小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動心得體會（總結(jié)）_第1頁
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小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動心得體會（總結(jié)）某月某日參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，受益匪淺。專家的講座主要包括以下內(nèi)容：1.大單元教學(xué)設(shè)計的時代意 義；2.大單元教學(xué)的顯著特點；3.雙線組元結(jié)構(gòu)指引大單元教學(xué)； 4.指向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)設(shè)計；5.初中大單元教學(xué)幾類課型； 6.新課標(biāo)視野下的大單元教學(xué)設(shè)計；7.大單元教學(xué)設(shè)計與評價一 體化設(shè)計例如。通過培訓(xùn)我明白，大單元教學(xué)具有統(tǒng)整知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，大 單元教學(xué)是對教材單元內(nèi)容進行二度開發(fā)，大單元教學(xué)是一個結(jié) 構(gòu)化的多種課型規(guī)劃。確定大單元至少要考慮以下三個問題：1. 本學(xué)期的單元個數(shù)；2.單元的邏輯依據(jù)；3.單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。那么，如何設(shè)計一個大單元的學(xué)習(xí)任務(wù)？ 一個學(xué)期的大單元 名稱與數(shù)量確定好以后，就需要按單元設(shè)計出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。 單元學(xué)習(xí)方案應(yīng)該是一個完整的學(xué)習(xí)故事。按大單元邏輯設(shè)計的 學(xué)習(xí)方案要把六個問題說清楚：一是單元名稱與課時；二是單元 目標(biāo)；三是評價任務(wù)；四是學(xué)習(xí)過程；五是作業(yè)與檢測；六是學(xué) 后反思。單元教學(xué)設(shè)計是教學(xué)專業(yè)性的重要表達，它是基于學(xué)生 立場、對學(xué)生圍繞某一單元開展的完整學(xué)習(xí)過程所做的專業(yè)設(shè)計。 從期望學(xué)生“學(xué)會什么”出發(fā)，逆向設(shè)計“學(xué)生何以學(xué)會”的過 程，為學(xué)科核心素養(yǎng)的落地指明了清晰的路徑。在今后的教學(xué)中，

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