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文檔簡(jiǎn)介
2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專(zhuān)題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)3.2從海水中提取鎂從海帶中提取碘(1)教案蘇教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng):從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)——從海水中提取鎂,從海帶中提取碘
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):高中化學(xué),蘇教版必修1,2024-2025學(xué)年
3.授課時(shí)間:2課時(shí)(90分鐘)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法。
2.掌握海水中鎂、碘的含量測(cè)定及提取過(guò)程。
3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.從海水中提取鎂
1.1鎂的分布和提取原理
1.2海水中的鎂含量測(cè)定
1.3鎂的提取與純化
2.從海帶中提取碘
2.1海帶中碘的含量和提取原理
2.2海帶中碘的提取與純化
2.3碘的含量測(cè)定
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入:通過(guò)介紹海洋資源的豐富性和提取鎂、碘的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課導(dǎo)入:講解鎂、碘在海水中含量、分布和提取原理。
3.實(shí)驗(yàn)演示:展示從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。
5.實(shí)驗(yàn)總結(jié):講解實(shí)驗(yàn)原理,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6.課堂小結(jié):回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,鞏固知識(shí)。
7.作業(yè)布置:布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后習(xí)題。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
2.學(xué)生對(duì)鎂、碘提取原理的理解和掌握程度。
3.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析和總結(jié)能力。
六、教學(xué)資源
1.實(shí)驗(yàn)器材:燒杯、試管、滴定管等。
2.實(shí)驗(yàn)試劑:海水、硫酸、氫氧化鈉、碘化鉀等。
3.多媒體課件:講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
七、教學(xué)建議
1.提前為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,確保實(shí)驗(yàn)安全。
2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)觀察能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考,提高課堂互動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與實(shí)踐:通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神,使學(xué)生掌握從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的基本實(shí)驗(yàn)方法和技能。
2.證據(jù)推理與模型建構(gòu):引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)提取原理,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,構(gòu)建相關(guān)物質(zhì)的提取模型。
3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)介紹海洋資源的利用和保護(hù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
4.交流與合作:在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作、交流討論,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),包括元素的分布、化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作技巧等。他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于海洋資源的利用,但可能對(duì)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的具體實(shí)驗(yàn)方法和原理不太熟悉。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作通常比較感興趣,特別是那些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力可能參差不齊,有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)理論分析,而有的學(xué)生可能更善于動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生可能更偏好視覺(jué)學(xué)習(xí),有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在學(xué)習(xí)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn):
-對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的不理解,難以把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。
-實(shí)驗(yàn)操作技巧不熟練,可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。
-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析可能不夠深入,難以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出提取原理。
-對(duì)海洋資源的利用和保護(hù)的認(rèn)識(shí)可能不足,難以理解提取鎂、碘的實(shí)際意義。
針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn),教師需要在教學(xué)中重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)原理,通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生熟練實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的結(jié)果分析,并通過(guò)案例教育學(xué)生關(guān)于海洋資源的可持續(xù)利用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專(zhuān)題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的相關(guān)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源,如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)有助于學(xué)生更直觀地理解海水中鎂、碘的含量測(cè)定及提取過(guò)程。例如,可以準(zhǔn)備一些關(guān)于海洋資源的圖片和圖表,展示鎂、碘在海水中分布的情況,以及提取鎂、碘的流程圖。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作,需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材:
-燒杯、試管、滴定管等基本實(shí)驗(yàn)器材;
-海水、硫酸、氫氧化鈉、碘化鉀等實(shí)驗(yàn)試劑;
-用于提取鎂、碘的實(shí)驗(yàn)裝置,如蒸發(fā)皿、攪拌器等;
-防護(hù)用品,如防護(hù)眼鏡、手套等,確保實(shí)驗(yàn)安全。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍??梢詫⒔淌曳譃橹v解區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和分組討論區(qū)。講解區(qū)用于教師講解和演示實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)操作區(qū)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;分組討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5.教學(xué)課件:制作精美的教學(xué)課件,內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,易于學(xué)生理解。在課件中,可以加入一些動(dòng)畫(huà)效果,如實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)態(tài)演示,以吸引學(xué)生的注意力,提高課堂趣味性。
6.實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板:為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模板,包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)總結(jié)等部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行深入思考,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析和總結(jié)能力。
7.課后習(xí)題:為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容,包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技巧。
8.教學(xué)反饋表:在課程結(jié)束后,為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表,收集學(xué)生對(duì)本次課程的意見(jiàn)和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的原理和實(shí)驗(yàn)方法,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞提取鎂、碘的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)海洋化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
在從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決提取鎂、碘的問(wèn)題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與海洋化學(xué)相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合海洋化學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)海洋化學(xué)的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋化學(xué)內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《海洋化學(xué)導(dǎo)論》:提供關(guān)于海洋化學(xué)的基本概念、研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域的概述,幫助學(xué)生深入了解海洋化學(xué)的學(xué)科體系。
-《海水資源利用與保護(hù)》:介紹海水資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)措施,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)。
-《鎂的提取與應(yīng)用》:詳細(xì)講述鎂的提取工藝和應(yīng)用領(lǐng)域,幫助學(xué)生了解鎂的重要性和應(yīng)用前景。
-《碘的生理功能與攝入途徑》:介紹碘的生理功能、攝入途徑和缺乏與過(guò)量攝入的危害,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注碘的飲食健康。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑,搜集更多關(guān)于海洋化學(xué)的相關(guān)資料,加深對(duì)海洋化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
-組織學(xué)生進(jìn)行海洋化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐能力。
-鼓勵(lì)學(xué)生參加海洋化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng),拓寬視野,提升自身綜合素質(zhì)。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋化學(xué)在生活中的應(yīng)用,例如海水淡化、海洋藥物研發(fā)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行海洋化學(xué)課題研究,例如調(diào)查當(dāng)?shù)睾Q筚Y源的利用和保護(hù)狀況,提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的原理和實(shí)驗(yàn)方法,并用自己的話描述提取過(guò)程。
2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證海水中鎂、碘的含量。
3.請(qǐng)學(xué)生分析從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。
4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),討論海洋化學(xué)在生活中的應(yīng)用,并撰寫(xiě)一篇小論文。
5.請(qǐng)學(xué)生查閱資料,了解海洋化學(xué)研究的最新進(jìn)展,并分享給全班同學(xué)。
補(bǔ)充和說(shuō)明:
1.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):學(xué)生需要考慮實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)步驟的安排、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和處理等方面,以驗(yàn)證海水中鎂、碘的含量。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確記錄和分析,總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng),以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
3.海洋化學(xué)應(yīng)用討論:學(xué)生可以探討海水淡化、海洋藥物研發(fā)、海洋能源利用等方面,撰寫(xiě)一篇小論文,展示自己的見(jiàn)解和分析能力。
4.最新進(jìn)展分享:學(xué)生需要查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等資料,了解海洋化學(xué)研究的最新進(jìn)展,并與全班同學(xué)進(jìn)行分享和討論。
5.答案示例:
1.提取原理:通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將鎂、碘從海水中分離出來(lái)。實(shí)驗(yàn)方法:使用硫酸、氫氧化鈉等試劑進(jìn)行化學(xué)反應(yīng),通過(guò)過(guò)濾、蒸發(fā)等步驟提取鎂、碘。
2.實(shí)驗(yàn)方案:待學(xué)生設(shè)計(jì)后提供。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:待學(xué)生分析后提供。
4.小論文:待學(xué)生撰寫(xiě)后提供。
5.最新進(jìn)展分享:待學(xué)生分享后提供。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié):
1.學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的原理、實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。
2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,如海水中鎂、碘的含量測(cè)定方法、提取過(guò)程的關(guān)鍵步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確分析。
3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),包括掌握從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的基本原理和實(shí)驗(yàn)方法,提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。
當(dāng)堂檢測(cè):
1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答以下問(wèn)題:
a.從海水中提取鎂的原理是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述提取過(guò)程。
b.從海帶中提取碘的原理是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述提取過(guò)程。
c.在從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?
d.如何準(zhǔn)確測(cè)定海水中鎂、碘的含量?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
e.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)労Q蠡瘜W(xué)在生活中的應(yīng)用。
2.請(qǐng)學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn)操作題:
a.根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證海水中鎂、碘的含量。
b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。
3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答以下問(wèn)題:
a.請(qǐng)簡(jiǎn)述從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。
b.請(qǐng)簡(jiǎn)述從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。
c.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)労Q蠡瘜W(xué)在生活中的應(yīng)用。
4.請(qǐng)學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn)操作題:
a.根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證海水中鎂、碘的含量。
b.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。
答案示例:
1.a.從海水中提取鎂的原理是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將鎂從海水中分離出來(lái)。提取過(guò)程包括:向海水中加入硫酸,使鎂離子沉淀,過(guò)濾、洗滌沉淀物,然后用氫氧化鈉溶液溶解沉淀物,得到純凈的鎂。
b.從海帶中提取碘的原理是通過(guò)水蒸氣蒸餾法將碘從海帶中分離出來(lái)。提取過(guò)程包括:將海帶切碎,放入蒸餾瓶中,加熱蒸餾,收集碘蒸氣,然后用冷凝水冷凝碘蒸氣,得到純凈的碘。
c.在從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)注意以下安全事項(xiàng):佩戴防護(hù)眼鏡和手套,避免化學(xué)試劑接觸皮膚;加熱時(shí)注意防止?fàn)C傷;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)器材,避免化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境的污染。
d.準(zhǔn)確測(cè)定海水中鎂、碘的含量可以通過(guò)滴定法、原子吸收光譜法等方法。
e.海洋化學(xué)在生活中的應(yīng)用包括:海水淡化技術(shù),為人類(lèi)提供淡水資源;海洋藥物研發(fā),開(kāi)發(fā)新藥造福人類(lèi);海洋能源利用,如潮汐能、波浪能等。
2.答案示例:
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