：解釋市場配置資源的定義，闡述其自主性、靈活性、高效性等特點。

②市場配置資源的機(jī)制與過程：詳細(xì)講解供求關(guān)系、價格機(jī)制等市場配置資源的運行機(jī)制，闡述資源配置的過程。

③市場配置資源的優(yōu)點與不足：分析市場配置資源在提高效率、激發(fā)創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，同時指出市場失靈的局限性。

④市場失靈與政府干預(yù)：解釋市場失靈的原因，闡述政府干預(yù)市場的必要性和手段。

⑤我國市場配置資源政策：介紹我國在市場配置資源方面的政策措施，如供給側(cè)改革、簡政放權(quán)等，分析政策效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我會設(shè)計反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，了解他們對本節(jié)課的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。其次，我會查看學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，以評估他們對知識點的掌握程度和實際運用能力。此外，我還會與同事進(jìn)行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，互相提供反饋和建議。

基于反思的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點上存在理解困難，我會考慮調(diào)整教學(xué)方法和策略，如增加實例分析、采用更直觀的教學(xué)工具或組織小組討論。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，針對他們的具體問題提供幫助和解答。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際應(yīng)用方面有所欠缺，我會設(shè)計更多實踐活動，讓他們有更多的機(jī)會將理論知識應(yīng)用到實際問題中。

此外，我還計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)和思考。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂趣味性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)書籍，如《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》、《市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)論》等，幫助學(xué)生深入了解市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)期刊，如《經(jīng)濟(jì)研究》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)季刊》等，提供最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果和實證分析。

-政府政策文件，如《關(guān)于深化經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》、《供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革實施方案》等，讓學(xué)生了解我國市場配置資源的政策方向。

-經(jīng)濟(jì)新聞報道，如《人民日報》、《經(jīng)濟(jì)觀察報》等，通過時事報道了解市場配置資源在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響。

2.視頻資源：

-經(jīng)濟(jì)學(xué)公開課，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《市場經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，提供系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系。

-政策解讀視頻，如央視《焦點訪談》、《經(jīng)濟(jì)半小時》等，深入分析市場配置資源的政策背景和實施效果。

-市場經(jīng)濟(jì)案例分析視頻，如《中國經(jīng)濟(jì)大講堂》、《市場力量》等，通過具體案例展示市場配置資源的過程和影響。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

2.指導(dǎo)與幫助：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合學(xué)生的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

3.反思與總結(jié)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，形成自己的理解和觀點，并在課堂上與同學(xué)分享交流。

4.應(yīng)用與實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，如撰寫市場配置資源分析報告、參與社會調(diào)查等，提高解決實際問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們圍繞市場配置資源這一主題，深入探討了市場配置資源的概念、機(jī)制、過程、優(yōu)點與不足，以及市場失靈與政府干預(yù)的關(guān)系。通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，學(xué)生對市場配置資源的理解更加深入，能夠運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并提出合理的政策建議。

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

1.選擇題：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些選擇題，讓學(xué)生在課堂上完